運用教育信息化 推進學(xué)?，F(xiàn)代化

朱黨松 宋小剛

一、優(yōu)化信息設(shè)備配置，促進課堂教學(xué)現(xiàn)代化

“工欲善其事，必先利其器?！睘闋巹?chuàng)教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用示范校，學(xué)校將校本部36間教室的設(shè)備全部升級改造為電子白板式“班班通”，6所村小的27間教室安裝了電視機式“班班通”設(shè)備，學(xué)校會議室配備了智能交互平板系統(tǒng)。根據(jù)汝城縣教育局《關(guān)于做好學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)升級改造的通知》〔汝教通（2017）19號〕要求，學(xué)校進行了內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的升級改造，現(xiàn)校本部已經(jīng)接通1000M的聯(lián)通帶寬光纖網(wǎng)絡(luò)，村小的寬帶也由原來的20M電信網(wǎng)絡(luò)升級為100M的聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)，可以充分保證日常的教育教學(xué)需求。為了讓所有任課教師都能熟練地掌握“班班通”設(shè)備的操作要領(lǐng)，學(xué)校每個學(xué)期都會開展豐富多樣的教研活動，例如隨堂聽課活動、青年教師教學(xué)比武活動、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校聯(lián)合教研活動、精準扶貧“送培到?！被顒拥?。通過一系列活動，教師在日常的教學(xué)中能有效地把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，切實用好信息化教學(xué)手段以提高講與練的教學(xué)效果。

二、運用信息技術(shù)手段，推進學(xué)校管理現(xiàn)代化

學(xué)校管理現(xiàn)代化關(guān)系著學(xué)校發(fā)展的前景與速度。學(xué)校通過運用多種信息化手段，注重每一名師生的發(fā)展、關(guān)注每一個細節(jié)的改進、考慮每一項工作的績效，以改進管理細節(jié)促進學(xué)校各項管理工作效率的整體提升。

1.運用“即時通”軟件推行教師集體備課

學(xué)校根據(jù)《郴州市普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》，建立健全了現(xiàn)代化的集體備課制度。學(xué)校要求備課組充分利用“即時通”軟件，運用電腦、手機等載體制訂詳細的學(xué)期教學(xué)進度和活動計劃。備課組長在云文檔的“集體備課團隊文檔”中組織、安排備課組活動。主備人在“集體備課團隊文檔”中針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員在“集體備課團隊文檔”中運用生動、直觀的信息技術(shù)深入研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成集體備課教案。

2.運用管理軟件實現(xiàn)日常高

效管理

學(xué)校教導(dǎo)處利用信息技術(shù)對全校師生進行日常管理工作，全方位地實現(xiàn)了信息管理，方便快捷，更具時效性。

學(xué)校按照上級部門要求執(zhí)行早晚簽到制度，全校100多名教師全部實行手機簽到，改變了原來集中手動紙質(zhì)簽到的局面。另外，學(xué)校采取了實時笑臉簽到和安全防護等措施，有效杜絕了代簽和假簽等現(xiàn)象。

學(xué)校利用管理軟件實現(xiàn)了信息化管理。班主任以“八到場”考勤模式進行管理工作，班主任日常管理工作中包括早操（早讀）、中操、中餐（1—3年級）、中自習(xí)、放學(xué)（1—3年級）、晚督導(dǎo)（4—9年級）、查寢（4—9年級）、夜間巡邏等，都能通過手機將所需的信息及時進行上傳反饋，學(xué)校能即時了解每個班級學(xué)生的在校情況，并對班主任管理的各項工作進行統(tǒng)計分析，掌握全校班級動態(tài)。

