初中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)難點(diǎn)與創(chuàng)新

黃姣

摘 要：在義務(wù)教育階段中音樂(lè)是對(duì)所有學(xué)生的教學(xué)課程，在音樂(lè)中培養(yǎng)所有學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞，使學(xué)生能夠在音樂(lè)中增強(qiáng)各方面能力。音樂(lè)課能夠拓展學(xué)生對(duì)世界的視野，能夠通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)掌握不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格和主題，享受不同音樂(lè)帶來(lái)的視覺(jué)效果，增強(qiáng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生拓闊知識(shí)面。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者和組織者的作用，要根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生講述其中的意義和含義，為學(xué)生介紹作品時(shí)代、信息、創(chuàng)作靈感、源泉和作者內(nèi)心思想，幫助學(xué)生理解音樂(lè)教學(xué)風(fēng)格和表現(xiàn)形式及韻律等。所以，本文從初中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)難點(diǎn)和創(chuàng)新為主進(jìn)行分析和闡述。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；教學(xué)難點(diǎn)；問(wèn)題；策略

一、初中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)難點(diǎn)

1.音樂(lè)欣賞教學(xué)課程無(wú)法順應(yīng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

音樂(lè)是一門(mén)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、感受、注意力、想象等形象形成的教學(xué)心理活動(dòng)，而音樂(lè)欣賞是通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的視覺(jué)分析、觀看、欣賞、探討等形式，將音樂(lè)展現(xiàn)出來(lái)的一種生活時(shí)間活動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想想象力、創(chuàng)造力、審美能力及音樂(lè)愛(ài)好和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生能夠積極主動(dòng)加入教學(xué)中，拓展學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，陶冶學(xué)生的音樂(lè)情操，幫助學(xué)生建立良好的音樂(lè)情感思維。但在實(shí)際音樂(lè)欣賞教學(xué)中，無(wú)法實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求的教學(xué)任務(wù)，在傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性不高，課堂教學(xué)氛圍不樂(lè)觀，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，缺少音樂(lè)細(xì)胞和欣賞能力，不利于初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)發(fā)展。

2.初中音樂(lè)欣賞教學(xué)存在的難點(diǎn)問(wèn)題

由于不同國(guó)家不同地區(qū)，教育文化和內(nèi)涵有所不同，導(dǎo)致對(duì)學(xué)教育程度也有所不同，因此，在音樂(lè)欣賞上教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式也有很多不同之處。不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不相同，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)的音樂(lè)教學(xué)器材也會(huì)出現(xiàn)差異性，通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)和資料分析，現(xiàn)在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在很多難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)不同地區(qū)和音樂(lè)教師的考察和分析發(fā)現(xiàn)存在難點(diǎn)問(wèn)題，具體如下。

第一，在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)自己不喜歡的音樂(lè)類型欣賞程度低，對(duì)此類型音樂(lè)欣賞教學(xué)缺乏興趣，導(dǎo)致音樂(lè)欣賞教學(xué)效果不明顯，音樂(lè)教師如何提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好是一大難點(diǎn)。

第二，學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中欣賞傳統(tǒng)古典音樂(lè)時(shí)，對(duì)音樂(lè)自身的內(nèi)涵、意義等方面知識(shí)掌握不夠，層次不深，缺少探索心理，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)對(duì)傳統(tǒng)古典音樂(lè)造成厭煩心理，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中這又是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。

第三，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在流行性的音樂(lè)興趣更高，難免會(huì)對(duì)古典和傳統(tǒng)音樂(lè)產(chǎn)生厭煩心理，這些情況教師能夠預(yù)料到，究其原因就是：首先，音樂(lè)教師在音樂(lè)欣賞教學(xué)中忽略學(xué)生教學(xué)需求，將時(shí)間和精力投放在音樂(lè)欣賞教材上，雖然教師的做法在某種程度上是正確的，但是長(zhǎng)久會(huì)使教師太過(guò)注重音樂(lè)欣賞教學(xué)研究，忽視學(xué)生對(duì)欣賞教學(xué)的興趣培養(yǎng)。其次是，教師在教學(xué)中沒(méi)有做好引導(dǎo)者作用，音樂(lè)欣賞本就是一個(gè)沒(méi)有固定答案，根據(jù)自身體驗(yàn)和感受欣賞的教學(xué)過(guò)程，教師過(guò)于注重總結(jié)音樂(lè)教學(xué)的欣賞結(jié)果[3]。在音樂(lè)欣賞中教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身想象力和感受欣賞音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造和想象，表現(xiàn)出自己內(nèi)心的不同感受才是教學(xué)重點(diǎn)任務(wù)，也是現(xiàn)在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的難點(diǎn)。

