試談初中語文教學(xué)中的幾點技巧

章富再

摘 要：在初中語文教學(xué)的過程中，教師主要任務(wù)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。但如何科學(xué)、有效的提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)前語文教師最為關(guān)心的問題。而多元化教學(xué)法是現(xiàn)代應(yīng)用最為普遍的一種方法，它對于調(diào)動學(xué)生的積極性有著非常顯著的作用?；诖?，本文主要就多元化教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探究，望可以有效提高初中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文;教育教學(xué);多元化

前言

目前，初中語文教材的內(nèi)容相對較多，且語文教材中的知識點也比較繁雜。所以，如果教師依舊采用單一的方式的進(jìn)行課程教學(xué)活動，那么便會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不愿意在進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)活動。而借助多元化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動，便可以有效改善這一情況，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

一、多元化教學(xué)法的特點

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在日常教學(xué)過程中，教師借助多元化的教學(xué)方法可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文知識的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師可以借助多元化的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思維，讓他們可以所學(xué)的語文知識應(yīng)用到實際生活中，從而在此基礎(chǔ)上，增進(jìn)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多元化教學(xué)不斷深入當(dāng)前初中教育體系。尤其是對于初中語文學(xué)科來說，它可以靈活運用多媒體視頻、圖片的形式進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。以此來增加課堂教學(xué)的趣味，豐富語文課堂的教學(xué)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)散文時，教師可以通過多媒體的方式向?qū)W生介紹作者的身世以及創(chuàng)作的背景，并借圖片、音樂等形式來豐富課堂的內(nèi)容，以此來幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容。

（三）拉近師生之間的關(guān)系

在當(dāng)前初中語文教學(xué)過程中，部分教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動，即只是注重教材內(nèi)容的講解，而忽視了學(xué)生的實際接受程度，從而使得課堂教學(xué)氣氛太過于嚴(yán)肅，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。且它在一定程度上也影響了師生之間的關(guān)系。那么為了解決這一情況，教師便可以利用多元化教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動，以此可以有效豐富教師的教學(xué)模式，拉近師生之間的關(guān)系，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的興趣，促使其主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

二、多元法教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）教學(xué)手段多元化

興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要前提，同時也是激發(fā)學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的活動重要保證。所以，在借助多元化教學(xué)法進(jìn)行初中語文教學(xué)時，教師可以借助多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)活動，以便可以有效豐富課堂教學(xué)的形式，提高課堂教學(xué)的趣味性。從而可以在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。但是需要教師注意的是，在借助多媒體講解課文時，要有新意，避免因為俗套而無法發(fā)揮出教學(xué)的效果。

例如：在學(xué)習(xí)人教版語文教材《貓》這一課時，在課堂上，教師不能讓學(xué)生直接通過多媒體了解文章內(nèi)容，而是需要借助導(dǎo)入的方式，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，再借助多媒體視頻、音頻的形式增進(jìn)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。如在學(xué)習(xí)此課時，教師可以先以問題的形式為導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。教師可以向?qū)W生提問：大家都喜歡動物嗎？學(xué)生說：喜歡。教師接著問：那大家都喜歡什么動物呢？有的學(xué)生說：兔子;有的學(xué)生說：小狗;還有的學(xué)生說：小貓。然后教師可以接著說：那么老師就讓大家來猜一種動物：八字須，往上翹，說話好象娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。在教師說完之后，學(xué)生便積極的進(jìn)行了談?wù)?，不一會，便有學(xué)生說：是小貓。教師在給予他肯定的同時，要繼續(xù)問學(xué)生：大家了解貓嗎？要如何以文字的形式描寫自己的貓呢？下面一起來看看此篇文章筆下的貓是什么樣的吧。之后讓學(xué)生閱讀一遍文章，并在他們閱讀完之后，借助多媒體的視頻、音頻形式讓他們形象的觀察貓。以此讓他們對貓這種動物可以有一個形象的認(rèn)識，進(jìn)而可以理解文章所表達(dá)的含義，促使其可以掌握更多的語文知識。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動

自主探究能力是初中生必備的能力之一，所以在初中語文教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動，并利用多元化教學(xué)法開展教學(xué)活動，以便可以提升他們的自主探究能力。進(jìn)而讓他們通過參與教學(xué)活動，有效提高他們的學(xué)習(xí)效果。

例如：在學(xué)習(xí)人教版語文教材《鄧稼先》這一內(nèi)容時，教師可以先讓學(xué)生閱讀這篇文章，然后在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析這篇文章，并組織學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行探討，以此來轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)思維以及學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)他們對文章內(nèi)容的理解，同時還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。從而在此基礎(chǔ)上，有效實現(xiàn)多元化教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)效果。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，科學(xué)、合理的借助多元化的教學(xué)方法進(jìn)行課程教學(xué)活動，對于打破傳統(tǒng)教育模式的束縛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣有著極其重要促進(jìn)作用。所以，教師要在教學(xué)中注重多元化教學(xué)方法的運用，以便可以在此基礎(chǔ)上，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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