淺談提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施

楊婷

摘 ?要：當(dāng)今社會(huì)，熱議程度最高的一個(gè)話題應(yīng)該是“教育”?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本?！毙W(xué)屬于基礎(chǔ)教育，只有基礎(chǔ)扎實(shí)才能為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)中主要形式就是課堂教學(xué)，它也是學(xué)習(xí)效率最高的方式。高質(zhì)量的課堂教學(xué)有賴于科學(xué)有效的方法。接下來(lái)我將就怎樣提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);教學(xué)方式

小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而且必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣及積極樂觀的人生態(tài)度。語(yǔ)文是一門博大精深的課程，必須堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，才能夠掌握語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)的知識(shí)與技能。所以提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率是非常有必要的。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性

小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高。究其原因大致可分為以下幾類：

第一，小學(xué)生缺乏對(duì)語(yǔ)文學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都只不過是眾多學(xué)科之一，無(wú)所謂孰重孰輕。

第二，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文目標(biāo)不明確。

第三，教師的教育教學(xué)方式存在問題。

第四，家庭教育方式存在問題。家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育方式很容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣與自主性。

第五，也是最重要的一點(diǎn)，即小學(xué)生缺少一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教學(xué)重點(diǎn)不夠突出

課堂教學(xué)是最基本，最有效的一種方式，通過課堂教學(xué)為祖國(guó)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。新課程改革雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，但目前的小學(xué)課堂依舊存在“滿堂灌”的現(xiàn)象。“滿堂灌”不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高，而且對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也是非常不利的。學(xué)生過于依賴教師，完全不會(huì)自主學(xué)習(xí)。小學(xué)當(dāng)中大部分教師還是運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式方法，教師只重視提高學(xué)習(xí)成績(jī)，注重分?jǐn)?shù)，不論學(xué)生是否能夠接受教師所授內(nèi)容，一味地進(jìn)行宣講灌輸。這樣不僅有悖于素質(zhì)教育，而且忽視了學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)階段教師應(yīng)該注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師以何種方式授課，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的需求與喜好。新課程改革要求教學(xué)要堅(jiān)持以“學(xué)生為中心”，這就要求教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，都是以“師講生聽”的方式進(jìn)行，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不重視學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式枯燥且沒有效率。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，尋求學(xué)習(xí)的最佳途徑。如果教師一味地按照自己的課程設(shè)計(jì)滿堂灌，這樣會(huì)磨滅學(xué)生主動(dòng)思考的積極性。教師應(yīng)該始終堅(jiān)持這樣一個(gè)理念，即每個(gè)學(xué)生都不是空著腦袋走進(jìn)教室的，他們有他們的人生經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與能力，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣可以挖掘一個(gè)人的潛質(zhì)。只有學(xué)生對(duì)某件事情有興趣，才會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的精神。作為老師，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有活力的課堂，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。例如：在本節(jié)課堂教學(xué)中主要是學(xué)習(xí)成語(yǔ)，老師可以采用“你演我猜”的游戲方式進(jìn)行。分成若干以兩人為單位的小組，每個(gè)小組里面一位同學(xué)看著成語(yǔ)用自己的行為比劃，但是不能說(shuō)話。另一位同學(xué)根據(jù)比劃同學(xué)的行為，進(jìn)行猜測(cè)。不僅可以使學(xué)生深刻理解成語(yǔ)的意思，還可以提高學(xué)生的溝通交流與合作能力。學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，老師應(yīng)用和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。學(xué)生一般喜歡和藹可親的老師，這類老師的課堂也能引起學(xué)生的興趣，課堂的氛圍也比較好。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力

學(xué)生要想把新的知識(shí)學(xué)得牢固，就必須預(yù)習(xí)。所謂預(yù)習(xí)，就是在老師講課之前必須把老師要講的內(nèi)容自己大致了解一遍，尋找疑問，帶著問題聽課，有針對(duì)性地解決自己的疑惑。在瀏覽的過程中要把不懂的標(biāo)注出來(lái)，勤動(dòng)腦，多動(dòng)手，遇到不解的問題，要反復(fù)思考練習(xí)。給學(xué)生提供討論交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，激發(fā)學(xué)生自信，使其在討論中能夠暢所欲言，充分發(fā)揮自己的想象力，使其能力得到提高，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)有愛互幫互助的精神。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)道路中的初級(jí)階段，更應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，提高自主學(xué)習(xí)的能力、獨(dú)立思維能力。經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)于即將要學(xué)的知識(shí)也有了一定的認(rèn)識(shí)，課堂上能更好地聽老師講解以及有自己的思維，并且預(yù)習(xí)有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象與提高記憶力。作為老師，要適當(dāng)激勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，做到課堂的公平性?？梢栽谡n前安排一些預(yù)習(xí)的問題，讓學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)束后解決這些問題，使學(xué)生提前進(jìn)入積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為提高課堂的效率做保障。

（三）豐富課堂的教學(xué)模式

為提高課堂的教學(xué)效率，教師應(yīng)改變課堂的教學(xué)模式。第一種是讓生活進(jìn)入課堂。語(yǔ)文知識(shí)實(shí)際就是來(lái)源于生活，與生活實(shí)際相息息相關(guān)、密不可分，方便學(xué)生理解知識(shí)的同時(shí)更能啟發(fā)學(xué)生的生活感受。當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，學(xué)生可以通過生活中的日用品來(lái)了解最基本的生字，同時(shí)看說(shuō)明書，也可以培養(yǎng)對(duì)事物的理解能力。還可以通過報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)一些課外的字詞。第二種是課堂也可以用多媒體技術(shù)。通過多媒體來(lái)輔助課堂教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。許多書本中沒有的知識(shí)也可以通過多媒體搜尋到，拓展學(xué)生的知識(shí)面。第三種是分配學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。多個(gè)同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，可能一個(gè)人解決不了的問題。通過合作討論，大家一起出謀劃策，也許面臨的問題也就游刃而解。小組合作學(xué)習(xí)還可以使學(xué)生彌補(bǔ)不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)，同時(shí)也增進(jìn)了師生感情，促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立。

三、總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，還可促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的學(xué)習(xí)方法。良好的教學(xué)方法與教學(xué)模式能夠促進(jìn)課堂的教學(xué)效率，要建立“以學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主的思維，創(chuàng)造一個(gè)充滿活力且輕松的課堂氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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