如何培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

任平

習(xí)慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)大綱把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個重要方面，葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"小學(xué)低年級階段又是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期，因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將這一目標(biāo)貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。那么，如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣

專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面?？矗壕褪强蠢蠋熝菔尽鍟蛣幼?聽：就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答;想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會了什么，還有什么與別人不同的見解;做：就是動手操作學(xué)具和做練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時一定學(xué)會“傾聽要五心”，即傾聽時做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事。二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，再發(fā)表自己的意見。三要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯時，要求學(xué)生學(xué)會評價同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點。五要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進(jìn)。其次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，作好練習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容概括起來是數(shù)和形兩個方面，它的表現(xiàn)邏輯嚴(yán)密。要學(xué)好一個新知識，首先要求學(xué)生會“讀懂”課文內(nèi)容。閱讀是學(xué)生獨立獲取知識的主要途徑和手段。會“讀”才能“懂”，才能學(xué)好。所以，從小學(xué)開始注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣是十分必要的。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣，首先，根據(jù)不同的年級采取不同的方法，要求學(xué)生認(rèn)真地讀課本。由于一年級學(xué)生識字不多，缺乏閱讀能力，教師在教學(xué)過程中首先要教給學(xué)生看圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，再由教師領(lǐng)著學(xué)生一起讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀算式以及敘述文字的能力，以后隨著識字量的增加，適當(dāng)增加看書的成分。其次，要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖意獨立閱讀課本的習(xí)慣。因此，一年級上學(xué)期前半段學(xué)生基本依賴教師讀題和提示來完成作業(yè)，雖然不利于提高學(xué)生的思考能力，但總要給學(xué)生適應(yīng)的時間。后半段雖然一年級學(xué)生識字不多，但可在老師的幫助下讀題，也經(jīng)常讓個別識字較多的學(xué)生讀題，學(xué)生在閱讀的過程中，不但知道了教科書中的人物形象，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級下學(xué)期，學(xué)生基本上能自己讀題解答，實在不能理解的地方經(jīng)常拿出來大家一起讀、一起理解和分析。除了指導(dǎo)學(xué)生讀課本外，我還鼓勵學(xué)生多讀課外書，在閱讀課外書的同時，發(fā)現(xiàn)課外書中以及生活中的數(shù)學(xué)問題。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。首先，要選擇好思考的材料，創(chuàng)設(shè)思考的情境。如教學(xué)新教材一年級上冊中一些開放性的題目如□○□=12，14=□○□時，先讓學(xué)生獨立地解題，然后再讓學(xué)生在小組中交流，討論怎樣才能把算式都寫出來，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、合作交流、有條理地思考問題的習(xí)慣，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，要重視提出問題。提出問題比解答問題更重要，因此，教師要多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，即使學(xué)生提出一些離奇的問題也不要緊，教師也要引導(dǎo)、鼓勵，并和學(xué)生一起分析、討論，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級下冊經(jīng)常出現(xiàn)三種條件，讓學(xué)生選擇解答，同時還提出：“你還能提出其他問題嗎？能否試著解答出來?！比缤瑢W(xué)們跳繩，小紅一分鐘跳了55下，小麗一分鐘跳了65下，小亮一分鐘跳了48下，教材提出了小紅和小麗一共跳了多少下？小亮比小麗少跳多少下？這兩個問題，在此基礎(chǔ)上，教師鼓勵學(xué)生經(jīng)過思考，提出了三個人一共跳了多少下？小紅比小亮多跳多少下？小紅再多跳幾下和小麗同樣多？等許多不同的問題，并與同學(xué)嘗試解決了一些問題。有了交流又可產(chǎn)生新的思考，從而使學(xué)生樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣

認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。有些粗淺的認(rèn)識以為數(shù)學(xué)的書寫多數(shù)是數(shù)字或是符號，并不是很重視孩子的數(shù)學(xué)書寫，其實不然：簡單的幾道數(shù)學(xué)口算，如果學(xué)生排的亂七八糟，你是教師的話你會有好的心情為學(xué)生批改嗎？！反之，學(xué)生排的橫有橫行、豎有豎行，不正可以讓孩子從小養(yǎng)成做事認(rèn)真、熱愛生活的品質(zhì)嗎？所以，從小就要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫，保持書寫清潔的習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查和反思的習(xí)慣

認(rèn)真檢查和反思是提高學(xué)習(xí)效率的保證。在課堂上，每一個環(huán)節(jié)結(jié)束后或課堂練習(xí)結(jié)束后，要學(xué)會自覺地檢查，檢查算式列得對不對，計算結(jié)果對不對。課后要多問問自己這節(jié)課有哪些收獲，還有哪些疑問等等。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評價能力，通過對解題過程的反思，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的思維品質(zhì)。低年級的學(xué)生由于年齡的關(guān)系，對各方面的把握往往做不到那么全面，容易出現(xiàn)漏做題，看錯題的情況，這時候可以讓孩子再讀一遍題，再校對一下數(shù)字等等;對于數(shù)數(shù)題，要求學(xué)生按不同的順序和方法再數(shù)一數(shù)，在醒目的位置標(biāo)出各部分圖形的數(shù)量;對于計算題，我要求學(xué)生用鉛筆尾部蓋住原答案來檢查，或者采用逆查法，從演算的結(jié)果往前推算，看看是否能回到題目原先的已知條件;對于文字題，讓學(xué)生先將原題讀一遍，圈出重要的信息，再把演算結(jié)果帶入已知條件里看是否滿足題目要求;對于應(yīng)用題，不僅從開始的設(shè)、解題過程逐步進(jìn)行推導(dǎo)，還要看題目的抄寫、數(shù)字的使用是否正確，有無漏看現(xiàn)象。

雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于小學(xué)生的思維活躍，接受新事物也比較快，因此，只要教師和家長引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。