淺析軍校引入公眾英語演講課的可行性

摘要：基于當(dāng)下我軍與外軍交流日益頻繁的新形勢與軍隊(duì)院校外語教學(xué)改革的新背景，本文論證了軍校引入公眾英語演講課的可行性，即軍校改革深入與新教學(xué)大綱出爐提供支撐，部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐與學(xué)員任職需求提供動力，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源提供借鑒，為公眾英語演講課在軍校的開設(shè)與發(fā)展提供借鑒參考。

1 引言

近年來，中國國際地位不斷提高，軍隊(duì)改革持續(xù)深入，我軍與外軍的交流日益頻繁。一方面，一批批中國軍人走出去參與作戰(zhàn)演習(xí)及執(zhí)行非戰(zhàn)爭軍事行動，另一方面越來越多的外軍人員也被請進(jìn)來參與我國的各項(xiàng)軍事活動。截止2015年，我軍已與100多個(gè)外軍建立關(guān)系，設(shè)立武官處，派遣1300軍事代表團(tuán)訪問了80多國，來訪外國軍隊(duì)代表團(tuán)達(dá)2100多個(gè)（釋清仁 2015）。在此新形勢下，作為重要的軍事人才培養(yǎng)基地，我國軍事院校也紛紛派遣專業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)生赴國外訪學(xué)，并邀請外軍代表團(tuán)開展學(xué)術(shù)交流，例如，國防大學(xué)僅2018上半年就有6個(gè)批次學(xué)員出國考察見學(xué)，42批次外國軍事代表團(tuán)來校訪問（臧建生，羅金沐 2018）。新形勢對我國軍隊(duì)人員的外語能力提出了更高的要求，也對軍隊(duì)院校的外語教學(xué)發(fā)出了更大的挑戰(zhàn)。

雖然我軍對外交流日益頻繁的新形勢對軍隊(duì)人員的外語能力提出了更高的要求，但同地方高校一樣，當(dāng)下我國軍隊(duì)院校的外語教學(xué)也存在著“重視語言知識忽略實(shí)踐應(yīng)用”的通病，傳統(tǒng)的課程設(shè)置已顯然滿足不了新形勢的要求，因而有必要增設(shè)一些具備實(shí)踐性的課程（白雪 2019）。教育部2018年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》中的“外國語言文學(xué)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)”中首次將英語演講、英語辯論列入英語專業(yè)核心課程，更加注重培養(yǎng)提高學(xué)生英語演講能力、思辨能力和跨文化交際能力。

公眾英語演講課程作為一門集英語聽說讀寫譯各項(xiàng)技能為一體的英語綜合技能課程，在地方高校中開設(shè)已有11年歷程，起初在英語專業(yè)中開設(shè)，后來延伸到地方大學(xué)非英語專業(yè)。而對軍校的非外語專業(yè)而言，此門課程的開設(shè)也十分必要并且具備一定的可行性。

2 軍校中開設(shè)公眾英語演講課的可行性

2.1 軍校改革深入與新教學(xué)大綱出爐提供支撐

軍隊(duì)院校外語教學(xué)是軍隊(duì)人才外語能力培養(yǎng)的主渠道，當(dāng)下軍隊(duì)院校調(diào)整改革之際，軍校外語教學(xué)呈現(xiàn)出以下4個(gè)特點(diǎn)：按照新綱施訓(xùn)，要求靈活統(tǒng)一;教材走向多元，小班教學(xué)全面實(shí)施;課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，體系開放堅(jiān)守底線;模式推崇分級，線上線下融合發(fā)展（梁曉波，葛軍，武嘯劍 2018）?？梢妭鹘y(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式已無法順應(yīng)軍隊(duì)院校改革需求，部分院校在以基礎(chǔ)英語為主干課程的前提下增設(shè)選修課，并在教學(xué)過程中引入線上線下融合教學(xué)模式，這勢必為演講課程在軍校的開設(shè)提供有利時(shí)機(jī)。同時(shí)，2018年中央軍委訓(xùn)管部頒布的《軍隊(duì)院校教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上明確指出軍隊(duì)院校外語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)員的跨文化交流、批判性思維以及自主學(xué)習(xí)能力以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和對外軍事交往需要，在教學(xué)內(nèi)容上首次進(jìn)行了通用英語與軍事英語的分類，突出軍事英語的地位與外語教學(xué)的職業(yè)指向性。演講課程因?yàn)榭梢砸氪罅康能娛骂}材演講并可以創(chuàng)設(shè)國際軍事交流活動情境從而突出軍事職業(yè)特色，因此新大綱的出爐為演講課程在軍校的開設(shè)提供了有力支撐。

