“信息技術(shù)+資源”背景下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)

學(xué)科：小學(xué)美術(shù)? 主講教師：郭紅霞 宋蕾 柳欣 陳斌

教研單位：寧夏回族自治區(qū)教育廳 寧夏吳忠市教研室 寧夏吳忠市利通街第一小學(xué)

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本期教研活動(dòng)將圍繞主題“信息技術(shù)+資源”背景下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，以部級(jí)優(yōu)課為載體，深入探討信息技術(shù)支持下的數(shù)字化教學(xué)資源給小學(xué)美術(shù)教學(xué)帶來的變革，探尋深度融合的有效方法和策略。

郭紅霞 高級(jí)教師，寧夏銀川市教育科學(xué)研究所美術(shù)教研員，寧夏回族自治區(qū)教育廳兼美術(shù)教研員，寧夏教育學(xué)會(huì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)。寧夏第一批國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)者，銀川市第五屆“青年科技明星”，清華大學(xué)2017年示范性寧夏高端人才培訓(xùn)班學(xué)員。曾多次被評(píng)為全國、區(qū)、市優(yōu)秀美術(shù)教師、先進(jìn)教育工作者、三八巾幗崗位女能手等。

宋蕾 高級(jí)教師，寧夏吳忠市教研室美術(shù)教研員。中國學(xué)前教育研究會(huì)會(huì)員，中央教科所特聘講師，寧夏教育學(xué)會(huì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究會(huì)理事，第七屆全國宋慶齡獎(jiǎng)獲得者。指導(dǎo)多名教師的美術(shù)課獲部級(jí)優(yōu)課。

柳欣 一級(jí)教師，寧夏吳忠市利通街第一小學(xué)美術(shù)教師。寧夏“信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用名師”，寧夏教育學(xué)會(huì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究會(huì)理事。

陳斌 寧夏吳忠市利通街第一小學(xué)美術(shù)教師。2004—2015年任寧夏吳忠市廣播電視臺(tái)新聞播音員。曾擔(dān)任2008奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f中央人民廣播電臺(tái)大型直播、中央文明辦主辦的“中國好人榜”主持人及自治區(qū)級(jí)、吳忠市級(jí)大型活動(dòng)特邀主持人。

名師優(yōu)課

Story Time（部級(jí)優(yōu)課）

學(xué)科：小學(xué)英語? ?教材版本：人教2011課標(biāo)版一年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)（下冊(cè)）

主講教師：柳玉芳? 學(xué)校：北京市海淀區(qū)中國人民大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教學(xué)分析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力。但是，學(xué)生的理解僅僅停留在表面，還需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。簡(jiǎn)單的思維圖表能夠幫助學(xué)生更好地理解故事，清晰地梳理故事環(huán)節(jié)和脈絡(luò)。三年級(jí)學(xué)生對(duì)故事表演非常感興趣，教學(xué)中要給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)完故事以后，教師還可根據(jù)學(xué)生情況推薦增加課下的繪本閱讀。

重點(diǎn)難點(diǎn)：借助思維導(dǎo)圖，以小組合作的形式學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽的故事;小組合作表演，并能夠進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)編。

數(shù)學(xué)廣角——找次品（部級(jí)優(yōu)課）

學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?教材版本：人教2011課標(biāo)版五年級(jí)（下冊(cè)）

主講教師：張晶? ?學(xué)校：遼寧省撫順市望花區(qū)雷鋒第二小學(xué)

教學(xué)分析：解決問題策略的研究學(xué)生已不是第一次接觸，此前學(xué)過的“沏茶”“田忌賽馬”等均屬于這一范疇。這些內(nèi)容對(duì)簡(jiǎn)單的優(yōu)化思想方法、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律等都有所滲透，學(xué)生已經(jīng)具有一定的邏輯推理能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。但學(xué)生對(duì)什么是次品、什么是質(zhì)量次品、為什么要找次品還很困惑。對(duì)于“為什么盡量平均分三份是最優(yōu)方案”，教材沒有涉及，學(xué)生的疑惑會(huì)更大，這都是教學(xué)中需要解決的問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：探究解決“找次品”問題的最優(yōu)策略。用數(shù)學(xué)符號(hào)表示找次品的過程和結(jié)論。

拾豆豆（部級(jí)優(yōu)課）

學(xué)科：小學(xué)音樂? 教材版本：湘文藝2011課標(biāo)版三年級(jí)（下冊(cè)）

主講教師：馬惠? 學(xué)校：寧夏回族自治區(qū)青銅峽市第三小學(xué)

教學(xué)分析：《拾豆豆》是一首由山西民歌改編的兒童歌曲。音樂課標(biāo)的學(xué)段目標(biāo)中提到，三年級(jí)學(xué)生體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能用自然、活潑的聲音演唱歌曲，感受山西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。能與他人合作，用二聲部填充的演唱和輪唱表現(xiàn)歌曲。

那樹（部級(jí)優(yōu)課）

學(xué)科：初中語文

教材版本：人教2001課標(biāo)版

九年級(jí)（下冊(cè)）

主講教師：何玉雙

學(xué)校：江西省上饒市余干縣

古竹初級(jí)中學(xué)

教學(xué)分析：《那樹》是臺(tái)灣著名散文家王鼎鈞的名作。本文通過描寫一棵大樹長(zhǎng)年造福于人類，最終又被人類“屠殺”的故事，表達(dá)了作者對(duì)大樹命運(yùn)的痛惜，對(duì)都市文明發(fā)展的利弊，以及人與自然關(guān)系的深層思考。初三的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀分析能力，對(duì)人生也有了一定的認(rèn)識(shí)，因此讀懂文章的內(nèi)容不難。為了更好地透過文字背后深邃的哲思領(lǐng)悟人與自然之間的關(guān)系，在教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們深入細(xì)致地品味語言，從而深刻體會(huì)文章的主旨，是為關(guān)鍵。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解“那樹”的生命歷程，把握樹的價(jià)值、品格及其命運(yùn)，體味作者的思想感情。揣摩關(guān)鍵語句，體會(huì)比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果;理解托物寓意的寫法。