初中化學(xué)教學(xué)中品德教育的滲透與融入

彭紹安

【摘要】 ?在現(xiàn)今的初中教育中，化學(xué)作為一門自然學(xué)科因?yàn)槠洫?dú)有的操作性以及實(shí)踐性正在越來越受到重視。但是在教育過程中，許多教師只注重對于學(xué)生知識(shí)技能的傳授而忽視了對于學(xué)生品德理念養(yǎng)成的教導(dǎo)，這無疑是同現(xiàn)今素質(zhì)教育理念是不相符合的。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透并融入品德教育理念可以使得化學(xué)教學(xué)課堂變得活躍并且在實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育同德育教育雙贏的同時(shí)使得學(xué)生思維獲得拓展。

【關(guān)鍵詞】 ?初中化學(xué) 品德教育 教學(xué)

【中圖分類號】 ?G633.8 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-070-01

隨著素質(zhì)教育已經(jīng)成為時(shí)代教育大背景的今天，德育教育已經(jīng)成為當(dāng)下教育的主題。在化學(xué)教育中滲透品德教育不僅僅是教學(xué)任務(wù)的要求也是時(shí)代的要求。品德教育的滲透與融入使得化學(xué)教學(xué)可以迸發(fā)出同以往教學(xué)不一樣的活力，對于學(xué)生的創(chuàng)新思維等能力都有著顯著的培養(yǎng)作用。結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的品德教育也使得相較于品德教學(xué)課程更加的富有活力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)對于品德素質(zhì)能夠更好的接受。那么如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透與融入品德教育呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、在初中化學(xué)教學(xué)中融入滲透品德教育的幾個(gè)方面

1.1教學(xué)中滲透辯證唯物主義教育

辯證唯物主義教育是品德教育滲透并融入初中化學(xué)教學(xué)的重要契入點(diǎn)之一。辯證唯物主義是采用辯證法從而去研究事物本質(zhì)的一種科學(xué)理論，而這與化學(xué)學(xué)科對于物質(zhì)本身特質(zhì)進(jìn)行研究從而還原世界本質(zhì)的學(xué)科特點(diǎn)有著極大的共同之處。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透辯證唯物主義教育可以讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對于物質(zhì)觀、認(rèn)知觀、辯證法等觀點(diǎn)的認(rèn)知，從而養(yǎng)成相信科學(xué)反對迷信的思想道德品質(zhì)。

1.2愛國主義教育的滲透

中華民族的歷史是悠久且厚重的，對于化學(xué)的研究也有非常悠久的歷史，比如火藥的發(fā)明。在近代也有許多化學(xué)家為中國化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展做出了卓越而不可磨滅的貢獻(xiàn)。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透愛國主義教育可以有效提升學(xué)生們的民族自豪感與愛國主義情懷。眾多愛國化學(xué)家以及中華民族在歷史上取得的化學(xué)成就都是優(yōu)秀的教學(xué)素材，通過這些素材可以有效使得愛國主義在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

1.3科學(xué)發(fā)展觀理念的滲透

隨著科技的發(fā)展，各種資源的損耗日趨嚴(yán)重，科學(xué)發(fā)展觀已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)最重視的環(huán)保理念之一。化學(xué)作為同環(huán)境保護(hù)以及科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合最為密切的自然學(xué)科之一，我們化學(xué)教師有義務(wù)在教學(xué)過程中在對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)加強(qiáng)對與環(huán)保理念的教育。綠色實(shí)驗(yàn)方式、綠色出行理念等環(huán)保理念的灌輸將會(huì)使得學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的道德意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感，從而讓學(xué)生從我做起，在生活中成為綠色理念的倡導(dǎo)者與踐行者。

二、在初中化學(xué)教學(xué)中融入滲透品德教育的幾點(diǎn)措施

2.1在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭的嬌慣與溺愛以及沒有壓力的生活條件使得許多學(xué)生養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣。而且在初中化學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生剛接觸化學(xué)，教材中的實(shí)驗(yàn)大多數(shù)都只是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，通過這些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，我們教師雖然可以有效的培養(yǎng)學(xué)生對于一些實(shí)驗(yàn)器具的正確操作技能以及對于操作步驟的正確性，但是對于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)是不利的。在初中化學(xué)教學(xué)中融入品德教育，培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)精神，我們教師應(yīng)該在教材實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行一些拓展，如設(shè)置一些探索性實(shí)驗(yàn)，以此來激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)更高的熱情與興趣，對學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神進(jìn)行培養(yǎng)。除了結(jié)合教材上的探索性實(shí)驗(yàn)，我們在教學(xué)過程中可以將一些有較強(qiáng)操作性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。針對一些簡單探索性實(shí)驗(yàn)，我們可以將學(xué)生進(jìn)行分組，然后實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)由學(xué)生小組獨(dú)立完成，在教師確認(rèn)安全后，讓學(xué)生自己分工獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行一些較難的探索性實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們教師可以加入到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中去，指明本實(shí)驗(yàn)可能會(huì)存在的問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考解決。

如在做氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，在完成課本上的實(shí)驗(yàn)過后，我在黑板上寫下了另外幾個(gè)實(shí)驗(yàn)思路，如鋅片加鹽酸或者稀硫酸等，然后讓學(xué)生分組自己討論利用這些材料如何完成實(shí)驗(yàn)，然后每組上交一份實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，我將本實(shí)驗(yàn)涉及到的幾種活金屬以及酸的特質(zhì)講解清楚，并將實(shí)驗(yàn)中存在的安全因素講解清楚之后，讓學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)自行實(shí)驗(yàn)，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過這樣的方式讓學(xué)生在討論合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，另外通過自己對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)分析能夠讓學(xué)生對于這些知識(shí)有著更加深刻的掌握。

2.2結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷

化學(xué)教材中的品德教育內(nèi)容沒有政治教材那樣具有明顯的地位，這也就需要我們教師在滲透融合品德教育時(shí)充分對教材德育內(nèi)容進(jìn)行有目的整合。如在化學(xué)教材的《序言》部分，在講到我國古代所取得化學(xué)成就時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對中國四大發(fā)明從化學(xué)角度進(jìn)行較為詳細(xì)的講解。如火藥，大約在唐朝時(shí)期，火藥制作技術(shù)變得成熟，在宋代火藥制作的爆竹已經(jīng)被廣泛使用，在明朝火藥被用與軍隊(duì)，火槍、大炮成為明軍手中的利器。在13世紀(jì)由阿拉伯國家傳入歐洲，被歐洲人加以改進(jìn)。在講到H2的性質(zhì)時(shí)，我引入了我們國家在航天領(lǐng)域的成就，如神州系列載人航天器，這說明了我國化學(xué)領(lǐng)域取得的突出成就，在國際上也是名列前茅。通過這樣對教材中德育的挖掘，在教學(xué)過程中有效的培養(yǎng)了學(xué)生們的愛國思想，提升他們的民族自豪感。

三、總結(jié)

在初中化學(xué)教學(xué)中滲透融合品德教育對于培養(yǎng)學(xué)生們的思想道德品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力和思維能力都有著促進(jìn)作用。在素質(zhì)教育成為教育大背景的今天，我們教師應(yīng)該重視在化學(xué)教學(xué)中對于品德教育進(jìn)行滲透。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]楊秀燕.在初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育[J].新課程學(xué)習(xí).2011年01期.

[2]孫穎淺談初中化學(xué)教學(xué)中的德育教育[J].學(xué)周刊.2012年24期.