淺談?dòng)變簞?chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的興趣培養(yǎng)方法

湯麗群

摘 要：在國(guó)家教育改革的浪潮下，我國(guó)的幼兒教育工作者正在努力探尋更加適應(yīng)新時(shí)代下幼兒成長(zhǎng)的教育教學(xué)方式。美術(shù)教育是幼兒教育領(lǐng)域一個(gè)重要的組成，在幼兒園的美術(shù)教育領(lǐng)域中，人們逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式的局限性，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式偏向于講授式教學(xué)，不利于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維，因此，經(jīng)過(guò)美術(shù)教育領(lǐng)域的改革，一種新的美術(shù)教學(xué)方式誕生并逐漸取代了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式，這種新的方式就是創(chuàng)意美術(shù)。任何一種教學(xué)活動(dòng)都需要興趣的引導(dǎo)，因此，文章主要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，探討幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的興趣培養(yǎng)方法，為幼兒美術(shù)教育領(lǐng)域開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)提供一份科學(xué)的活動(dòng)指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 美術(shù)活動(dòng) 創(chuàng)意 興趣

幼兒教育是多元的，新時(shí)代下我們的教育要求培養(yǎng)人的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在學(xué)齡前階段，教育是啟蒙式的教育，注重幫助幼兒各項(xiàng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，例如良好的閱讀習(xí)慣、良好的語(yǔ)言習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等；注重幼兒的各領(lǐng)域思維開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，正如想象、藝術(shù)思維。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)一個(gè)人想象力的最佳時(shí)期，培養(yǎng)想象力的方式多種多樣，而美術(shù)活動(dòng)是其中成效顯著且具有藝術(shù)教育價(jià)值的方式，能夠培養(yǎng)幼兒的美感。幼兒美術(shù)活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒的想象能力、藝術(shù)思維，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)正是通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味情境，設(shè)置生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中自主探究，自主學(xué)習(xí)，從而初步掌握繪畫技能。幼兒園在開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，也需要先激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)本身的興趣，所謂興趣是最好的導(dǎo)師，從幼兒的興趣出發(fā)，才能更好地達(dá)到創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的目的，本文就是針對(duì)如何激發(fā)幼兒對(duì)于創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)本身的興趣進(jìn)行策略研究，通過(guò)策略激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，再?gòu)幕顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，層層引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的教育意義。

一、幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)分析

幼兒美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展教育理念中的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)教育培養(yǎng)人的美感與藝術(shù)思維，還能培養(yǎng)人的創(chuàng)造性，在幼兒時(shí)期開(kāi)展美術(shù)教育對(duì)幼兒智力發(fā)展有促進(jìn)作用，能夠鍛煉幼兒的多元化思維方式。美術(shù)活動(dòng)是美術(shù)教學(xué)方式之一，但是傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式主要以單一的講授為主，教師講授繪畫技巧，通過(guò)例子讓幼兒模仿畫，但是這樣的教學(xué)課堂缺乏創(chuàng)造與想象，對(duì)幼兒的發(fā)展存在較大局限性。經(jīng)過(guò)幼兒教育領(lǐng)域工作者的不斷探索，新的美術(shù)教學(xué)方式逐漸取代傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式，即創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)相比于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

1、創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的形式更多樣

所謂創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，首先就是要在活動(dòng)形式上多樣化，豐富多彩的活動(dòng)形式能夠滿足幼兒多方面的興趣需求。例如，結(jié)合幼兒的喜好，開(kāi)展游戲、家校結(jié)合等形式的活動(dòng)，比傳統(tǒng)美術(shù)活動(dòng)更精彩、生動(dòng)。

2、創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的主題更靈活

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)靈活，不同的主題就能開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，幼兒園可以結(jié)合時(shí)令、節(jié)日等主題開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，例如中秋節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，幼兒園以中秋節(jié)元素為設(shè)計(jì)主題，幼師帶領(lǐng)幼兒制作創(chuàng)意燈籠、畫月餅等，既實(shí)現(xiàn)了美術(shù)的基礎(chǔ)繪畫教學(xué)要求，也做到了創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)造。

3、創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的教育價(jià)值更高遠(yuǎn)

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)從其豐富的活動(dòng)元素、靈活的主題設(shè)計(jì)、多樣的活動(dòng)方式等方面，可以看出其對(duì)于幼兒的創(chuàng)造性、想象力、思維發(fā)展等方面有更加顯著的培養(yǎng)作用。通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)能夠更加全面地培養(yǎng)幼兒思維、激發(fā)幼兒興趣、鍛煉幼兒感官、開(kāi)發(fā)幼兒的無(wú)限潛力。所以說(shuō)，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的教育意義比傳統(tǒng)活動(dòng)更高遠(yuǎn)。