2.2 部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐與學(xué)員任職需求提供動力

筆者對所在軍隊(duì)院校大學(xué)二三年級里113名已通過英語四級的學(xué)員展開過一個(gè)關(guān)于英語演講能力的問卷調(diào)查，主要調(diào)查他們通過四級之后的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及對英語演講能力培養(yǎng)的認(rèn)可程度。調(diào)查結(jié)果顯示， 67%的學(xué)員認(rèn)為大學(xué)英語的課程內(nèi)容實(shí)踐性不夠，無法學(xué)以致用，92%的學(xué)員想在大學(xué)英語課程結(jié)束后繼續(xù)提高英語水平，而95%的學(xué)員認(rèn)為應(yīng)該給通過四級的學(xué)員開設(shè)一些諸如執(zhí)勤實(shí)用英語、英語演講、英美文學(xué)選讀等英語選修課，95%的學(xué)員建議開設(shè)偏重英語口語實(shí)踐的英語選修課，91%以上的學(xué)員認(rèn)可演講對提升個(gè)人自信、培養(yǎng)思辨能力與溝通能力、適應(yīng)將來武警任職需求等各方面的積極作用。為了進(jìn)一步說明部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐中演講所發(fā)揮的重要作用，筆者又對15名已經(jīng)任職的基層干部進(jìn)行了訪談，他們普遍認(rèn)為演講在他們的日常工作中發(fā)揮著重要作用，并認(rèn)可英語演講技能的培養(yǎng)不僅可以提高軍人素養(yǎng)也可整體提升我國軍隊(duì)的軟實(shí)力。

2.3 豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源提供借鑒

自2008年英語演講課程在全國高校開設(shè)以來，演講課程經(jīng)歷了從英語專業(yè)至非英語專業(yè)、從賽事輔導(dǎo)到體系授課、從線下教授至線下線上融合教授的演變過程，地方院校豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大量的網(wǎng)絡(luò)資源為軍校英語演講教學(xué)提供了借鑒。同時(shí)，外研社每年舉辦的英語演講與寫作教學(xué)研討會和定期開設(shè)的英語演講辯論教學(xué)研修班不斷拓展演講教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)成就，也不斷促進(jìn)演講課程教師發(fā)展與授課質(zhì)量的提高。此外，全國各類英語演講比賽的舉辦為公眾英語演講教學(xué)的蓬勃發(fā)展提供著強(qiáng)筋動力。這些比賽中涉及范圍最廣并影響力最大的即為“外研社·國才杯”全國大學(xué)生英語演講比賽，每年從校內(nèi)初賽、省里復(fù)賽到全國總決賽，越來越多的師生參與其中，成就取得的同時(shí)也不斷豐富更新著英語演講教學(xué)的內(nèi)容。經(jīng)驗(yàn)借鑒、資源共享、比賽助力這些都為軍校演講課程的開設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

基于軍校改革、任職需求與演講教學(xué)現(xiàn)狀，軍校中引入公眾英語演講課程是具備可行性的。公眾英語演講課程不僅能提升學(xué)員的外語語言能力，還能提高思辨能力、心理素質(zhì)、軍人素養(yǎng)等非語言能力（白雪 2019）。當(dāng)今軍校學(xué)員是未來軍事人才的主力軍，公眾英語演講課程在軍校的引入在為學(xué)員將來的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)的同時(shí)，也勢必會提高我國軍隊(duì)綜合實(shí)力，從而進(jìn)一步提高我國軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

參考文獻(xiàn)：

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[5] 中國的軍事戰(zhàn)略[J].北京周報(bào)：英文版，2015（23）.

作者簡介：白雪（1986-），女，河南省安陽人，武警工程大學(xué)基礎(chǔ)部，講師，碩士。

（作者單位：武警工程大學(xué)基礎(chǔ)部）