娛樂教學在小學數(shù)學課堂上的策略探討

張平

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，生活中一些供人們娛樂的項目越來越多，這些都深刻地吸引著人們的興趣。事實上，娛樂教學在教學中也能很好地得到利用。一些多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為課堂教學活動增添了活力，教師利用它們輔助教學，這實際上也是娛樂教學的體現(xiàn)。多媒體課件可以圖文并茂，可以化抽象知識為具體，化靜態(tài)為動態(tài)。作為教師課堂教學的一種輔助手段，娛樂化教學已經(jīng)顯現(xiàn)出其特有的獨特性。而小學數(shù)學這門學科可以說大多數(shù)的學生都不感興趣，那么怎樣才能將娛樂教學恰到好處地應(yīng)用在數(shù)學課堂教學活動中呢？筆者就來探討一下。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;娛樂教學;活躍課堂氛圍;深化知識記憶;培養(yǎng)數(shù)學興趣

娛樂教學事實上是將游戲的一些因素應(yīng)用到教育教學活動中，充分發(fā)揮娛樂在激勵學生興趣方面發(fā)揮作用。在小學數(shù)學教學中娛樂教學方法的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，便于促進教學目標在課堂中的順利實現(xiàn)。當然教師需要根據(jù)學生的學習特點，還需要教師對教學內(nèi)容進行深入的了解，選擇能夠吸引學生注意力的娛樂教學形式。而且教師也可以征求學生的一些意見，以學生的選擇為基礎(chǔ)，對課堂教學形式進行適當?shù)奶幚?，使之更符合學生的課堂需求。

一、活躍課堂氣氛

小學階段的學生貪玩，上課能夠集中注意力的時間很短，而且數(shù)學這一學科的知識比較呆板，課堂教學難免會有些枯燥。但是如果教師不積極采取措施吸引學生的學習興趣，那么教師無論將知識點講解的再透徹，學生的課堂學習效率也不會特別高。娛樂教學可以很好地解決這樣一個問題，都知道一提到娛樂都會想到游戲，這也是每個學生都熱愛的，更何況是小學階段的學生，他們的玩性還沒有完全釋放。通過一些游戲教學的形式可以吸引學生的聽課興趣，讓學生主動參與到課堂教學中。

例如，在教授“軸對稱”這一小節(jié)時，我會在備課的的過程中采用多媒體輔助教學，插入一些生活中常見軸對稱的事物。課前，我會先問學生一個問題：同學們，誰能說一些生活中常見的軸對稱圖形或者是物體呀？學生都會很積極地舉手，學生回答之后，我會播放課件，補充一些學生沒有想到的。這時候，課堂氛圍就很快活躍起來，同學們會七嘴八舌地議論。我會接著說：那我們就來看一下，課本上是如何介紹軸對稱圖形的吧，這樣就能很好地與課本銜接。

二、深化知識記憶

課堂活動中，學生才是課堂的主要部分，教師應(yīng)當充分考慮學生如何才能激發(fā)學生的學習動能。事實上，在課堂中，教師需要讓學生有參與度，有這個動力去思考與學習，也可以說是一種學習動機。游戲也是如此，正是因為它能娛樂人們，人們才會有這個動機去玩它。轉(zhuǎn)到課堂中也是如此，學生有動機才會主動加入到課堂活動中，才能激發(fā)自己主動思考學習的潛力，這樣往往對知識的理解會更深刻透徹，記憶的時間也會加長。

例如，在教授“統(tǒng)計”這一小節(jié)時，我會選擇讓學生去統(tǒng)計生活中的一些事情，來培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。我會給學生布置這樣一個任務(wù)，讓學生以小組為單位去統(tǒng)計自己感興趣的數(shù)據(jù)，題材不限，但是需要對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)分析，并最后得出結(jié)論。在下一次的課堂中，我會讓每一個小組的代表在課堂中給其他學生展示自己小組的統(tǒng)計圖，并分析結(jié)論。依次幾個小組完成之后，我會針對一些問題提出補充的地方，這個過程中可以很好地鍛煉學生的數(shù)據(jù)搜集以及分析能力。

三、培養(yǎng)數(shù)學興趣

教師在教學過程中會根據(jù)課本的內(nèi)容采取適當?shù)膴蕵方虒W方法，從而充分激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。對課本知識中一些問題進行情境設(shè)立，讓學生以不同的形式去討論問題，學生也就會一直保持著積極性去學習數(shù)學知識。由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式枯燥無味，因此學生很難在課堂中注意力集中，娛樂教學可以讓學生在具體游戲娛樂探究學習的過程中激發(fā)學習的興趣，可以激勵學生主動參與，提高數(shù)學學習的效率。

例如，在教授“欣賞設(shè)計”這一小節(jié)時，這節(jié)課我會選擇留大部分的時間讓學生去制作一些圖形然后展示成果。當然，備課時，我會準備好課堂上需要用到的剪紙以及手工剪刀。課前，我會將這些分發(fā)給大家，然后說：同學們，我會給你們留十五分鐘的時間去自己動手制作圖形，然后我會挑選學生的制作成果進行展示。這時，學生會表現(xiàn)出很興奮的態(tài)度，并且積極開始任務(wù)。完成之后，我會挑選學生的成果進行展示并且分析圖形特點，這樣也可以很好地復(fù)習前幾個小節(jié)的知識。

總而言之，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式已經(jīng)難以滿足如今學生的學習需求，因此為保證課堂教學質(zhì)量，小學數(shù)學教師需要不斷提升自身的教學能力，積極采取不同的課堂教學方法。另一方面來說娛樂教學的核心不一定非要拘泥于游戲的外在形式，更重要的是需要發(fā)揮其深層本質(zhì)，在課堂教學的各個環(huán)節(jié)的活動中有機地融入娛樂元素或者形式即可。盡管當前的小學數(shù)學教學現(xiàn)狀不容客觀，但是只要廣大教師一致努力，筆者相信小學數(shù)學教學實效性的提升機會成為一種必然。

參考文獻：

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