小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)存在的問題及對策研究

李馥芝

摘 ?要：看圖寫話是小學(xué)低年級階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容，主要是鍛煉小學(xué)生看、讀、想、寫的語文綜合能力，是為以后的語文寫作學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。但是由于受到諸多因素的影響，很多小學(xué)生在看圖寫話學(xué)習(xí)上興趣不足，教學(xué)的效率和質(zhì)量不高。有鑒于此，本文針對小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)存在的問題及對策進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：看圖寫話;興趣;觀察能力;轉(zhuǎn)變思想

本文首先分析了目前小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)存在的問題，并在此基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)小學(xué)生看圖寫畫的興趣、培養(yǎng)小學(xué)生觀察能力、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想進(jìn)行看圖寫話有效指導(dǎo)三個(gè)方面，研究了小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)的有效對策。

一、目前小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)存在問題分析

（一）教學(xué)過程墨守成規(guī)，老師教學(xué)思想固化

很多小學(xué)語文老師在看圖寫話教學(xué)中靈活性不夠，教學(xué)思想傳統(tǒng)固化，墨守成規(guī)。比如，有的語文老師，對學(xué)生看圖之后寫出的話語、詞語要求過于嚴(yán)謹(jǐn)，只要與標(biāo)準(zhǔn)答案有所區(qū)別就判定為錯(cuò)誤。還有的小學(xué)語文老師，依然采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，忽視與小學(xué)生之間的互動(dòng)。這在一定程度上打擊了小學(xué)生參與看圖寫話學(xué)習(xí)的信心，影響教學(xué)效果。

（二）小學(xué)生參與看圖寫話興趣不足

其實(shí)看圖寫話對于低年級的小學(xué)生來說，還是有一定難度的。雖然看起來小學(xué)生看圖寫話的對象顏色鮮艷、十分有趣，但是寫話需要小學(xué)生具備一定的觀察、思考和想象能力，讓小學(xué)生拿起筆去寫出來就比較困難了。時(shí)間長了，很多小學(xué)生就失去了參與看圖寫話學(xué)習(xí)的興趣。

（三）小學(xué)生不能準(zhǔn)確理解和表達(dá)圖畫內(nèi)容

小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，語文知識儲備不足，表達(dá)能力以及對事物的理解分析能力有限。在看圖寫話學(xué)習(xí)中，有很多小學(xué)生無法從圖畫中提出準(zhǔn)確的信息，形不成完整系統(tǒng)的表達(dá)。有時(shí)即使提取了部分圖畫信息，但是仍然不能將其與詞語聯(lián)系到一起，看圖寫話運(yùn)用的詞語不恰當(dāng)、不通順。還有的小學(xué)生雖然能夠看懂圖畫，但是就是找不到合適的詞語表達(dá)出來。

二、小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)的對策研究

（一）培養(yǎng)小學(xué)生看圖寫話的興趣

提高小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生的興趣是關(guān)鍵第一步。只有當(dāng)小學(xué)生對看圖寫話有了興趣，才會積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。很多小學(xué)生之所以對語文看圖寫話有抵觸和畏難心理，很大的一個(gè)原因就是覺得太難，沒有信心去完成學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)語文老師在實(shí)際教學(xué)過程中，在圖畫或者寫作話題選擇上，盡量選一些孩子們感興趣的內(nèi)容和事物。比如孩子們比較喜歡的喜羊羊、熊大熊二、光頭強(qiáng)等卡通人物形象，以及各種有趣的小動(dòng)物，從思想上消除他們對看圖寫話的陌生感、抵觸感，增加觀察圖畫的積極主動(dòng)性。還可以結(jié)合圖畫設(shè)計(jì)啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行大膽想象和聯(lián)想，讓靜止的圖畫在小學(xué)生大腦中活躍起來，鼓勵(lì)他們通過寫話表達(dá)自己所觀察、所想到事物。利用小學(xué)生的好奇心，讓他們對圖畫進(jìn)行分析與想象，運(yùn)用已經(jīng)掌握的詞語、句子等語文知識，按照順序進(jìn)行書寫表達(dá)，進(jìn)而提高小學(xué)生看圖寫話的興趣。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力

在進(jìn)行小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)中，要注重培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，把小學(xué)生在看圖寫話中學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)孩子們更好更深入地理解圖畫所表現(xiàn)的內(nèi)容，豐富他們的認(rèn)識。語文老師可以通過設(shè)置一些課后活動(dòng)鍛煉小學(xué)生觀察能力，讓他們能夠從自己身邊的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境著手，運(yùn)用文字語言表述有關(guān)事物。例如，教室里墻壁上書寫的標(biāo)語、自己家里的裝飾環(huán)境、在街道上看到的一些美景等，都可以讓小學(xué)生觀察后拿來進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

小學(xué)這個(gè)階段的孩子們，對外界的很多陌生事物都感到十分好奇，在看圖寫話教學(xué)中，我們可以抓住小學(xué)生這一特點(diǎn)培養(yǎng)他們的觀察能力。這樣小學(xué)生在看圖寫話學(xué)習(xí)中，就可以有效的理解圖畫中的信息和寫話目標(biāo)，對圖畫有所思有所悟，下筆有物可寫，有效解決小學(xué)生在看圖寫話中不能準(zhǔn)確表達(dá)的問題。通過培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，還可以幫助孩子們看圖寫話學(xué)習(xí)中，把圖畫內(nèi)容與自己思維想象結(jié)合到一起，進(jìn)而能夠組織用生動(dòng)的語言進(jìn)行描繪表達(dá)，提高小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)的質(zhì)量。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，進(jìn)行看圖寫話有效指導(dǎo)

小學(xué)語文作為一門語言類的基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力非常重要。在看圖寫話教學(xué)中，語文老師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，結(jié)合看圖寫話教學(xué)目標(biāo)，幫助小學(xué)生積累語言知識，掌握看圖寫話的寫作技巧。讓小學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意積累一些詞語、詞匯，把遇到的好詞、好句及時(shí)摘抄下來，豐富自己的詞匯量，這樣在看圖寫話中才能更好的組織詞語和語言。

比如，在小學(xué)二年級語文《村居》這一首古詩的教學(xué)中，我們就可以結(jié)合課本中的插圖，讓孩子們一邊吟誦古詩，一邊觀察插畫。充分發(fā)揮小學(xué)生自己的想象力，結(jié)合詩句來編造一個(gè)小孩子們在郊外玩耍的故事，最后看一看、比一比哪位小學(xué)生編的故事最好。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行看圖寫話的教學(xué)指導(dǎo)，能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的大腦思維進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作，有效激發(fā)小學(xué)生的寫話積極性。把圖畫內(nèi)容與小學(xué)生想象力融合后，孩子們寫出的內(nèi)容更加新穎，用詞也比以往更靈活，從而提高小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)的質(zhì)量，也提升了小學(xué)生看圖寫話的能力。

結(jié)語：

總之，看圖寫話在小學(xué)低年級語文教學(xué)中占有十分重要的位置。做好看圖寫話的教學(xué)，要加強(qiáng)小學(xué)生對生活的觀察水平，提升想象力和語言表達(dá)能力，努力提高看圖寫話教學(xué)質(zhì)量。

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