論多媒體教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中的地位和作用

王旭

摘要：在中職美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中，許多老師以多媒體教學(xué)為依據(jù)，站在學(xué)生的角度，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件選擇相應(yīng)的教學(xué)手段，保障學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的過(guò)程之中對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有一個(gè)客觀的認(rèn)知和理解，提高個(gè)人的創(chuàng)作能力和審美能力。本文以中職美術(shù)教學(xué)為分析對(duì)象，了解多媒體教學(xué)在該學(xué)科教學(xué)中的地位以及作用，以期為促進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);中職美術(shù)教學(xué);地位和作用

一、多媒體教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中的地位

作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具和教學(xué)手段，多媒體教學(xué)能夠彌補(bǔ)學(xué)生在想象力和邏輯思維判斷力上的不足，再第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生邏輯思維能力及水平的綜合提升。在開(kāi)展中職美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程之中，許多老師著眼于學(xué)科教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)條件，積極利用各種多媒體教學(xué)策略和手段來(lái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)。學(xué)術(shù)界和理論界在對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行分析和研究時(shí)提出，這種現(xiàn)代化的教學(xué)理念能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，保證學(xué)生能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極接受老師的引導(dǎo)，自主完成不同的探究式學(xué)習(xí)任務(wù)。另外多媒體工具能夠體現(xiàn)教育教學(xué)的直觀性以及真實(shí)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)上的沖擊以及引導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知和理解，讓學(xué)生深入分析和解讀美術(shù)作品之中的色彩、線條以及構(gòu)圖，從而提高個(gè)人的美術(shù)創(chuàng)作能力及水平。對(duì)于學(xué)生個(gè)人來(lái)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)以及探究能力，保障自身掌握不同的美術(shù)繪畫技巧和要求，主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通和互動(dòng)，挖掘個(gè)人的美術(shù)創(chuàng)作潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、多媒體教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中的作用

從上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，在中職美術(shù)教學(xué)的過(guò)程之中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用對(duì)構(gòu)建高效課堂、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平大有裨益。中職美術(shù)老師需要注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的完美融合，分析學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生在自主實(shí)踐過(guò)程之中的真實(shí)情況，保證學(xué)生能夠獲得更多源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在主動(dòng)參與和實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程之中掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的技巧和要求。

（一）有利于活躍課堂氛圍

學(xué)生是教育教學(xué)中的主體，只有調(diào)動(dòng)的學(xué)生的參與積極性、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，才能夠體現(xiàn)教育教學(xué)的本質(zhì)要求。在中職美術(shù)教學(xué)的過(guò)程之中，有一部分老師只關(guān)注簡(jiǎn)單的知識(shí)的闡述，無(wú)視學(xué)生的個(gè)體差異性以及以主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍非常的枯燥和乏味。相比之下，多媒體教學(xué)則能夠突破這一不足，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)能夠?yàn)槔蠋熖峁└嗟谋憷?。有一部分中職美術(shù)老師在教育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)掌握多媒體教學(xué)的應(yīng)用技術(shù)，增強(qiáng)美術(shù)理論知識(shí)的趣味性、挑戰(zhàn)性以及益智性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的完成不同的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中美術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)和前提，老師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，科學(xué)設(shè)計(jì)不同的課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，抓住美術(shù)技術(shù)理論的重點(diǎn)以及核心，通過(guò)小組教學(xué)的形式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的理解和記憶，從而更好的提升學(xué)生的邏輯思維能力。在完成前期的技術(shù)理論傳輸之后，老師可以利用多媒體投影儀展示不同的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的判斷和分析，鼓勵(lì)學(xué)生利用個(gè)人所學(xué)習(xí)的知識(shí)實(shí)現(xiàn)舉一反三和學(xué)以致用，掌握美術(shù)的技巧和精髓，培養(yǎng)個(gè)人良好的邏輯思維習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力。老師只需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極開(kāi)展后期的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回答不同的問(wèn)題，不斷激發(fā)學(xué)生的好勝心以及求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神以及合作意識(shí)。這種以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)實(shí)踐形式能夠構(gòu)建高效課堂、活躍課堂氛圍，充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的指導(dǎo)作用和優(yōu)勢(shì)，突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育所存在的不足，保證學(xué)生在自主實(shí)踐和學(xué)習(xí)研究的過(guò)程之中，在老師的引導(dǎo)之下提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，掌握美術(shù)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的技巧和精髓。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體設(shè)備以及對(duì)工具的應(yīng)用對(duì)構(gòu)建高效課堂意義重大，任何學(xué)科的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都必須要以學(xué)生的興趣計(jì)劃為切入點(diǎn)和核心。其中多媒體教學(xué)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保障學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。老師只需要站在不同的角度分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難和障礙，引導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，給予學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，只要學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中，老師都需要提出公開(kāi)的表?yè)P(yáng)，只有這樣才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生樹(shù)立一定的學(xué)習(xí)自信心，在老師的引導(dǎo)之下主動(dòng)完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于老師個(gè)人來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐時(shí)只需要扮演好組織者和引導(dǎo)者的角色，加強(qiáng)不同信息要素之間的聯(lián)系和溝通，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的教學(xué)，保障學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下大膽的說(shuō)出個(gè)人的真實(shí)意見(jiàn)和看法，主動(dòng)參與不同的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力以及美術(shù)創(chuàng)作水平。這一點(diǎn)對(duì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能大有裨益。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)與中職美術(shù)教學(xué)之間的融合對(duì)體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值、構(gòu)建高效課堂大有裨益，許多美術(shù)老師重新調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方向，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，主動(dòng)將更多豐富化、多元化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段融入各主體課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，保障學(xué)生在一個(gè)更加自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下，不斷發(fā)揮個(gè)人的想象力與老師進(jìn)行主動(dòng)的溝通和互動(dòng)。在中職美術(shù)教學(xué)的過(guò)程之中，多媒體扮演著重要的角色，老師需要掌握多媒體的應(yīng)用技巧和要求，以此來(lái)更好的給予學(xué)生針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。

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