科學(xué)教育活動有效提升幼兒科學(xué)探究能力的策略

閔雅

摘 要：在幼兒階段科學(xué)教育活動開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該重視對幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，讓他們形成更加主動的探究意識，這對于幼兒科學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程來說，是具備積極意義的。本文就分析和探討了如何更好的提升幼兒科學(xué)探究能力。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教育;探究能力;幼兒教育

【中圖分類號】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0058-01

1.引言

在幼兒階段啟蒙教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，科學(xué)教育是其中不可或缺的一方面內(nèi)容。我們應(yīng)該結(jié)合科學(xué)教育的相關(guān)需求，圍繞階段幼兒的實(shí)際與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)，給予他們更多的接觸科學(xué)知識的機(jī)會，促使其能夠在各項(xiàng)活動當(dāng)中提升對科學(xué)現(xiàn)象探索和思考的意愿，更好的促使幼兒科學(xué)探究能力的發(fā)展和提升。

2.生活化內(nèi)容的應(yīng)用

對幼兒來說，如果能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中對其生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行應(yīng)用，那么就可以更好的減少他們的理解難度，同時也能夠讓他們形成更多的生活經(jīng)驗(yàn)，這對于幼兒自身的成長來說是非常關(guān)鍵的。相關(guān)科學(xué)教育活動開展的過程當(dāng)中，我們可以通過對于生活化內(nèi)容的應(yīng)用，為幼兒構(gòu)建一個他們相對熟悉的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而更好的對于一些生活中較為常見的現(xiàn)象進(jìn)行分析，普及一些基礎(chǔ)的科學(xué)知識的同時，讓幼兒本身對于科學(xué)的學(xué)習(xí)形成一定的興趣，為他們塑造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在具體教育活動開展的過程當(dāng)中，教師可以組織扮演一個我們非常常見的“過家家”的角色扮演活動，并在其中增加一些關(guān)于動植物方面的探究活動，讓幼兒本身在參與的過程當(dāng)中，對相關(guān)的科學(xué)知識進(jìn)行一定的了解。這種生活化情境的構(gòu)建相對于單一的知識教學(xué)講解來說，對于幼兒能夠更好的減少他們的理解難度，是非常適用于幼兒科學(xué)知識學(xué)習(xí)的，同時也是幫助他們奠定科學(xué)知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一個重要的手段。另外，在對生活化內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建的過程當(dāng)中，我們也可以考慮到讓幼兒們適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行參與。教師在進(jìn)行相關(guān)科學(xué)教學(xué)活動主題的選擇上，可以安排幼兒講講自己對于身邊一些現(xiàn)象的觀察和理解，并且選擇他們感興趣的生活化內(nèi)容，這樣整個生活化教學(xué)的應(yīng)用效果可以得到更好的提升，他們本身也能夠?qū)τ谒鶎W(xué)的知識具備足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，這是有助于降低后續(xù)教學(xué)難度的。

3.對科學(xué)教育活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮喕?/p>

在幼兒科學(xué)教育活動開展的過程中，我們應(yīng)該意識到科學(xué)現(xiàn)象是在我們周圍的同時也是無處不在的。正是由于可選擇的教學(xué)素材比較多，那么我們在科學(xué)教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，就必須要選擇符合階段幼兒實(shí)際認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)的內(nèi)容來讓幼兒進(jìn)行探究，這樣整個學(xué)習(xí)的難度能夠得到有效的控制，并且這也是符合階段幼兒自身形象化思維特點(diǎn)的。教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶τ诮虒W(xué)方式進(jìn)行簡化，并且可以適當(dāng)?shù)牟扇∫恍╇S機(jī)化的內(nèi)容，讓幼兒本身能夠跟隨著教師的腳步，進(jìn)入到一個奇妙的科學(xué)世界當(dāng)中。例如，對我們實(shí)際生活當(dāng)中非常常見的彩虹來說，在一些雨過天晴時候，幼兒們從直觀的角度觀察會覺得彩虹像一座橋，并且是有很多不同顏色組成的。這時候教師就可以從一些簡單的角度，采取簡潔易懂的方式，讓幼兒對于彩虹顏色構(gòu)成進(jìn)行一定的了解，并且體會到顏色的一些相關(guān)科學(xué)知識。如果教師過多的講解色彩的一些原理等，教學(xué)效果就會難以得到保證。如果我們采取過于繁瑣的教學(xué)手段和知識的講解過程，那么幼兒們對于有關(guān)科學(xué)知識的掌握效果就會受到很大的影響，他們很容易出現(xiàn)“聽不懂”的情況，這是我們在科學(xué)教育當(dāng)中所應(yīng)該重視和考慮的一方面內(nèi)容。

4.游戲化內(nèi)容的應(yīng)用

在進(jìn)行幼兒科學(xué)教育過程當(dāng)中，游戲化內(nèi)容的合理應(yīng)用也是構(gòu)建一個良好學(xué)習(xí)情境的重要手段和基礎(chǔ)。在相關(guān)游戲活動的構(gòu)建上，我們應(yīng)該增加一定的規(guī)則，讓幼兒本身在參與的過程當(dāng)中能夠跟隨教師的指導(dǎo)來完成整個游戲過程，并且在保持良好參與興趣的同時也能確保科學(xué)教學(xué)活動的相關(guān)秩序。例如，幼兒們大多都喜歡放風(fēng)箏，那么我們就可以組織一個放風(fēng)箏的游戲。在實(shí)際游戲的過程當(dāng)中，教師可以適當(dāng)?shù)臑橛變褐v解一些關(guān)于放風(fēng)箏的原理和知識。在游戲和玩耍的過程當(dāng)中，幼兒們能夠?qū)τ诳茖W(xué)知識進(jìn)行了解，形成一定的規(guī)則意識，避免了游戲當(dāng)中出現(xiàn)混亂和不安全的問題，并且他們在相互合作和交流當(dāng)中，也能夠獲得更多的樂趣。另外，在對游戲內(nèi)容進(jìn)行選擇的過程當(dāng)中，我們也應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐怀銎渲械拈_放性，對于整個科學(xué)教育的主題進(jìn)行一定的延伸，鼓勵幼兒進(jìn)行主動的思考，并且給予他們充分的鼓勵和肯定，讓他們整個游戲參與狀態(tài)能夠得到更好的提升，并且讓他們的思維也能夠變得更加靈活。

5.結(jié)束語

總而言之，在對于幼兒科學(xué)教育活動開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該結(jié)合他們的具體身心發(fā)展規(guī)律，對于科學(xué)教育過程進(jìn)行合理的優(yōu)化，讓他們感受到科學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣，減少他們的學(xué)習(xí)門檻，讓他們形成更加積極主動的態(tài)度，促使其科學(xué)探究能力的全面提升和發(fā)展。

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