淺談如何上好農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課

曾艷玲

摘要：信息時(shí)代如何讓農(nóng)村小學(xué)生更好更快的接受信息技術(shù)課？這將是農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)該重視的問題，本文結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，從課堂紀(jì)律、教學(xué)形式、合理安排時(shí)間等方面，詳細(xì)敘述了在農(nóng)村學(xué)校如何上好小學(xué)信息技術(shù)課。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);學(xué)校;計(jì)算機(jī)

當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)已經(jīng)參透到人類生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，現(xiàn)在有許多行業(yè)可以說是沒有計(jì)算機(jī)就好像人缺了一條腿，做什么事都不方便。因此，掌握好信息技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，提高信息素養(yǎng)，是時(shí)代對(duì)廣大學(xué)生的期望與要求。各個(gè)學(xué)?；旧蠌男W(xué)三年級(jí)就開設(shè)了信息技術(shù)課，然而農(nóng)村的孩子，他們對(duì)計(jì)算機(jī)的使用比較陌生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不深刻。如何才能上好農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)課，通過這幾年的教學(xué)實(shí)際工作，我認(rèn)為解決這個(gè)問題應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

1.改變學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)

很多學(xué)生一看到電腦，就會(huì)想到玩游戲。作為信息老師首先要改變學(xué)生這種不良的認(rèn)識(shí)。要讓學(xué)生知道電腦的作用是非常強(qiáng)大的，它不僅用于娛樂，還能應(yīng)用到生活。電腦是生活、辦公的好幫手。所以信息技術(shù)的第一課應(yīng)該先讓學(xué)生知道“電腦”的作用。教師可以現(xiàn)場(chǎng)舉例用電腦畫畫、寫信、上網(wǎng)搜索信息、制作動(dòng)畫等等。改變學(xué)生對(duì)“電腦”的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感觸到電腦的強(qiáng)大與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。

2.管好課堂紀(jì)律

我們都知道好的課堂離不開課堂紀(jì)律。由于信息技術(shù)課的課堂比較特殊。學(xué)生不再是面對(duì)老師而是每人面前一臺(tái)計(jì)算機(jī)，幾個(gè)人連坐成一排。如果沒有事先和學(xué)生約定好，那么計(jì)算機(jī)課可能讓學(xué)生失去控制，從而達(dá)不到教學(xué)效果。那么要管好課堂紀(jì)律，我覺得可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

2.1多練習(xí)，集中學(xué)生注意力

讓學(xué)生盡可能多地實(shí)踐操作，從而掌握課程的基本知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生實(shí)踐操作過程中，教師要加強(qiáng)巡回輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。這樣把學(xué)生的精力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，就可以避免課堂紀(jì)律混亂。

2.2加強(qiáng)小組互動(dòng)，共同完成任務(wù)

學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的情況參差不齊，可以根據(jù)優(yōu)、差生結(jié)合的原則進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。優(yōu)生可以在完成任務(wù)后指導(dǎo)本小組的差生上機(jī)操作，通過合作互動(dòng)調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，課堂紀(jì)律將會(huì)得到明顯的改善。

3.活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有很高的學(xué)習(xí)熱情。那如何幫助他們保持這份學(xué)習(xí)熱情？根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)我覺得可以從以下幾點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.1游戲教學(xué)法

學(xué)生對(duì)游戲是比較感興趣的，可以把游戲和課程結(jié)合起來。如指法的學(xué)習(xí)這一課，學(xué)習(xí)內(nèi)容非?？菰锏?。教師可以通過《金山打字通》中的“青蛙過河”、“吃蘋果”等游戲讓學(xué)生迫切有學(xué)好指法的愿望。這時(shí)教師趁勢(shì)而導(dǎo)，講解指法練習(xí)的知識(shí)。學(xué)生練習(xí)好指法后，他們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就有成就感了，學(xué)習(xí)信息技術(shù)感到輕松自如。

