在教育教學(xué)中引導(dǎo)中職學(xué)生正確認(rèn)識自我

徐濤

當(dāng)今時代，信息飛速發(fā)展的時代，日新月異的時代，但作為部分中職學(xué)生來說，大多數(shù)受到來自邊遠(yuǎn)山區(qū)，沒有良好的教育資源，父母外出務(wù)工等因素的制約，往往學(xué)習(xí)成績和生活習(xí)慣養(yǎng)成都有待提高。以2019年文山州初中學(xué)業(yè)水平考試為例：參考總?cè)藬?shù)50643人，總分220分以下的學(xué)生有9454人。連同300分以下的學(xué)生累加起來有18801人之眾，這是一個驚人的數(shù)字。這也就說明將近兩萬的學(xué)生未達(dá)到總分600分的一半分?jǐn)?shù)，其中包括50分的體育水平考試分?jǐn)?shù)，這樣的未來甚是堪憂。因此作為中職學(xué)校的教師，就應(yīng)該迎難而上，當(dāng)務(wù)之急是為中職學(xué)生搭建正確認(rèn)識自我的平臺，讓學(xué)生達(dá)到良好的人生狀態(tài)而努力。

那么，怎樣在教育教學(xué)中為中職學(xué)生搭建正確認(rèn)識自我的平臺呢？

首先，應(yīng)該分析當(dāng)代中職學(xué)生的心理特點？：劣勢是不言而喻的：自卑、懶惰、不上進(jìn)、浮躁、投機(jī)取巧、自制力差……優(yōu)勢也不能忽略：聰明、仗義、興趣廣泛、渴望獨立、有一定的生活經(jīng)驗和認(rèn)知……總的來說，關(guān)鍵在于怎樣把學(xué)生引向人生的正確軌道上來，這就要依靠教師在教育教學(xué)中承擔(dān)領(lǐng)路人的角色。

其次，根據(jù)多年從教的經(jīng)驗，應(yīng)采取以下對策：

1、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

讓學(xué)生認(rèn)識到過去不屬于未來，放下包袱勇往直前。先給學(xué)生們講述學(xué)校里以往優(yōu)秀學(xué)生的事跡，比如：參加全國大中專院校榮獲一等獎的學(xué)生余學(xué)軍，讓打谷機(jī)絞到手臂但還依然在全國殘運(yùn)會上賽跑奪冠的學(xué)生陽開香，從貧困山區(qū)走出來的州縣級領(lǐng)導(dǎo)等等有各行各業(yè)的精英骨干都在為我們的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)著自己的力量。還有近兩年來，在參加云南省職業(yè)院校技能大賽中，旅游服務(wù)專業(yè)、學(xué)前專業(yè)和服裝專業(yè)均榮獲大賽一、二、三等獎的好成績;學(xué)校擁有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊等等。榜樣的力量是無窮的，讓他們認(rèn)識到，相同基礎(chǔ)和境遇的學(xué)生，只要努力，無論在哪里都可以實現(xiàn)自身價值！“既來之，則安之”既然選擇了這個學(xué)校，就靜下心來學(xué)習(xí)。當(dāng)然，有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)成績跟不上大多數(shù)同學(xué)，在以往的學(xué)習(xí)過程中缺少關(guān)愛，所以，從學(xué)生進(jìn)校開始，教師可以利用課余時間和學(xué)生交流：了解他們現(xiàn)有的人生軌跡，教師跟學(xué)生知無不言言無不盡，把他們當(dāng)做自己的孩子一般愛護(hù)，在學(xué)習(xí)上和生活上多給予他們更多的關(guān)愛，讓他們感受到?jīng)]有被拋棄，所有一切可以重新來過，絕大多數(shù)學(xué)生便會“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行?！睂W(xué)生擁有良好的情緒，就會接受教師所教的一切，便達(dá)到了教育的目的。

2、正確的輿論影響人。

以優(yōu)秀的作品鼓舞人，利用課堂或晚自習(xí)時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名家名篇，比如學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化;分享校本教材《學(xué)生素養(yǎng)簡明讀本》中，禮儀篇、青春篇、勵志篇、哲理篇、感悟篇、感恩篇、孝順篇、名人篇、英雄篇、成語篇和詩詞篇等篇目。同時，欣賞一些優(yōu)秀的影視作品：《我們走在大路上》系列記錄了中國歷史的新紀(jì)元，《尋夢環(huán)游記》中家人的重要，《花木蘭》中保家衛(wèi)國，《中國機(jī)長》中敬畏生命，《戰(zhàn)狼》中有了強(qiáng)大的祖國才有家的和平，還有每天必看的《新聞聯(lián)播》……這些主旋律、正能量的作品對學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀都有重要的意義。在教師的引導(dǎo)下，有些學(xué)生熬夜觀看四大古典名著。

3、發(fā)掘?qū)W生的自我潛能。

潛能是已有但是沒被自己發(fā)現(xiàn)的能力。提供學(xué)生展示的舞臺要從最簡單的地方入手。一是，開學(xué)伊始學(xué)生的自我介紹，先讓學(xué)生寫下來，在座位上大聲朗讀出來。如果有膽子大的學(xué)生，鼓勵他們到講臺上發(fā)言。之后一定要加以指導(dǎo)并點評，對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)有幫助。二是，讓學(xué)生跟同學(xué)分享已知的自身優(yōu)點，再利用自習(xí)讓學(xué)生分組完成合作任務(wù)發(fā)掘未知的潛能。所以，制定一個發(fā)掘自我潛能的計劃，每周準(zhǔn)備一個主題是必要的（或歌舞、或?qū)懽帧⒒驎?、或朗讀、或滑板、或小品等進(jìn)行比賽，與學(xué)校組織的各類社團(tuán)活動協(xié)調(diào)配合，組織團(tuán)隊按比賽規(guī)則評分，并給每位同學(xué)分積分，每月總評一次，評出優(yōu)良中差等級）。三是，提供學(xué)生參加社會實踐的機(jī)會，形成創(chuàng)優(yōu)爭先的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭就會越來越足，這也兼顧到學(xué)生本身對知識和技能的需求和探索。同時，學(xué)生的個性、興趣和才能等在活動中得到鞏固、發(fā)展和調(diào)整，集體觀念、責(zé)任感和榮譽(yù)感也加強(qiáng)了，綜合素質(zhì)也得到提升。學(xué)生要正確認(rèn)識自我最直接的方法就是發(fā)掘他們身上的潛能，讓他們看到自身的盲區(qū)所在，才能獲得更大的進(jìn)步。

最后，經(jīng)過年復(fù)一年的學(xué)習(xí)實踐，絕大多數(shù)學(xué)生能發(fā)掘自身潛能，提高知識技能，正確認(rèn)識自己，走出學(xué)習(xí)的困境。