新課改基于小學(xué)二部合唱教學(xué)的幾種方法研究

高巖

摘 要：新課改背景下對(duì)于教師的要求有了轉(zhuǎn)變，教師要從主導(dǎo)地位變成指導(dǎo)地位，主要對(duì)學(xué)生們實(shí)行方向性的指導(dǎo)，要讓學(xué)生們有一個(gè)自主的學(xué)習(xí)過(guò)程。要讓學(xué)生們成為課堂的主人，這樣才是對(duì)新型教育要求最好的貫徹。新課改的主要目的就是讓學(xué)生們有一個(gè)自主思考的能力。這是鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要體現(xiàn)。在小學(xué)音樂(lè)教育中，二部合唱教學(xué)也要進(jìn)行教育模式的改革。音樂(lè)可以喚醒人們的激情，鼓舞人們的生存意志，是一種非常有力量的藝術(shù)表現(xiàn)形式。二部合唱也有這樣的特點(diǎn)，在合唱中是充滿氣勢(shì)的一種唱法，這也是它出現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要原因。培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)文化素質(zhì)要從二部合唱開(kāi)始。本文將主要研究新課改基于小學(xué)二部合唱教學(xué)的幾種主要方法。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)音樂(lè)；二部合唱；合唱教學(xué)；方法研究

引言：

在訓(xùn)練合唱的過(guò)程中，小學(xué)生們主要出現(xiàn)的問(wèn)題就是找不準(zhǔn)自己聲部的具體音調(diào)，這也是最常見(jiàn)的問(wèn)題。高聲部的音調(diào)是比較容易帶進(jìn)情緒的，所以低聲部的很多學(xué)生們都會(huì)跟著高聲部的節(jié)奏走，喪失了低聲部原有的音準(zhǔn)。如果低聲部不能掌握音準(zhǔn)，整體合唱效果就會(huì)下降，就失去了二部合唱的具體意義，齊唱遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有二部合唱來(lái)的好聽(tīng)，而且對(duì)于學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)也很難鍛煉到。在小學(xué)音樂(lè)領(lǐng)域比較重要的就是合唱的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)該要摸索出二部合唱的相關(guān)教學(xué)方法。

抓好識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生們掌握自己聲部的具體音調(diào)

在進(jìn)行合唱之前，教師要讓參與合唱的學(xué)生們進(jìn)行識(shí)譜訓(xùn)練，這對(duì)于音樂(lè)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是非常重要的一種教學(xué)訓(xùn)練。小學(xué)生在合唱的過(guò)程中需要集中精力去進(jìn)行聲部分離，找準(zhǔn)自己聲部的曲調(diào)才能讓合唱的效果更佳突出。而且在合唱過(guò)程中，也需要學(xué)生們有一定的音準(zhǔn)，這樣才能鍛煉出音樂(lè)素養(yǎng)[1]。識(shí)譜就是讓學(xué)生們避免合唱中出現(xiàn)走音、卡殼等問(wèn)題的重要方法。在教學(xué)過(guò)程中教師可以先讓低聲部唱，低聲部的學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行單獨(dú)演唱的時(shí)音量要相應(yīng)的增加，這樣才能在正式演唱的過(guò)程中不被高聲部的同學(xué)的聲音蓋過(guò)去。在合唱中最好的效果就是要讓合唱整體聽(tīng)起來(lái)是有層次的，低聲部的存在也就是讓音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)更飽滿，富有層次。這是演唱過(guò)程中最重要的一種感受。先對(duì)低聲部進(jìn)行訓(xùn)練的另外一個(gè)原因就是低聲部的學(xué)生需要建立一定的自信[2]。不要因?yàn)樵诤铣袥](méi)有高聲部的同學(xué)聲音大，就覺(jué)得自己是可有可無(wú)的，這樣的想法是很影響整體演唱效果的。所以教師要讓低聲部的學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)，這樣才能在合唱過(guò)程中有自己的音調(diào)，讓整體效果進(jìn)行升華。識(shí)譜教學(xué)就是為了讓二部合唱的效果更好，讓兩個(gè)聲部的學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)更加準(zhǔn)確的理解。高聲部的學(xué)生也不能放松，這是合唱過(guò)程中最關(guān)鍵的一個(gè)聲部，二部合唱體現(xiàn)最突出的還是高聲部，主要的旋律就是由高聲部的學(xué)生們掌握的。所以教師一定要讓高聲部的學(xué)生對(duì)于樂(lè)譜有一個(gè)深入的了解，這樣兩個(gè)聲部的學(xué)生才能在演唱的過(guò)程中有更出色的表現(xiàn)。

