高職學生就業(yè)情況調(diào)查報告

康瀟珊 羅浩

摘 ?要：為了解企業(yè)用人需求及學院畢業(yè)生的就業(yè)情況，進一步提高學院畢業(yè)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，促進學院人才培養(yǎng)和整體發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室對我院2019屆畢業(yè)生進行了畢業(yè)生跟蹤回訪。此次回訪對象多數(shù)為在長沙、廣州、深圳等地就業(yè)的學生，同時通過網(wǎng)絡遠程回訪了部分外省份畢業(yè)生。通過對畢業(yè)生的回訪，掌握了用人單位對我院畢業(yè)生各方面能力的評價，獲取了畢業(yè)生、用人單位對我院教育、教學工作的意見和建議。

關鍵詞：高職;就業(yè);建議

一、調(diào)查情況綜述

通過對畢業(yè)生所在單位的調(diào)查回訪，用人單位對我院畢業(yè)生的政治思想表現(xiàn)和職業(yè)道德予以了充分的肯定，滿意度為100%。綜合調(diào)查反饋信息，畢業(yè)生用人單位普遍反映，我院培養(yǎng)的學生職業(yè)道德優(yōu)良，文化素質(zhì)過硬，工作中吃苦耐勞，具備一定的業(yè)務能力和工作能力，綜合滿意度為95.6%。

同時，通過本次調(diào)查，用人單位對畢業(yè)生提出了一些希望。首先，他們認為學生的綜合應用能力有待提高，尤其是對工作的適應能力和創(chuàng)新能力兩個方面。用人單位強調(diào)，希望受聘人員擁有更強的適應能力，以適應工作中的多種需要。實際工作中，他們更關注學生的綜合能力，希望能在提高學生實際動手能力和綜合素質(zhì)的基礎上，培養(yǎng)學生更強的適應能力，能迅速適應不同任務的要求，他們希望學生能具備自我提升的能力，在工作時，不斷學習，繼續(xù)提高自己的綜合素養(yǎng)。

很多企業(yè)對畢業(yè)生要求更多的是專業(yè)技能以外的部分，包括服務態(tài)度、商業(yè)禮儀、敬業(yè)精神、團隊合作等。建議加強德育課和職業(yè)指導課的力度。

在專業(yè)建設上，很多單位提出少而精的問題，他們認為很多學校開設的課程很多，而學生卻根本不能掌握。要根據(jù)不同的專業(yè)方向，加大核心課程的教學力度，確保學生在該專業(yè)上的核心能力能夠達標。并且也要注重專業(yè)的延伸性，現(xiàn)在企業(yè)需求的人才要求是復合型的，能夠了解多方面的知識。

二、主要工作和做法

（一）完善體系促就業(yè)

學院始終堅持將畢業(yè)生就業(yè)工作作為“一把手”工程，成立了畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組。實行院系兩級就業(yè)管理，各系為就業(yè)服務工作責任主體，形成了系主任、就業(yè)干事、專業(yè)課教師、輔導員（班主任）以及班干部六級就業(yè)服務體系。建立院系兩級大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會，充分發(fā)揮就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教研室功用，強化畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。學院先后出臺了《畢業(yè)生就業(yè)工作實施意見》等規(guī)章制度，不斷規(guī)范就業(yè)服務工作。

（二）跟蹤聯(lián)動促就業(yè)

對畢業(yè)生就業(yè)情況進行了跟蹤調(diào)研，并將調(diào)研結(jié)果反饋至招生、教學等相關部門，不斷調(diào)整專業(yè)布局和招生計劃，促進人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密對接。

（三）搭建平臺促就業(yè)

