讓我們走近農(nóng)村留守兒童

李耀偉

摘要：上學期我們學校組織了一場留守兒童演講比賽，同學們的演講很精彩，更多的孩子講著講著就哭了，根本無法繼續(xù)演講下去，把我們在場的所有老師和同學都感染了，大家都哭了。如果沒有這次的演講，我們根本無法了解這些農(nóng)村留守兒童的心理，也無法走近他們。為此，筆者特意留意了這個特殊的群體。

一、農(nóng)村留守兒童的生存境況與成長環(huán)境令人堪憂

1.家庭生活方面。留守兒童正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，由于父母長期不在身邊，對孩子營養(yǎng)健康方面的關(guān)注也被疏忽，導致孩子生活水平直線下降。即使給孩子足夠的生活費用，由于孩子在營養(yǎng)搭配均衡方面缺乏經(jīng)驗，常常去買一些垃圾食品吃，也無法照顧到自己的身體健康。還有些孩子因家庭條件緊衣縮食，得不到父母的關(guān)心照料，嚴重影響孩子的身體健康發(fā)育。調(diào)查顯示有88.9%的孩子有零用錢且自己管理。由于村里經(jīng)濟條件較差，娛樂體育設(shè)施也很欠缺，孩子身心得不到鍛煉和放松。調(diào)查顯示有10%的孩子平時沒有感覺到開心或根本不開心。

2.受教育方面。由于監(jiān)護力度不夠，留守兒童的九年義務教育很難保證，大部分孩子的學習成績偏差。第一、由于外出打工的父母往往會給孩子較多的零用錢，孩子在財務管理方面缺乏理性，往往浪費在了游戲機和網(wǎng)絡(luò)游戲上，學習成績一落千丈。第二、大部分監(jiān)護人都是爺爺奶奶，這些老人普遍年齡較高，身體較差，文盲比例高，保證孩子的衣食住行已屬勉強，在對孩子學習的引導和輔導方面根本沒有任何幫助，甚至有時候還要依靠孩子幫助干農(nóng)活。調(diào)查顯示學習一般的占42.2%，特別差的占7.8%。農(nóng)村學校受師資力量、辦學條件和教學水平的限制，學校與家長之間缺少溝通，出現(xiàn)很多孩子輟學、厭學的現(xiàn)象。調(diào)查顯示有50%的孩子對于學習的喜歡程度一般;3.3%的孩子比較討厭學習，還有6.7%的孩子很討厭學校。

3.安全方面。在農(nóng)村，對孩子幾乎都是“放羊式”式的管理，留守兒童更是缺乏監(jiān)督和保護。由于隔代監(jiān)護人從事農(nóng)活，對孩子疏于管理，對孩子的安全問題交代甚少，從而造成一系列的安全問題，溺水、觸電等頻頻發(fā)生。據(jù)安徽醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院調(diào)查顯示，留守兒童意外傷害的發(fā)生率高達46.8%，高于非留守兒童13個百分點。近年來，留守女童的安全問題更加嚴峻，軟弱無助和對生理知識的缺乏，留守女童的性安全防范意識不夠，受到性侵害情況嚴重。

二、農(nóng)村留守兒童生存境況成因分析

在我國留守兒童人數(shù)逐年攀升的同時，留守兒童生存狀況的成因也自然成為不容忽視的問題。在父母均外出打工的家庭，基本上采取的是隔代監(jiān)護的方式，由祖輩來監(jiān)護孩子，容易造成對孩子的溺愛。隔代監(jiān)護人的文化水平相對來說較低，在學習方面無法給兒童予以幫助，較少關(guān)注孩子的學習問題，使得留守兒童的學習往往出現(xiàn)問題。

1.家庭監(jiān)護不力。家長作為孩子的法定監(jiān)護人是具有非常重要的地位和意義的。家長外出務工在很大程度上會制約孩子的發(fā)展。家長不能很好的承擔其監(jiān)護人的責任，孩子缺乏父愛母愛，就會表現(xiàn)出一些病態(tài)現(xiàn)象：如心理障礙，難管教，處事極端等。

2.學校教育不力。從我們的調(diào)查中了解到，農(nóng)村小學老師通常是同時擔任多門課程，工資水平不高，教師自身生活壓力大，老師對于學生的關(guān)注度也相應降低。留守兒童在家庭得不到情感交流和心理慰藉及其他方面的關(guān)心，也無法從老師處得到。學校缺乏對學生法律知識的教育，學生缺少對自身權(quán)益的認識，自我維權(quán)意識薄弱，不懂得自我保護，從而導致孩子更易受到侵害。

3.社會監(jiān)管不力。大多數(shù)偏遠山區(qū)仍沒有對留守兒童采取相應保護措施，由于針對留守兒童制定的相應保護政策不完善，此次調(diào)研的山陽縣有近80%的人都不清楚甚至沒聽說過什么是留守兒童。在農(nóng)村，廣播電視是孩子們最為“安全”的休閑娛樂的方式。但有的孩子甚至模仿電影電視中的暴力犯罪行為，從而走上犯罪的道路。既不利于孩子的教育發(fā)展，更不利于孩子的心理健康發(fā)展。

三、農(nóng)村留守兒童保護實現(xiàn)路徑

1.政策層面。要從根本上解決農(nóng)村留守兒童問題，還需要政府進一步發(fā)揮主導作用，積極出臺發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的惠民政策。一方面，要大力推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，增加農(nóng)村就業(yè)機會，鼓勵農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，使更多農(nóng)民工能就近務工，從根本上控制農(nóng)村留守兒童的數(shù)量。另一方面，減少對農(nóng)民工子女隨父母進城的限制，引導和鼓勵有條件的農(nóng)民工帶子女一同進城生活、學習，取消一切不合理費用，努力為流動兒童接受教育創(chuàng)造條件。還應該加大加深留守兒童保護的宣傳力度。可以由村委會定期舉辦留守兒童保護的相關(guān)問題講解活動，明確留守兒童監(jiān)護制度，明確臨時監(jiān)護人責任，避免“監(jiān)護真空”，強化農(nóng)村父母在子女監(jiān)護和教育方面的職責。同時要設(shè)立類似留守兒童探親假等制度，讓在外務工的父母可以享受與孩子親近交流的機會。

2.教育層面。從此次調(diào)研情況上看，農(nóng)村教育的投入還有待加大，為保證農(nóng)村留守兒童身心健康成長提供教育環(huán)境，應當引進更多專業(yè)化的青年教師，特別是體育、美術(shù)、音樂等科目。在教學中的設(shè)備也有待更新，讓孩子們能夠享受到多媒體帶來的新穎教學模式。特別是應該增加孩子課外娛樂的投入。安裝專業(yè)的體育、娛樂設(shè)備，讓孩子們可以在緊張的學習過后，放松、愉悅身心。對外出務工農(nóng)民的子女上學確有困難的，地方政府和民政部門也可通過適當補貼及其它措施，保障農(nóng)民工子女正常接受義務教育，對一些“代理家長”、“托養(yǎng)中心”之類的民間托管形式，要規(guī)范其運作行為。

農(nóng)村留守兒童也是祖國的花朵，留守兒童教育問題是一個嚴重的、亟待解決的問題。希望我們政府、社會、學校、家庭的大力關(guān)注與密切合作，為留守兒童身心的發(fā)展、為留守兒童教育的發(fā)展提供良好的環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的資源。讓他們向積極的、健康的方向去發(fā)展。

讓我們都走近農(nóng)村留守兒童吧！