小學體育教學中體育游戲的應用探究

李波

摘 要：體育課是素質(zhì)教學的不可或缺的課程之一，是學生體能訓練強健體魄的重要課程之一。體育游戲教學是體育課堂上常見的教學方式，適當?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)能夠有效地提高課堂的教學質(zhì)量，因此體育課是學生們比較喜歡的課程，因為有輕松的游戲可以做。

關鍵詞：小學、體育教學、體育游戲、應用探究

小學生活潑好動，靜不下來，和同學們老師一起做游戲，恰恰滿足了學生們的心理需求，滿足了孩子們愛動的天性。小學體育的教育當中，選用適當?shù)挠螒颍屆恳粋€學生都能夠積極的參與，調(diào)動學生的積極性，才能更好的開展教學內(nèi)容，提高教學效率，完成教學任務。

一、體育游戲的分類

體育游戲的形式和種類包羅萬象，常見的游戲形式有趣味性、競賽性、情境性、集體性、綜合性等，體育游戲是輔助課程的工具，是教學的藝術形式，其目的在于吸引學生注意力，提高學生學習興趣，才能高質(zhì)量地完成教學任務提高教學效率。體育課的游戲環(huán)節(jié)，不但能提高孩子的身體素質(zhì)，同時還能夠激發(fā)學生潛力開發(fā)學生智力，滿足了學生的身心需求。

二、拓展小學體育教學中體育游戲的重要作用。

體育游戲由于其獨特的性質(zhì)和特點，在小學體育教學之中有著至關重要的意義。體育游戲能夠促使體育課更加具有趣味性，這更能符合學生作為孩子愛動好玩的天性，使學生總是愿意參與其中樂此不疲。然而，傳統(tǒng)的體育課程模塊化比較嚴重，教學形式也過于呆板枯燥，學生的興趣提不起來，教學成果下降，再加上其他課程帶給的壓力，學生的能動性和參與性都會大打折扣。

體育課上精心的挑選和安排合理的游戲環(huán)節(jié)，能起到事半功倍的效果，小學的學習是學生們學習的啟蒙階段，是學生從孩階段的活潑天性約束自己安靜的一個蛻變期，所以課堂上的教學使得學生的課業(yè)壓力很大，合理的戶外活動有利于小學生的身心健康發(fā)展，因此小學生對課外活動的熱情非常非常的高，體育游戲能使得學生的身心得以放松，適當合理的體育游戲，會讓學生們對體育課喜愛有加，對體育課的熱情只增不減。體育游戲在一定程度上減少了課堂教育的課業(yè)壓力，滿足了學生生理心理的需求，有效的平復了學生負面的學習情緒，促進了學生積極樂觀勇于拼搏的勇氣，增強了學生的體魄與自信心。

三、體育游戲在小學體育教學應用中面臨的主要問題

體育游戲教學是響應國家號召實行新課改需要重點關注的教育學科之一。作為體育教師更應該加強對體育游戲教學的了解與認識，相比較傳統(tǒng)的體育教學模式，體育游戲教學更應該突出體育課中游戲教學在課程中的應用主題，真正的發(fā)揮出在體育課中游戲教學的價值和作用，傳統(tǒng)的體育教學模式中存在的問題：

老師沒有創(chuàng)新意識頻繁重復使用同一體育游戲，既降低了學生的好奇心和學習興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理，導致預期的學習效果、學習進度以及學習目標難以達成，教學質(zhì)量下降。

不根據(jù)實際情況量身定制游戲內(nèi)容，用統(tǒng)一的標準要求每一個學生，忽略了學生個體的差異性（性別，體能，興趣，愛好等），過于強硬的要求每一個學生做一樣的游戲和運動，這種背離了新課標要求的方式方法，既不能滿足學生強健體魄的目的，同時也增加了學生的厭煩感和恐懼感，達不到教學質(zhì)量的要求。

