把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式

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從某種意義上講，生活即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即生活。對(duì)于這條生活觀念，我的說法是，學(xué)習(xí)是普通人的安身立命之本。

在中華民族優(yōu)秀文化的寶庫(kù)中，有關(guān)“學(xué)習(xí)”的格言琳瑯滿目，諸如“少壯不努力，老大徒傷悲”“活到老，學(xué)到老”“生有涯，學(xué)無涯”等。我覺得，現(xiàn)代人應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種生活方式。

放眼更大范圍，有這么幾項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)人深思;世界范圍內(nèi)讀書最多的是猶太民族，平均每人一年讀75本，從1892年設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)以來，獲獎(jiǎng)?wù)咧?2%是猶太人，其比例是其他民族的200倍;另據(jù)日本新聞協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，每千人中的報(bào)紙擁有量是469份，每個(gè)家庭平均有0.86份報(bào)紙。對(duì)此，有社會(huì)問題研究專家驚呼，民眾喜歡讀書看報(bào)，恐怕恰是受教育程度和國(guó)民素質(zhì)能夠領(lǐng)先世界的原因所在。在這里，我還聯(lián)想起陳吉寧于2012年，在清華大學(xué)校長(zhǎng)就職演講中的一種說法，大學(xué)的根本不在“大”，而在“學(xué)”，在于“學(xué)生”“學(xué)者”“學(xué)術(shù)”“學(xué)風(fēng)”。顯然，這些強(qiáng)調(diào)的都是“學(xué)習(xí)”。

回過頭再看普通人的普通生活，而今人們普通重視孩子的讀書上學(xué)，不少家庭為了不讓孩子輸在“起跑線”上，無論是“早期智力開發(fā)”“請(qǐng)家教”，還是購(gòu)買“課外讀物”“學(xué)習(xí)工具”，那是連眼皮也不眨一下的。幾乎所有的家長(zhǎng)都向孩子承諾，只要你能把學(xué)上到那里，我就供到那里，“寧叫掙死牛，不讓停住車”，其中不少人給孩子規(guī)劃的“最低學(xué)歷”是“研究生”。事實(shí)證明，高學(xué)歷獲得的不只是專業(yè)知識(shí)貯存與積累，還有認(rèn)識(shí)視野的廣度與深度，以及思維方式與思維品質(zhì)的操練與提升。在我的熟人中，有一位姓畢的朋友曾經(jīng)深有感觸說：“高學(xué)歷能產(chǎn)生一種爆發(fā)力”。

其實(shí)，“學(xué)歷”同“學(xué)力”不僅是兩碼事，而且注重學(xué)習(xí)與踐行追求有著必然聯(lián)系，這里僅舉幾個(gè)經(jīng)典范例：馬克思為了寫《資本論》，鉆研并寫過“摘要”的書籍有1500多種;列寧完成《俄國(guó)資本主義的發(fā)展》時(shí)，參與了583本有關(guān)著述;偉大領(lǐng)袖毛澤東住所四周全是書架，連特制的床上也堆滿了書;另據(jù)文獻(xiàn)紀(jì)錄片講說，后人向有關(guān)單位捐獻(xiàn)劉少奇生前曾經(jīng)讀過的書時(shí)，一次就達(dá)一萬多冊(cè);福樓拜寫《布法與白居謝》時(shí)，閱讀了1500多冊(cè)參考書;魯迅先生為了著述《中國(guó)小說史略》，光揖錄《小說舊聞鈔》，就有90余種，1500多卷古書……

而今，國(guó)家層面倡導(dǎo)構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，高層領(lǐng)導(dǎo)同志多次號(hào)召各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部“帶頭學(xué)”，不少地方積極創(chuàng)建“書香機(jī)關(guān)”，有些家庭還自覺開展“和孩子共讀一本書”活動(dòng)，逢年過節(jié)時(shí)，全家人圍坐一起“交流”“分享”。