依托省大學生就業(yè)服務中心，開拓就業(yè)市場;通過籌建省中小微企業(yè)人才精準服務平臺項目，挖掘中小微企業(yè)就業(yè)市場;利用校友交流平臺，開發(fā)校友就業(yè)資源，并實施離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)促進計劃，幫助30余名未就業(yè)畢業(yè)生成功就業(yè)，將校友工作與就業(yè)工作有機結(jié)合;借助省人力資源市場與20多家人才服務中心建立了校地合作關系;與300多家企業(yè)建立了校企合作關系;與20多家商會、人力資源服務公司等社會組織建立了校社合作關系;與部分高校建立了校校合作關系，搭建了更廣闊的畢業(yè)生就業(yè)合作平臺。

（四）鼓勵入伍促就業(yè)

學院出臺了《鼓勵在校大學生應征入伍實施辦法》，實行五獎一補政策，并定期組織開展大學生征兵宣傳月活動，2019年，我院大學生應征入伍義務兵、畢業(yè)生直招士官人數(shù)持續(xù)增長。部隊全程參與定培士官的招生、培養(yǎng)和就業(yè)工作，2019屆38名定培士官畢業(yè)生全部入伍，就業(yè)率達到了100%。

（五）精準服務促就業(yè)

不斷加強畢業(yè)生就業(yè)推薦工作，組織中小型校園專場雙選會6場，校園專場招聘會16場，發(fā)布企業(yè)自主招聘信息921條，其中通過校園管理系統(tǒng)向畢業(yè)生點對點推送就業(yè)信息735條，瀏覽人數(shù)達10余萬人次，實現(xiàn)了向每位畢業(yè)生點對點推送招聘信息不少于5條。建立畢業(yè)生就業(yè)檔案，實施畢業(yè)生就業(yè)分類指導，采取措施幫助就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)，如提供“一對一”就業(yè)幫扶、開展女生就業(yè)指導等。引進了“職業(yè)發(fā)展教育平臺”，實現(xiàn)了線下線上同步授課，提高了就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導效果。積極組織開展就業(yè)咨詢和宣傳活動，組織開展優(yōu)秀畢業(yè)生返校專場報告會25場、就業(yè)政策與形勢專題報告會2場，受益學生近1萬余人次。

（六）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促就業(yè)

學院成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組;出臺了《“十三五”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建設規(guī)劃》;將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入人才培養(yǎng)體系;定期舉辦高校畢業(yè)生SYB創(chuàng)業(yè)培訓班，2019年受益學生80人;依托學院青年論壇，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座活動常態(tài)化;部分大學生創(chuàng)業(yè)項目入駐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大道，并進入實際運營階段。

三、就業(yè)特點

（一）應聘能力不足

主要表現(xiàn)在對招聘信息缺乏搜索、分析和甄別能力，應聘技巧缺乏。溝通和交流能力有待加強。缺乏對社科知識的了解，社會信息獲取不足，社會鍛煉太少，無法快速適應社會的要求。

（二）就業(yè)渠道較窄

本次調(diào)查的畢業(yè)生，均在小型私企工作，據(jù)了解，更多的畢業(yè)生就業(yè)分布在沿海地區(qū)的小型非國有企業(yè)，從事設計和開發(fā)工作，也有少部分同學，放棄本專業(yè)的工作，轉(zhuǎn)入其他專業(yè)的崗位進行工作。這表明，本專業(yè)畢業(yè)生在全國范圍內(nèi)的就業(yè)競爭力還略顯不足。

（三）擇業(yè)觀趨于主流化

我院以往畢業(yè)生就業(yè)時往往偏愛回家鄉(xiāng)工作，主要考慮是家庭和消費承受能力等因素。但是，今年畢業(yè)生工作地，大部分集中在珠三角地區(qū)，其余同學也選擇在省會城市工作。我國服務產(chǎn)業(yè)的發(fā)展集中地，均處在沿海地區(qū)和內(nèi)地一線城市，學生在選擇就業(yè)地時，更多的是考慮地區(qū)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以及自身事業(yè)的發(fā)展，這也是當下主流的擇業(yè)觀點。