四、在教學中體育游戲的應用

1、體育游戲應用在運動前的熱身運動，也就是我們說的準備活動，在體育課內(nèi)容進行之前，熱身運動是必不可少，它能夠激活身體的各項機能，活動各關節(jié)，拉伸肌肉等，可以只更直接有效的減少運動拉傷扭傷和損傷發(fā)生的概率，對于每一個人來講認真對待熱身運動才是運動的重點。在傳統(tǒng)的體育教學模式中，體育老師經(jīng)常會帶領著學生們一起去做廣播體操類的伸展運動，每一次都如此，日復一日，學生就會對此感覺到枯燥厭煩沒有新意，學生的不認真，熱身不充分，就可能在接下來的教學活動中加大運動損傷的概率，繼而影響學生們的身心健康。因此，體育教師應該合理的把體育游戲應用到體育課的熱身活動當中，精準把控一些熱身的游戲活動，學生們更愿意參與其中認真對待，既充分的活動了學生們的筋骨達到熱身的效果，又激發(fā)了學生們對教學活動的參與性與積極性。體育游戲需根據(jù)不同的教學內(nèi)容與場景選擇不同的體育游戲，比如這籃球教學當中，可以運用，接力運球快速傳球等體育游戲，通過分組接力運球，增加學生們對游戲的參與度，同時，增加了學生們對籃球的手感，在充分熱身的同時，培養(yǎng)了學生的團隊精神與默契，同時也為接下來的教學打下了好的基礎。

2、適當?shù)母淖兒蛣?chuàng)新，體現(xiàn)了教學者的自身素質(zhì)，樹立了老師在學生心目中的優(yōu)秀形象，榜樣的力量確定了學生們學習的目標，激發(fā)了學生們該想敢做敢創(chuàng)新的能力。作為老師，要充分的利用好學生們貪玩愛玩，愿意做游戲的天性，通過科學合理的游戲?qū)W生們引入情境之中，潛移默化的參與到體育游戲當中去，進入到學習狀態(tài)中，在游戲中玩著玩著，達成了教學指標的任務提升了教學質(zhì)量。但是在實際的體育游戲中，教師應該嘗試改變，嘗試創(chuàng)新，嘗試突破，用不同的體育游戲，哪怕是同一個游戲不同規(guī)則的改變也不會使學生感到重復感而降低學習興趣轉(zhuǎn)移注意力，體育游戲題材是更多的，從中篩選更適用游戲需要老師花費時間和精力需要做的事情，杜絕出現(xiàn)同一游戲重復多次出現(xiàn)的事情發(fā)生。教師應該做好記錄，讓每一節(jié)課都富有新意，根據(jù)教學內(nèi)容，適當?shù)恼{(diào)整穿插游戲內(nèi)容，根據(jù)學生實際情況和自身特點適當改變游戲內(nèi)容甚至規(guī)則，目的是全員參與熱情不減。體育課在學生的自身發(fā)展中，有些非常重要的作用，在體育課程中鍛煉身體放松身心只是基礎，身體是革命的本錢，好身體是最大的財富，重點是能培養(yǎng)學生們熱愛體育運動和堅持的習慣，此外在實際體育運動中還能鍛煉學生的反應能力，動腦能力，和團隊協(xié)作能力，在參與活動競賽中，學生之間學生考試之間，共同參與交流配合，分組之間為了共同目標而努力，激發(fā)動手能力，組織能力，領導能力，還能充分發(fā)揮學生個體之間優(yōu)點，培養(yǎng)了同學之間，師生之間感情，增強了團隊意識，和挖掘自身優(yōu)點提升自身素質(zhì)。

3、科學搭配體育游戲內(nèi)容，在選取游戲是要注重游戲的科學性，合理性，可行性，安全性，積極性等的選擇，還要有正能量行激勵性和教育意義，不能只注意趣味性和游戲性。合理搭配教學內(nèi)容組織游戲順利進行，調(diào)動課堂的氛圍，根據(jù)自身特點平等均衡分組，有競爭才有提升，合理分配人員，有參與的，有觀看的有加油打氣的。注意學生的安全因素，和紀律性，讓課堂有序進行。

五、結(jié)語

體育游戲是小學體育教學過程中一種受學生廣泛喜愛的教學方式，游戲本身對于小學生就具有很大的吸引力，在新的教育形式下，利用這一特點在教學中進行科學合理的運用，可以很大程度的提高課堂教學效率和質(zhì)量。因此，作為小學體育教師就需要與時俱進，及時轉(zhuǎn)換教學觀念，重視課堂設計，結(jié)合小學生的特點和學習狀態(tài)，設計一些能夠激發(fā)小學生學習興趣的游戲，合理運用體育游戲。在游戲中進行教學，多鼓勵、多去接觸一些學生，相互了解，能夠?qū)πW生的心理和生理等方面產(chǎn)生積極作用，將體育游戲與教學內(nèi)容相結(jié)合，使得學生們在游戲中不僅可以增強體質(zhì)，掌握基本的運動技能，還對于所學的內(nèi)容可以更好的理解，從而促進了小學生自身的全面發(fā)展。

參考文獻：

吳云.游戲在小學體育中的運用探究[J].成功（教育）.2012年04期；

趙梅.淺談新課標背景下游戲在小學體育教學中的運用[J].華章.2010年32期.