挑選音準(zhǔn)掌握較好的學(xué)生進(jìn)行低聲部演唱

低聲部對(duì)于音準(zhǔn)的要求是更高的，在合唱中也有著非常關(guān)鍵的地位，所以教師應(yīng)該在進(jìn)行低聲部學(xué)生挑選的過(guò)程中留意音準(zhǔn)意識(shí)較強(qiáng)，節(jié)奏感較好的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。每個(gè)學(xué)生的歌喉都是不一樣的，這是先天因素，教師要進(jìn)行細(xì)致挑選，讓每個(gè)學(xué)生的天分和技能都發(fā)揮到極致。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行二部合唱的過(guò)程中要注意相應(yīng)的合唱細(xì)節(jié)。低聲部的學(xué)生在進(jìn)行合唱的過(guò)程中很容易被高聲部的學(xué)生帶亂，教師要把重點(diǎn)的句子挑出來(lái)，讓學(xué)生們進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。這是教師們?cè)诤铣^(guò)程中需要做的必要準(zhǔn)備。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中不僅要對(duì)學(xué)生們的音樂(lè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生們的性格來(lái)進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)才能讓教育效果變得更好。音樂(lè)教育是需要一定靈性的。教師要做到因人施教，才能讓合唱效果更加突出。在進(jìn)行重點(diǎn)句子訓(xùn)練的時(shí)候，教師要讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)多次的練習(xí)，這不僅讓學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)有所提高，還可以磨練學(xué)生們的心性，讓學(xué)生的耐心和得到培養(yǎng)。音樂(lè)這門(mén)科目在教育過(guò)程中本身就是需要結(jié)合個(gè)人性格來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)的，所以教師應(yīng)該多多留心學(xué)生們的性格，根據(jù)學(xué)生們的性格制定相應(yīng)的教學(xué)方案。

標(biāo)榜優(yōu)秀同學(xué)，激發(fā)個(gè)人潛能

教師在進(jìn)行合唱訓(xùn)練的時(shí)候，可以讓掌握比較好的幾名同學(xué)在前面進(jìn)行合唱，給整體二部合唱團(tuán)隊(duì)起一個(gè)榜樣作用，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的積極性是很有幫助的。新課改背景下，教師們應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為課堂的主人。這樣才能讓課堂效果發(fā)揮到最好。教師的鼓勵(lì)教學(xué)法可以讓學(xué)生們有一個(gè)樣本，在訓(xùn)練的過(guò)程中也會(huì)依照樣本來(lái)察覺(jué)自己的不足，這是標(biāo)榜教學(xué)的主要目的。合唱是需要所有人進(jìn)行配合的，無(wú)論是低聲部還是高聲部都需要進(jìn)行多次的訓(xùn)練，然后進(jìn)行整合才能成為一個(gè)好的合唱作品。學(xué)生們的模仿能力在這個(gè)年齡段是很強(qiáng)的，讓學(xué)生們?cè)谇懊孢M(jìn)行示范也可以讓掌握不太好的學(xué)生們進(jìn)步的更快一些。提高課堂效率，音樂(lè)教學(xué)才會(huì)有更多的上升空間。二部合唱的最高技能方法就是要張大嘴巴小聲唱，這是最佳技能協(xié)調(diào)方法。教師通過(guò)多年的音樂(lè)教學(xué)總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)要分享給學(xué)生，這樣在合唱過(guò)程中可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)難度降低。很多學(xué)生單獨(dú)唱音準(zhǔn)音調(diào)都是沒(méi)有問(wèn)題的，但是在合唱過(guò)程中卻總有發(fā)揮失常的時(shí)候。教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)引導(dǎo)，教給學(xué)生們正確的方法才能讓學(xué)生們的音樂(lè)技能有顯著提高。教師在激發(fā)學(xué)生個(gè)人能力方面可以采用錄音教學(xué)方法。讓學(xué)生們聽(tīng)到自己的聲音在外界耳朵里是什么樣的，錄音就是最好的方法，而且在聆聽(tīng)過(guò)程中學(xué)生可以準(zhǔn)確捕捉自己的問(wèn)題，從而及時(shí)改正，提高自己的能力。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)二部合唱是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中比較重要的一個(gè)內(nèi)容，也是比較基本的合唱形式。教師應(yīng)該在教學(xué)改革的背景下不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生們的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)，這樣才能讓學(xué)生們的音樂(lè)技能得到快速提高，在合唱演出中有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭曉麗.基于新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J].新課程（小學(xué)），2017（2）.

[2]蘇琴.小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐研究[J].新課程（中），2017（8）.