新時(shí)代幼兒語言教育之我見

韋林

幼兒成長的過程中，需要加強(qiáng)對(duì)各種事物的認(rèn)知，語言是幼兒了解這個(gè)世界的一個(gè)工具。而開展幼兒語言教育，既是為了培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言運(yùn)用能力，也是為了教會(huì)幼兒通過語言來表達(dá)自我需求和與他人溝通交流。同時(shí)，要告知幼兒語言的雙面性，教會(huì)幼兒用正確的觀念和方法使用這項(xiàng)工具。隨著時(shí)代的發(fā)展，新時(shí)期的幼兒語言教育革新了教育理念，改進(jìn)了教育模式。因此，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展還需教師通過不斷地努力，研究新時(shí)期幼兒語言教育的策略，提升自身業(yè)務(wù)水平，找到更科學(xué)的教育方法。

1幼兒語言教育重要性

語言是人們進(jìn)行社會(huì)交往的工具，人類活動(dòng)大多離不開語言的運(yùn)用，早期教育的主要內(nèi)容便是語言和行為。而幼兒階段，正是幼兒思維活躍，好奇心濃郁的一個(gè)時(shí)期。幼兒的認(rèn)知能力和模仿能力都會(huì)在這一時(shí)期得到迅速提高，不論是作為家長還是作為老師，都會(huì)格外關(guān)注幼兒對(duì)語言的理解和表達(dá)，通過與幼兒的語言溝通，理解幼兒對(duì)事物的了解態(tài)度，并教會(huì)幼兒事物中所蘊(yùn)含的道理。一個(gè)人的性格與觀念都是從幼時(shí)開始形成，因此，幼兒語言教育是幼兒終身教育的基礎(chǔ)。幼兒語言教育非常重要，一方面及早地培養(yǎng)幼兒口語能力能幫助幼兒使用語言表達(dá)自己的內(nèi)心想法和情緒，發(fā)展思維能力，遇到問題時(shí)，幼兒還能尋求幫助，并且交流和溝通能夠增近人與人之間的距離。幼兒能夠通過語言，理解父母對(duì)自己的愛，聽從父母與師長的教誨，明白人世間簡單的道理和處世規(guī)則。

2我國幼兒語言教育的現(xiàn)狀

我國幼兒語言教育的現(xiàn)狀總體情況十分良好，基本上大多數(shù)學(xué)校都很重視幼兒語言教育，并且逐年加深教育體制改革，建設(shè)更好地教育體系。只是仍然存在一些不足。從實(shí)際情況出發(fā)，大致有四個(gè)方面的問題，一是幼兒語言教育的重視程度不足，雖然都在談?wù)撘匾曈變航】到逃?，但具體工作的落實(shí)卻存在很多阻礙，尤其是與家長之間的配合工作，學(xué)校和家長教育觀念不能達(dá)成一致時(shí)對(duì)幼兒教育會(huì)存在影響。二是教育方式存在問題，國家一直禁止使用以暴制暴的方式進(jìn)行教育工作，但仍然有部分學(xué)校的老師職業(yè)素養(yǎng)低下，教育過程中想讓幼兒迅速變成聽話的乖寶寶而忽略了幼兒對(duì)教育的接受能力，動(dòng)輒言語攻擊，給幼兒帶來一定的傷害。幼兒的健康教育開展必須通過正確的方式和途徑進(jìn)行。我國在幼兒語言教育體系建立上，還不夠完善，幼兒語言教育領(lǐng)域的研究比起國外較晚，很多教育工作者對(duì)幼兒語言教育缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，理論系統(tǒng)又不完善，這就導(dǎo)致了教育的起點(diǎn)較低。加上部分老師的專業(yè)知識(shí)和技能不足，幼兒語言教育工作缺乏高質(zhì)量的從業(yè)人員，教育工作開展效率低。一般情況下，幼兒語言教育工作開展都能得到支持，但因?yàn)楹芏嘤變憾际羌依锏莫?dú)生子女，一家人都寵著慣著，老師怎么教育都得不到家長的理解，教育工作者一再陷入兩難的境地。

