淺析新課改下初中語文教學中的情感教育

陳勇華

摘 要：近年來，隨著經濟的飛速發(fā)展，我國的教育事業(yè)不斷取得新的突破，課程改革的深入促使我國初中語文的教學方式不斷發(fā)生著變化。在初中語文學習階段，情感教育一直是教師們力圖實現(xiàn)的教學目標。將情感教育與初中語文教學融合在一起，不僅可以幫助學生更好的掌握語文知識，還能幫助學生塑造健康的人格跟正確的人生觀、價值觀、世界觀。

關鍵詞：新課改；初中語文教學；情感教育

在教學中融入情感教育是近年來才出現(xiàn)的新型的教育理念，目前已經成為中小學基礎教育中較為重要的組成部分。情感教育是指在教學中，語文教師為幫助學生提高語文這一科目的學習成績，在課堂中不斷利用情感營造良好的學習氛圍，并不斷的解決學生在課堂中情感與認知之間的矛盾。通過課堂上教師與學生之間積極的互動，可以提升學生在語文學習中的情感感受，并在此基礎上激發(fā)學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生形成獨立的人格和健康的三觀。

新課改下初中語文教學中情感教育現(xiàn)狀分析

情感教育滯后

當前，我國在語文教學課堂中并未對情感教育引起足夠的重視，情感教育仍處于滯后的狀態(tài)中。造成這一現(xiàn)象的原因主要包含兩個方面，一是受傳統(tǒng)的教育觀念的影響，我國一直以來都采用灌輸式的教育，很多學校和教師對新鮮事物的接受能力較弱，未能及時轉換教育理念[1]。尤其是在偏遠地區(qū)，由于信息不暢且教師的素質有待提升，無法及時有效的轉換教學觀念，導致情感教育推行不暢；二是在實際的初中語文課堂教學過程中，部分語文教師和學生對情感教育存在明顯的抵觸情緒。

忽視學生的情感教學

我國一直以來都是采用的應試型的教育體制，隨著時間的推移已經形成了根深蒂固的教學理念。初中語文教學受到應試教育影響，在教學中只重視學生的學習成績而忽略了學生的情感體驗。這也造成學生情感教育的缺失。當前，初中語文教學方法仍未實現(xiàn)質的改變，評價學生學習情況的標準仍然是考試，而與學生學習成績無關的情感教育則不被教師重視，此種現(xiàn)象 ，并不利學生人格的塑造。

情感教育層次較淺

部分教師和學校雖然已經開始在教學中意識到情感教育的作用，但情感教育的應用卻并沒有深入，且教學手段也比較單一。有的老師并沒有深入了解情感教育的內涵，對情感教育只是簡單的了解，以為只要應用情感教育就能夠達到德育的目的，這樣的情感教育，教師并無法得知學生真正的情感需求，情感教育的效果并不理想。

新課改下在初中語文教學中實施情感教育的策略

轉變教學理念，實施情感教育

根據新課改的要求，教師在組織教學活動時應不斷擺脫應試教育理念的影響，提升對情感教育的重視程度。學校可根據自身的情況定期組織演講比賽、情境表演這樣的活動，并設置獎勵以激發(fā)學生參加活動的熱情。這樣做的好處是學生可以在潛移默化中接受情感教育，也能調動學生參加活動的積極性，進而豐富學生的課外活動[2]。學?？舍槍處煹那楦薪逃虒W定期舉辦研討會和培訓會，幫助老師了解在教學中應用情感教學的必要性，并向語文教師普及情感教育的意義。在學生情感教育教學中，教師的角色十分重要，對課堂教學起到主導作用。教師只有了解了情感教育的重要性，并掌握了情感教育的教學方法，才能真正在課堂中對學生開展情感教育，將情感教育工作落實到實處。為了完成情感教育的目標，教師應了解學生在每一個階段的情感變化，加強與學生之間的情感交流。

運用情感教學，感受作者情感

教師在課堂上開展情感教育會帶給學生一種較為親切的感覺，也有助于幫助學生形成健康的人格和正確的人生觀、價值觀、世界觀。教師理解、尊重學生，可以提升學生在學習和生活中的自信心，進而激發(fā)學生的學習興趣。語文課堂是教師實施情感教育的重要場所，這不僅需要教師從審美的角度來看把握情感教育的要點，還需要教師在進行授課時充滿感情，為學生營造一個良好的情感氛圍。

培養(yǎng)學生能力，融入真情實感

在語文教學中開展情感教育，對教師的教學能力而言也是不小的挑戰(zhàn)。除了要求教師具備一定的語言表達能力，還要幫助學生理解情感，進而對所教授的知識產生更加深刻的理解。因此，在教育中，教師可借助不同的教育手段，幫助學生提高對語文的理解能力和應用能力，促進學生情感表達，進而實現(xiàn)情感教育的教學目標。

注重朗讀，感悟情感信息

“三分詩，七分讀”是自古以來就有的說法，朗讀是視聽以及思維的全面投入，朗讀能幫助學生感受優(yōu)美的韻律。在詩詞的學習中，教師可采用生動形象的語文表達方式，激發(fā)學生對情感表達的渴求。例如，在朗讀課文時，教師可根據不同作品所體現(xiàn)出的不同情感格調，采用不同的朗讀方式，幫助學生體會其中蘊藏的情感，更好的理解文章。

總結：綜上所述，傳統(tǒng)的教學理念對語文教學的影響較深，導致當前初中語文的教學模式較為落后，教師在教學中對學生的情感教育引不起重視，這對于學生人格的塑造是極為不利的。在教學中采用情感教育的方式，可以加深學生對初中語文課堂知識的理解，讓學生真正掌握文章所表現(xiàn)出來的情感意境，從而達到情感教育的目的。

參考文獻：

[1]徐桂彩.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].學周刊.2015（09）：53

[2]房明珍.新課改下初中語文教學中的情感教育分析[J].考試周刊，2017（66）：88-89