二、初中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)創(chuàng)新策略

1.教師注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)

隨著現(xiàn)在社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)越來(lái)越重視，音樂(lè)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)成為學(xué)生發(fā)展中重要組成部分，音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)課程中基本教學(xué)形式。在初中進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)，能夠培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂(lè)審美能力和審美藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生思維想象力和創(chuàng)造力，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣，幫助學(xué)生形成良好的音樂(lè)欣賞和音樂(lè)素質(zhì)。但是現(xiàn)在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)課時(shí)比較少，在初中一個(gè)星期大概會(huì)上一到兩節(jié)音樂(lè)欣賞課，在這短短的兩節(jié)課中，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，提升音樂(lè)欣賞教學(xué)任務(wù)比較困難。因此，更加需要教師在音樂(lè)欣賞教學(xué)中制訂有效方案，掌握好音樂(lè)欣賞課的每一分鐘，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)中滲透一些音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

教師在教學(xué)中不能過(guò)分追求學(xué)生對(duì)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)的掌握和理解，在學(xué)生接受范圍內(nèi)自由接受知識(shí)就好，要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的傾聽(tīng)和欣賞，在傾聽(tīng)和欣賞中逐漸加深對(duì)音樂(lè)的理解程度。教師在教學(xué)中用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講解知識(shí)，大部分時(shí)間留給學(xué)生欣賞和傾聽(tīng)音樂(lè)，例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元《新疆之春》時(shí)，教師用簡(jiǎn)單語(yǔ)言介紹新疆這個(gè)美麗地方，然后運(yùn)用多媒體播放美麗新疆的視頻和圖片，之后配合著歌詞進(jìn)行播放音樂(lè)和圖片，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生能夠在欣賞中逐漸理解新疆的美，感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新疆的想象，培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力和傾聽(tīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的感知和認(rèn)識(shí)，不斷提升初中學(xué)生的音樂(lè)水平和音樂(lè)素養(yǎng)。

2.在音樂(lè)欣賞中融入音樂(lè)要素進(jìn)行

音樂(lè)欣賞要素主要包括音樂(lè)每個(gè)音節(jié)的高低程度、音節(jié)長(zhǎng)短、音節(jié)強(qiáng)弱程度和發(fā)出的音色等等，比如說(shuō)一首音樂(lè)的節(jié)奏快慢、韻律、音樂(lè)速度、歌唱聲調(diào)、力度等等，在這些基本要素中最為重要的就是音樂(lè)中的節(jié)奏和音樂(lè)旋律。所以，教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)要逐漸融入這些基本要素，通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和旋律的欣賞，在腦海中形成有效記憶，從而達(dá)到欣賞效果。音樂(lè)節(jié)奏是指音樂(lè)旋律進(jìn)行中音階音符或者音節(jié)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱等。通過(guò)加入這些為基本要素，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)這些要素培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，懂得如何欣賞音樂(lè)，能夠在欣賞音樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的畫(huà)面想象和審美能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《楚商》時(shí)，教師要將基本要素融入教學(xué)中，讓學(xué)生帶著目標(biāo)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞，體會(huì)歌曲中的旋律，教師在向?qū)W生介紹古代音樂(lè)樂(lè)器知識(shí)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠積極掌握知識(shí)，對(duì)音樂(lè)欣賞產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生欣賞積極性，提升學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)。

3.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)

學(xué)生的情感體驗(yàn)是音樂(lè)欣賞課成功與否的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，教師在教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生受到音樂(lè)的感染，獲得更好的情感體驗(yàn)，這樣學(xué)生才能對(duì)音樂(lè)形成自己的鑒賞能力。音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)主要體現(xiàn)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，因?yàn)閷?dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開(kāi)端，導(dǎo)入環(huán)節(jié)營(yíng)造的氛圍能夠把學(xué)生帶入教師想要學(xué)生感受的學(xué)習(xí)環(huán)境中，所以音樂(lè)教師需要對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)。

三、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性特征更加鮮明，現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源豐富，怎樣找到音樂(lè)欣賞中的教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行解決和創(chuàng)新，如何吸引學(xué)生注意力和興趣，激發(fā)學(xué)生欣賞能力，在初中音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)很大的難題和挑戰(zhàn)。教師要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，帶動(dòng)學(xué)生欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)欣賞積極性，提升學(xué)生綜合能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

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