我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)孩子的叛逆

第一個(gè)故事——黑客

有一次在中學(xué)校長會(huì)議上，分管品格教育的領(lǐng)導(dǎo)反映，最近學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)被入侵了，黑客是一個(gè)七年級(jí)的學(xué)生！由于他進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)可以看到我們所有的郵件，所以必須嚴(yán)肅處理。但在處理之前應(yīng)該了解事情發(fā)生原因。調(diào)查后才知道，這個(gè)學(xué)生想看一下學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)置到底是什么樣的水平;同時(shí)他也想檢驗(yàn)自己信息技術(shù)的能力。再進(jìn)一步了解下來得知，這學(xué)生是六年級(jí)轉(zhuǎn)過來的，入學(xué)才兩周。于是，我們的信息主任請(qǐng)他的家長到學(xué)校來，并告知家長，孩子的信息技術(shù)能力已經(jīng)達(dá)到高中的水平，建議家長可以在外面找更好的機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，并且推薦了一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

由于這個(gè)學(xué)生在四年級(jí)時(shí)每天玩游戲到凌晨4點(diǎn)，家長雖然把電腦收掉，但還繼續(xù)提供機(jī)會(huì)給他進(jìn)一步學(xué)習(xí)，這次聽到信息主任的鼓勵(lì)后，更激發(fā)了他在信息技術(shù)方面的能力。

后來，他和其他同學(xué)所發(fā)明的導(dǎo)盲手機(jī)，獲得了上海市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。又獲得了中國科協(xié)的肯定，作為中國科協(xié)英才計(jì)劃的一員參加各種國際計(jì)算機(jī)論壇。現(xiàn)在他的導(dǎo)師是復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)和軟件學(xué)院的院長。最近，他所設(shè)計(jì)的智能環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)也在學(xué)校正式運(yùn)用。

第二個(gè)故事——抽水馬桶

有一天在小學(xué)部，保潔工突然聽到衛(wèi)生間里有聲音，打開一看，一個(gè)小男孩 正在那里拆裝馬桶的水箱。

課后我們把他喊到辦公室了解情況，原來他想研究一下馬桶水箱沖水的原理和構(gòu)造。

我們又把家長請(qǐng)來，才知道這個(gè)孩子從懂事開始，除了他父親的名貴手表，家里所有的東西他都可以拆裝。

那他為什么在學(xué)校里面拆？因?yàn)榧依锏鸟R桶是連體的，學(xué)校是分體式的。家長知道以后，當(dāng)然對(duì)孩子進(jìn)行了批評(píng)教育，但同時(shí)你們知道家長做了什么事嗎？

他特地買了個(gè)分體式馬桶，讓孩子在家里拆裝。后來這個(gè)孩子在香港舉辦的樂高國際競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)。

我想通過這二個(gè)故事讓大家思考一個(gè)問題——如何應(yīng)對(duì)孩子在成長過程中的叛逆行為？

我認(rèn)為并不能簡(jiǎn)單地說對(duì)還是不對(duì)?，F(xiàn)在不少學(xué)校在上課時(shí)，老師要求學(xué)生安靜聽課、舉手發(fā)言、手放到背后，不許交頭接耳、不許看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書、不許頂撞……都是不！這樣用“不”來培養(yǎng)的孩子，能有創(chuàng)新能力嗎？

從一定程度上來說，我認(rèn)為對(duì)孩子叛逆的寬容，就是保護(hù)孩子的創(chuàng)造力。

（摘自《看天下》吳子健/文）