3做好幼兒語言教育的策略研究

3.1加強(qiáng)家校聯(lián)合工作

要做好幼兒語言教育工作，光靠學(xué)校的老師或者光靠家長的教育都是不足的，家校聯(lián)盟才能給孩子更好的教育。比如生活中，家長可教幼兒一些基本的禮儀，面對(duì)別人的幫助時(shí)，可告訴幼兒表達(dá)謝意應(yīng)該說“謝謝”，而幼兒犯錯(cuò)時(shí)，則教會(huì)幼兒表達(dá)歉意要用“對(duì)不起”。要做好幼兒語言教育，家長應(yīng)該成為幼兒的榜樣，教導(dǎo)幼兒相關(guān)的語言常識(shí)，同時(shí)與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，了解幼兒平日在幼兒園的表現(xiàn)情況。當(dāng)幼兒語言教育出現(xiàn)問題或者矛盾時(shí)，家長和老師也可以及時(shí)溝通，找到問題所在，從而更好開展對(duì)幼兒的思想教育，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。

3.2優(yōu)化校園師資力量

優(yōu)化校園師資力量是對(duì)幼兒語言教育工作負(fù)責(zé)，部分學(xué)校因?yàn)閹熧Y的問題不但不能做好幼兒語言教育工作，反而給幼兒帶來了一定的影響或者傷害。優(yōu)化師資一是對(duì)幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考察，因?yàn)橛變耗昙o(jì)較小，如果教育工作者缺乏耐心，在教育工作中就很難控制自己的情緒，就容易出現(xiàn)對(duì)幼兒進(jìn)行語言攻擊的情況。另一方面是對(duì)幼兒園教師的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行考察，如果老師缺乏專業(yè)知識(shí)和技能，那么也是開展不好幼兒語言教育工作的。

3.3豐富教育形式

幼兒語言教育工作的開展可以有多種形式，對(duì)待不同性格的幼兒可以采取不同的教育手段，在不違背教師準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒進(jìn)行合理教育。在開展各類活動(dòng)的時(shí)候，自己也融入其中，教師和幼兒和諧相處能夠使得幼兒語言教育工作開展得更加順利。作為一名幼兒教師，應(yīng)該親切有耐心，當(dāng)幼兒有需要時(shí)及時(shí)提供幫助，給予幼兒關(guān)愛。語言是人與人交流的橋梁，教師要告訴幼兒如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的日常需求和感情。

4思考與討論

新時(shí)期的幼兒語言比起以往更加具有挑戰(zhàn)性，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也對(duì)幼兒的成長帶來了一定的影響。許多網(wǎng)絡(luò)用語新穎有趣，幼兒跟隨年齡較大的哥哥姐姐一起講網(wǎng)絡(luò)用語，但卻不能理解其中的含義。幼兒學(xué)習(xí)語言跟環(huán)境有莫大的關(guān)系，要做好幼兒語言教育，首先還得提供給幼兒一個(gè)良好的教育環(huán)境，幼兒在家的時(shí)候，能夠跟隨父母學(xué)習(xí)日常用語的基本利益和人生道理，在學(xué)校的時(shí)候，能夠?qū)W習(xí)詞匯的含義和簡單的語法內(nèi)容，逐步提高使用語言的技巧。如果環(huán)境提供的不好，幼兒對(duì)語言就可能存在一些誤用，理解不到語言雙面性的意義。這就是父母沒有給幼兒樹立好的榜樣，即便個(gè)人修養(yǎng)不夠，在公共場合和孩子教育問題上，也應(yīng)當(dāng)注意。作為老師也是一樣，要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，言行有度，給幼兒好的影響。

5結(jié)論

總的來說，幼兒語言教育工作的開展對(duì)幼兒成長非常重要，要培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展一方面我們需要正確引導(dǎo)幼兒的三觀，為培養(yǎng)幼兒的品格和個(gè)人素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在幼兒語言教育還有各種不足，但已經(jīng)都在完善的過程中。未來幼兒語言教育工作的開展還需要每一名教育工作者和家長的共同努力，只有打造更和諧的教育環(huán)境，才能讓幼兒更加快樂、健康的成長！

參考文獻(xiàn)

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