在村小營養(yǎng)餐督查管理工作中，井坡鎮(zhèn)學(xué)校作為營養(yǎng)改善計劃試點縣汝城縣的所轄學(xué)校，對營養(yǎng)餐管理工作極為重視。為抓好各村小營養(yǎng)餐督查工作，學(xué)校除了建立完善的管理制度外，還要求各村小每天按時將食譜、食材原料、采購票據(jù)、加工后的熟食、食品留樣等情況通過管理軟件進行登記上報，這樣既有利于學(xué)校后勤及時掌握各村小營養(yǎng)餐工作情況，又大大提高了學(xué)校營養(yǎng)餐管理的工作效率。

三、整合信息資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校管理現(xiàn)代化

學(xué)?！耙煌隙睂＿f課堂教室于2015年7月興建，2015年9月投入使用，2016年5月啟動網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校申報工作，2016年12月順利通過湖南省教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用“中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?！痹u審。為了讓更多的學(xué)生享受網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校的資源，2017年12月，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，除原有的大村小學(xué)、嶺塘小學(xué)兩所村小實行“一拖二”網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校模式升級改造外，另外四所村?。ㄏ虑嘈W(xué)、古塘小學(xué)、上袁小學(xué)、龍虎小學(xué)）也順利建好了專遞同步課堂教室，實現(xiàn)了三個“一拖二”網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校模式。學(xué)校還順利與郴州市第六中學(xué)實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)對接，與汝城縣文明瑤族鄉(xiāng)嶺秀學(xué)校一同成為了由郴州市第六中學(xué)主持的“‘林邑之光’1+N網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?！表椖康姆中?，該項目是教育部辦公廳公布的2018年度教育信息化應(yīng)用實踐共同體的18個項目之一。兩年多時間來，學(xué)校嚴格按照“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?！鄙陥笠笠?guī)范操作，充分運用專題課堂常態(tài)化開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，達到了預(yù)期的效果。

1.教學(xué)上實現(xiàn)了義務(wù)教育的

均衡發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校信息中心在學(xué)期初會出臺專遞課堂授課和課程安排表，主講教師嚴格按教學(xué)大綱要求制訂學(xué)科教學(xué)計劃，常態(tài)化上好每一堂“一拖二”專遞課程，同時主講教師定期下鄉(xiāng)檢查、批閱學(xué)生作業(yè)，強化了對分校學(xué)生的課后輔導(dǎo)。通過主校和分校學(xué)生英語學(xué)科成績的對比分析，分校學(xué)生的整體成績與主校的差距越來越小，有的班級甚至超過了主校的部分班級，著實解決了村小嚴重欠缺英語教師的難題，更好地促進了教育的均衡發(fā)展。

2.推動教師專業(yè)成長

通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校，學(xué)校激活了村小新的校本培訓(xùn)模式，以增強村小教師現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的意識和能力，使之逐步能應(yīng)用信息技術(shù)開展學(xué)科教學(xué)，并根據(jù)教學(xué)需要自己動手設(shè)計完成教學(xué)課件，融合各學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提升教研教改實效。2017年，汝城縣教育局的信息化督導(dǎo)考核中，井坡鎮(zhèn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校榮獲一等獎，還有多位教師如朱小青、宋玉靜、鐘蕓華、杜標、鄧羨君等在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域初露鋒芒。

3.全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)校教育現(xiàn)代化

井坡鎮(zhèn)學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校建設(shè)更新教育理念，探索自主、合作、探究等新的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教師課堂教學(xué)效率，并將形成的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校典型經(jīng)驗，服務(wù)全縣各中心小學(xué)與村小、教學(xué)點的師生，發(fā)揮試點工作的最大效益，大大促進了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進了學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)。

經(jīng)過幾年的實踐探索，井坡鎮(zhèn)學(xué)校充分利用信息化技術(shù)加快推進了學(xué)?，F(xiàn)代化管理，為課程教學(xué)改革提供了強大的技術(shù)支持。今后，學(xué)校將繼續(xù)以教育信息化為依托，深入推進教學(xué)改革，促進學(xué)校整體發(fā)展，為建設(shè)一所高質(zhì)量、高效益、高水平的現(xiàn)代化學(xué)校而努力奮斗！