通過(guò)對(duì)幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)分析，能夠幫助幼師準(zhǔn)確定位活動(dòng)的價(jià)值意義，更加重視創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的展開(kāi)，作為幼兒學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，幼師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重視與投入真切的情感，才能更好的引領(lǐng)幼兒從活動(dòng)中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。并且分析優(yōu)勢(shì)，有助于本文對(duì)于如何激發(fā)幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)興趣的方法探究。

二、激發(fā)幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)興趣的方法

1、善用家長(zhǎng)資源，開(kāi)展家校結(jié)合美術(shù)活動(dòng)

幼兒在進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)之前的主要活動(dòng)范圍與交流對(duì)象就是家庭與家長(zhǎng)，從考慮幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的適應(yīng)性出發(fā)，園方利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)展家校聯(lián)合的活動(dòng)形式，讓家長(zhǎng)參與到幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，既能借用家長(zhǎng)的溝通優(yōu)勢(shì)提高幼兒對(duì)活動(dòng)的適應(yīng)與接受性，又能提供親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)交流，加強(qiáng)家校雙方的溝通交流。通過(guò)幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)實(shí)踐證明，家長(zhǎng)參與的活動(dòng)中，幼兒積極性與活躍度更高，能夠更加有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。例如讓幼兒與家長(zhǎng)一起制作手工，在家長(zhǎng)的參與下，可以稍微提高活動(dòng)的手工制作復(fù)雜性，最后以家庭為小組單位，進(jìn)行小組之間的作品比拼，但是要注意提醒家長(zhǎng)在創(chuàng)作作品過(guò)程中讓幼兒自主發(fā)揮，家長(zhǎng)只是起到從旁指導(dǎo)與輔助較高難度手工制作的作用，不能讓家長(zhǎng)代替幼兒全程完成作品制作。

2、美術(shù)活動(dòng)游戲化

游戲是幼兒獲取生活經(jīng)驗(yàn)的主要方式，因此幼兒園在課程設(shè)計(jì)方面主張課程游戲化，而對(duì)于美術(shù)課程當(dāng)中的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，將其活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲化也是一個(gè)有效激發(fā)幼兒興趣的方式。通過(guò)將趣味游戲融入美術(shù)活動(dòng)中，能夠營(yíng)造愉悅的活動(dòng)氛圍，打造一個(gè)符合幼兒身心特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，能夠?yàn)榛顒?dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造有利前提，也能夠使幼兒更好地融入美術(shù)活動(dòng)中。例如，制作創(chuàng)意燈籠的美術(shù)活動(dòng)，可以適當(dāng)增加猜燈謎，傳花燈等游戲環(huán)節(jié)，寓教于樂(lè)，通過(guò)游戲激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，快樂(lè)參與。

3、結(jié)合節(jié)日，開(kāi)展節(jié)日主題美術(shù)活動(dòng)

幼兒園可以結(jié)合地區(qū)節(jié)日習(xí)俗開(kāi)展主題美術(shù)活動(dòng)，中秋節(jié)的月餅、花燈、燈籠、兔子等元素主題；端午節(jié)的龍舟、種子主題，既豐富了活動(dòng)題材，又能夠讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，達(dá)到多元化學(xué)習(xí)的目的。

結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)教育是教育領(lǐng)域的重要部分，美術(shù)培養(yǎng)人的藝術(shù)思維、培養(yǎng)人的美感，通過(guò)美術(shù)還能鍛煉人的創(chuàng)造性思維。幼兒園開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有不可或缺的作用，因此，上文提出了多種激發(fā)幼兒創(chuàng)意美術(shù)興趣的方法，幫助活動(dòng)的開(kāi)展，以及創(chuàng)新探索。

【參考文獻(xiàn)】

1、錢初熹.以創(chuàng)意為本的早期美術(shù)教育[J].早期教育（美術(shù)版），2011，（3）.

2、張玉鳳.創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的差異[J].甘肅教育，2017，（17）：73.

3、黃嫡.幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)與教學(xué)設(shè)計(jì)[J].戲劇之家，2018，（18）.

4、孫宇.兒童創(chuàng)意美術(shù)課程教學(xué)方法的研究[J].知識(shí)文庫(kù)，2018，（7）：66.

5、田潞.淺談在美術(shù)活動(dòng)中如何發(fā)展幼兒的想象能力[J].讀書(shū)文摘，2017，（4）.