3.2成果展示法

對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生而言，信息技術(shù)是新鮮而又陌生的。所以在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生的作品展示出來，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。比如在上畫圖課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，畫自己想畫的東西。然后，再把他們的作品一一通過廣播形式展示出來，并從不同的方面分別給予肯定和贊揚(yáng)從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生畫畫的積極性。

3.3創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景。比如在講解“電子賀卡”時(shí)，教師課前先準(zhǔn)備好一個(gè)已經(jīng)完成的賀卡和幻燈片，然后給出一個(gè)主題，例如教師節(jié)快到了，我們要如何向老師表達(dá)我們的祝福，然后提出制作電子賀卡的創(chuàng)意，讓學(xué)生發(fā)揮想象，想象一下我們應(yīng)該在賀卡中畫上什么內(nèi)容，可以表達(dá)我們對(duì)老師的敬愛。

3.4進(jìn)行直觀教學(xué)，加深學(xué)生記憶

小學(xué)生以具體形象思維為主，利用直觀進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生獲得對(duì)知識(shí)和技能的感性認(rèn)識(shí)。如教學(xué)《電腦的組成》這一課時(shí)，我們可以避開一些比較復(fù)雜難懂的計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)知識(shí)，直接在講臺(tái)桌上擺放一臺(tái)電腦，介紹電腦各個(gè)部分的名字，然后讓大家上臺(tái)看一看每個(gè)設(shè)備的后面都有些什么，引導(dǎo)他們觀察一下這些線都連到什么地方。通過直觀教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)到了關(guān)于電腦設(shè)備的知識(shí)，而且掌握了電腦設(shè)備的連接方法，更為重要的是消除了對(duì)電腦的神秘感和學(xué)習(xí)這課的畏難心理。

演示法是不可少的教師通過演示所學(xué)內(nèi)容的操作過程，讓學(xué)生了解操作的步驟和方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的自主性和探究性。

4.合理安排課堂時(shí)間

根據(jù)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)弱的特點(diǎn)，我覺得信息技術(shù)課的環(huán)節(jié)可以安排如下：1、講解新知識(shí) 這一環(huán)節(jié)中應(yīng)控制在10分鐘左右。教師的講應(yīng)該言簡(jiǎn)意賅，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。并注意導(dǎo)言的趣味性、調(diào)動(dòng)性，把具體的操作步驟板書。2、學(xué)生練習(xí) 學(xué)生練習(xí)這一環(huán)節(jié)應(yīng)為25分鐘左右。信息技術(shù)是一門操作性極強(qiáng)的課，教師講得再好，學(xué)生學(xué)得再精，如果動(dòng)手能力差，其結(jié)果也只能是紙上談兵。通過練習(xí)則可以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的操作技能，同時(shí)更加深了對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和吸收。在練習(xí)的過程中，應(yīng)以基礎(chǔ)性、實(shí)用性、趣味性為前提。 3、課堂總結(jié) 剩余5分鐘左右的時(shí)間，由教師和學(xué)生以談話方式進(jìn)行，談?wù)勛约涸谶@一節(jié)課上的收獲和發(fā)現(xiàn)。使一節(jié)課在輕松愉快氛圍中結(jié)束。 這樣的課堂設(shè)計(jì)，不僅體現(xiàn)的新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的以學(xué)生為主體的理念，而且也適合信息技術(shù)這樣以操作為主的課。

由于農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育剛剛起步，還有許多的實(shí)際問題等待我們一起去探討、解決，以上的這些做法只是我個(gè)人的一些初淺的經(jīng)驗(yàn)，是否成熟還在待于進(jìn)一步的實(shí)踐。而作為一名信息技術(shù)課的教師，只有不斷地完善自己，在教學(xué)過程中不斷探索，不斷更新，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力地培養(yǎng)，才能讓我們的課堂更和諧、融洽，讓我們的孩子學(xué)得更快樂圓滿。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔穎.淺析信息技術(shù)與課程整合[J].河南： 北京文學(xué)出版社社，2011.

[2]馬貴波.淺談小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)，中小學(xué)電教，2008，（1-2）

[3]李冬梅.信息技術(shù)教育課堂教學(xué)模式改革[J].中國電化教育，2001，（3）