淺談如何提高小學語文課堂教學效率

劉彥琦

摘 要：小學語文教育不但能夠幫助學生們認識生字、使用連貫的語句來表達自己的想法，還能夠有效提升學生自身的修養(yǎng)。課堂是語文學習的重要途徑，作為教師就必須要通過各種方式有效提升課堂教學的效率。對此，本文將對其具體措施進行分析，以供參考。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;教學效率

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0075-01

在新課程標準當中要求小學語文教學應該要實現(xiàn)過程與方式、知識與技能、情感態(tài)度與價值觀念的三維目標。在課程改革之下，也給教學目標、教學內(nèi)容以及課堂教學構建等方面提出了新的要求，因此其教學方式、教學理念與手段等都隨著新課程改革的深入發(fā)展而產(chǎn)生了翻天覆地的變化，徹徹底底地顛覆了原先的教學方式與手段，將師生之間數(shù)千年來的關系改變了，從而拉近了雙方的距離，使得教育漸漸向著個性化及人性化的方向發(fā)展。改革的實現(xiàn)需要依靠高效的課堂作為支撐，因此對高效教學方式進行分析具有一定的必要性。

1.做好課前準備工作

要想提升課堂教學效率，教師應該要從自身找原因，加大課前的準備工作。對此，首先，應該要在備課的時候，確定好教學目標，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對課堂的有效規(guī)劃，進而達到良好教學的目的。在備課的時候教師還應該要找出來相應的難點，并加強規(guī)劃，尋找到解決的方式，確保在課堂上能夠給學生們提供正確的引導和教育。其次，教師在備課的時候還應該要將課文之中的重點知識圈畫出來，并實施歸納整理。這樣一來不但可以讓教師認識到自己在講課時所說的重點，還能夠促進對學生的良好指導。最后，教師備課的時候還應該要充分了解學生的實際學習情況，一般學生由于自身差異，在理解和學習的時候其進度都是不同的，所以這就必須要找到一個適合的進度來適應整個班級的學習。只有這樣基本的課前準備工作才算做完，這樣一來也可以為后續(xù)教學工作的實施打下良好的基礎。

2.加強對教學過程的優(yōu)化

在提升教學效率的過程中，還應該要注意對教學過程的優(yōu)化，對此這就需要：首先，將課堂時間合理安排好。由于每一節(jié)課的時間都是有限的，要想在有限的時間當中將一整篇文章講解清楚，就必須要合理安排時間。要能夠認識到，在每一個時間段當中都需要做什么，從而有效減少教學的混亂性，確保在有限的時間當中按照規(guī)律和順序?qū)⑺袃?nèi)容講述給學生。其次，要重視對問題的提出。一般在課堂上教師注重對學生進行提問，但是這種提問并不是盲目的，而是應該要抓重點和關鍵點，與此同時，還需要充分考慮到學生認知能力與解答水平。這樣才能夠確保所提問題都是有益于學生學習的問題。最后，要加強當堂檢測。學習并非是只學不練，因此在課堂上教師還應該要給學生留下一些時間去做當堂檢測，從而有效鞏固所學內(nèi)容。當堂檢測的題目應該是和本節(jié)課程教學內(nèi)容相通的，或者是直接有關系的，只有這樣才能夠進一步加深學生對這節(jié)課程的印象和理解，也能夠讓教師了解到學生在這節(jié)課的基本學習情況。

3.促進學生掌握自學能力

要想提升課堂教學效率，除了教師要做好充分的準備工作之外，學生自身還應該要學會自主學習：首先，要讓學生學會預習。只有進行了預習才能夠確保學生對課堂知識有大概的了解，也才能夠給后續(xù)的學習起到一定鋪墊作用;其次，要讓學生學會如何聽課。聽課的本事并非天生，而是需要在后天不斷加強和積累。聽課本身也并非是單純聽教師每節(jié)課所講的每一句話，也并非是每一句話都是需要聽的，而是應該要抓住重點，只有學會抓重點才能夠有更多的精力去學習到更多的知識;最后，要讓學生學會復習。為了有效鞏固每節(jié)課的知識內(nèi)容，教師還應該要引導學生去學會如何進行復習，從而達到一定的教學目標。在復習的時候，學生會將課堂上所學習到的所有知識進行鞏固，進而也就提升了課堂教學效率。

4.實現(xiàn)課堂教學的生活化

在語文教學的過程中將其與現(xiàn)實生活結合在一起，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使其可以積極主動地參與到課堂活動之中，最終讓被動學習變成主動學習。新課改的進一步推進對語文教材做出了調(diào)整，其內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系變得更加密切，也更加貼近學生的實際生活。但是學生之間存在較大差異，并非每一位學生都具備豐富的經(jīng)驗和生活知識，所以這就需要教師進一步引導學生去觀察和感受生活，在生活當中不斷積累經(jīng)驗與知識。比如，在學習《爬山虎的腳》這篇課文的時候，大部分學生雖然都認識爬山虎，但是卻從來沒有深入觀察過它，那么教師在上課的時候就可以要求學生去認真觀察爬山虎，看其是如何運用腳來爬山的。如果學習到的內(nèi)容是與傳說、歷史和名勝古跡等相關的，可以提前讓學生們?nèi)D書館、網(wǎng)絡上等方面去搜集資料，進而加深對課文內(nèi)容的理解。

5.結束語

總而言之，在小學語文教學過程中，教師應該要積極轉(zhuǎn)變角色，重視課前的準備工作、優(yōu)化教學過程、實現(xiàn)教學內(nèi)容與生活的結合、提升學生的自主學習能力，讓學生能夠從原先的被動學習開始轉(zhuǎn)向主動學習，進而提升課堂教學效率。

參考文獻

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