百歲文傳源：中國(guó)第一架無人機(jī)總設(shè)計(jì)師

百歲文傳源是我國(guó)飛行器控制、制導(dǎo)與仿真學(xué)界的泰山北斗，創(chuàng)造過兩個(gè)“中國(guó)第一”：作為總設(shè)計(jì)師，他研制成功中國(guó)第一架無人駕駛飛機(jī)“北京五號(hào)”;作為總體設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人，他研制成功中國(guó)第一臺(tái)殲擊機(jī)飛行模擬機(jī)。

空白圖紙里飛出無人機(jī)

1958年6月，無人機(jī)研制指揮部成立，北京航空學(xué)院（北京航空航天大學(xué)的前身）飛機(jī)設(shè)備系第一任系主任文傳源被任命為總設(shè)計(jì)師。一張空白的圖紙攤在研發(fā)團(tuán)隊(duì)前，文傳源用“三無”總結(jié)了困難重重的局面：一無資料、二無經(jīng)驗(yàn)、三無設(shè)備。來支援的蘇聯(lián)專家們都擺起手、搖著頭，說是無法為這一課題提供幫助。“這就是‘趕鴨子上架’了！”101歲的文傳源噙著笑意，“我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，向來知難而上，別人說我們做不了，我們就一定要把這個(gè)東西做出來。”

文傳源帶著科研人員連軸轉(zhuǎn)了起來，有時(shí)連續(xù)三天合不上一次眼。著陸系統(tǒng)、發(fā)動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)等十二項(xiàng)課題列在計(jì)劃表上，為了最大限度地提高效率，文傳源采取倒排計(jì)劃和順排措施，雙線進(jìn)行，保證萬無一失。

無人機(jī)的起飛和降落是否順利、平穩(wěn)，是研發(fā)工作成敗的關(guān)鍵，需要大量的試飛來檢驗(yàn)。在被問起項(xiàng)目組試飛過多少次時(shí)，文傳源停頓了一會(huì)兒，默默心算，“怎么也要有一百多次吧?！泵看卧囷w，文傳源總是一馬當(dāng)先，鉆進(jìn)艙里，親自調(diào)試。

1959年2月，“北京五號(hào)”無人機(jī)徐徐滑過跑道，擁抱藍(lán)天，爬升、盤旋、下降，安全著陸，中國(guó)無人駕駛飛機(jī)技術(shù)寫下新的篇章。對(duì)研發(fā)組工作表示過懷疑的蘇聯(lián)專家當(dāng)即承認(rèn)：“這是蘇聯(lián)三個(gè)研究所兩年才能完成的?！?/p>

奠基系統(tǒng)仿真學(xué)科

1975年，文傳源擔(dān)任殲擊機(jī)飛行模擬機(jī)總體設(shè)計(jì)組組長(zhǎng)。我國(guó)的飛行模擬機(jī)之前只能依靠進(jìn)口，設(shè)計(jì)組集合起來，一起去觀摩從英國(guó)生產(chǎn)的成品。“英國(guó)人當(dāng)了回貓頭鷹，睜一只眼閉一只眼?！崩先擞昧藗€(gè)俏皮的比喻，“他們想和我們做生意，不能做到技術(shù)完全封閉，還是要把自產(chǎn)的模擬機(jī)賣給我們。但他們其實(shí)也放心，覺得就我們那時(shí)的科研水平，一時(shí)半會(huì)兒也造不出來，買回去愛看就看吧?！?/p>

設(shè)計(jì)組攻關(guān)8年，1983年研制完成第一臺(tái)飛行模擬機(jī)，經(jīng)國(guó)家鑒定、驗(yàn)收，交付空軍使用。我國(guó)的飛行模擬機(jī)實(shí)現(xiàn)了零的突破，它啟發(fā)了文傳源學(xué)術(shù)生涯后半段的主題?，F(xiàn)在，業(yè)內(nèi)將文傳源視作飛行器控制、制導(dǎo)與仿真學(xué)科的帶頭人。

“我的學(xué)生要敢拍桌子打板凳”

文傳源門下精英輩出。當(dāng)被要求概括自己的教學(xué)風(fēng)格時(shí)，慈眉善目、望之可親的文傳源給出了意外的回答：嚴(yán)格。文傳源告訴筆者，有的博士生受不了壓力，甚至帶著妻子找到家里，訴說生活不易，打出感情牌讓導(dǎo)師“高抬貴手”。

文傳源說：“當(dāng)老師，是要對(duì)得起學(xué)生的，不可誤人子弟，一點(diǎn)兒不能馬虎，高標(biāo)準(zhǔn)才有優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)出。我讓學(xué)生們每周匯報(bào)，我也會(huì)說明本周研究了什么，沒人可以不發(fā)言。做學(xué)術(shù)必須堅(jiān)持創(chuàng)新，‘一指就干’都不夠，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，才做得出真東西?！?/p>

文傳源有一句口頭禪：“我的學(xué)生是要敢拍桌子打板凳的”。這句話源自一次爭(zhēng)論，一次例行報(bào)告會(huì)上，研究生馬曉軍和同學(xué)就一個(gè)問題提出了相反的意見，兩人爭(zhēng)了個(gè)面紅耳赤。馬曉軍是個(gè)暴脾氣，說著說著，一只手“砰”地拍上了桌子。猛烈的敲擊聲把同門嚇了一跳，對(duì)方不說話了。文傳源沒批評(píng)馬曉軍的失態(tài)，還添了把火：“他拍桌子，你也拍啊！你承認(rèn)自己錯(cuò)了么！”見導(dǎo)師沒有生氣，原本沉默的學(xué)生也一巴掌打在了椅子上，繼續(xù)據(jù)理力爭(zhēng)?？吹诫p方情緒高昂，文傳源發(fā)了話：“好了，大家文明討論，有什么都說出來。”在他看來，讓學(xué)生拍桌子打板凳，不是放任他們動(dòng)手打架，而是鼓勵(lì)形成暢所欲言、無拘無束的討論氛圍。

1998年，文傳源和校友捐出國(guó)家級(jí)教學(xué)一等獎(jiǎng)的全部獎(jiǎng)金，設(shè)立“馭遠(yuǎn)獎(jiǎng)學(xué)金”。2014年，他向自動(dòng)化科學(xué)與電氣工程學(xué)院發(fā)展基金捐贈(zèng)10萬元，用來資助品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生。

（摘自《北京日?qǐng)?bào)》 崔樂/文）