實(shí)際上，學(xué)習(xí)的范圍是廣泛的。單就“讀書學(xué)習(xí)”而言，為了真正做到有知識(shí)、有學(xué)識(shí)、有見識(shí)，我自己在應(yīng)邀進(jìn)行有關(guān)“學(xué)習(xí)”的專題報(bào)告中，強(qiáng)調(diào)至少要關(guān)注以下幾個(gè)方面——

基本理論。譬如說：革命理論、建設(shè)理論、唯物論、辯證法等。這些基本理論不僅要學(xué)，尤其是要注重領(lǐng)會(huì)立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，將其融為已有。記得10年前，我協(xié)助一班“小字輩”完成《作文同步訓(xùn)練指導(dǎo)》時(shí)，明確提出一個(gè)觀點(diǎn)，人的正確認(rèn)識(shí)不可能一次完成，應(yīng)該扭住幾個(gè)“重要節(jié)點(diǎn)”，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練;當(dāng)然，這里的“反復(fù)”不是單調(diào)重復(fù)，而是螺旋上升。經(jīng)過大家共同努力，上述觀點(diǎn)不僅成為《作文同步訓(xùn)練指導(dǎo)》的特點(diǎn)，亦是后來躋身省級(jí)“成果獎(jiǎng)”的亮點(diǎn)。

基本知識(shí)?，F(xiàn)實(shí)生活中，無論那個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域，都有各自的方針政策、任務(wù)指標(biāo)、前沿信息等，人們將其俗稱為“行話”。不論從事什么工作，都要注意學(xué)習(xí)這方面的基本知識(shí)，不能張口就是“外行話”。同時(shí)要看到，而今人類社會(huì)的知識(shí)總量是3～5年翻一番，而且“知識(shí)俱增”與“知識(shí)廢舊”同步進(jìn)行，不學(xué)習(xí)確是不行的。

基本素養(yǎng)。讀書學(xué)習(xí)除了與工作、生活密切相關(guān)外，還能讓人開眼界、辨理義、識(shí)善惡、分美丑、蘊(yùn)情愫、益智慧……極大提升自身的基本素養(yǎng)。在世界范圍，各國(guó)都有這方面的有益格言，諸如“書籍就像一盞神燈”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”“書籍使人們成為宇廟的主人”等 。我自己就很贊同這么一種說法，“評(píng)判一個(gè)人的素養(yǎng)有多高，先看他腳下的書本有多厚”。

除上述列舉外，更重要的是讀 “無字書”，即：在生活中學(xué)認(rèn)知、學(xué)情感、學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)策略、學(xué)榜樣、學(xué)處事、學(xué)修養(yǎng)、學(xué)做人、學(xué)長(zhǎng)進(jìn)、學(xué)追求……這方面的有關(guān)內(nèi)容，本書后面將有專題述說。

就普通人的普通生活而言，學(xué)習(xí)的途徑廣泛，諸如讀書、看報(bào)、上網(wǎng)、聽報(bào)告，與有水平者聊天……堪稱“處處留心皆學(xué)問”。在這里，要牢記“學(xué)而不思則罔”的古訓(xùn)，只有把學(xué)習(xí)同自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，認(rèn)真深入地進(jìn)行思考，才能有所覺悟，進(jìn)而大徹大悟。

現(xiàn)實(shí)生活中，有人常以“忙”為借口忽略學(xué)習(xí)，等到“不注重學(xué)習(xí)”成為生活習(xí)慣后，談吐無新意，處事沒斤兩，精神空虛，生活乏味。另有人一直注重學(xué)習(xí)，不僅生活充實(shí)，思想扎實(shí)，做事踏實(shí)，而且伴隨思維靈光與思想火花，深感“學(xué)然后知不足”，愈發(fā)積極自覺地學(xué)而不厭。由此可見，既然學(xué)習(xí)是生活內(nèi)容、生活方式、生活習(xí)慣，那就要牢記一位革命領(lǐng)袖當(dāng)年對(duì)人們提出的普遍號(hào)召，“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。