王敏
鋼琴?gòu)椬嗍菍W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)技能之一,熟練掌握鍵盤樂(lè)器演奏能力,為幼師在今后的教學(xué)中更好的為幼兒音樂(lè)課教學(xué)服務(wù)。然而,社會(huì)對(duì)幼師技能及素養(yǎng)的高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),往往卻和中高職院校辦學(xué)條件、教學(xué)模式、集體授課方式等相徑庭。而電鋼琴有著多樣化的演奏形式及豐富的教學(xué)內(nèi)容,可以迅速有效的提高學(xué)前教育學(xué)生鍵盤演奏的綜合能力,成為了幼師學(xué)生學(xué)習(xí)琴法的首選。現(xiàn)談?wù)勎覍?duì)電鋼琴在學(xué)前教育專業(yè)琴法教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用的一些膚淺認(rèn)識(shí):
一、集體授課模式,節(jié)約師資及成本:
如今,各中高職院校學(xué)前教育專業(yè)的琴法課程多是采用集體授課方式,就其原因是受師資、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備設(shè)施等局限影響。一間數(shù)碼電鋼琴的教室可同時(shí)解決了一個(gè)教師對(duì)幾十人編織的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)??刹捎眉w授課、小組授課、個(gè)別輔導(dǎo)等多種形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生練琴可使用耳機(jī)互不影響,便于管理,效果顯著,因此大大改善了師資不足、經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)地設(shè)施不足等困難,極大程度的節(jié)約了成本。
二、替代鋼琴,掌握鍵盤演奏技能:
電鋼琴有著同鋼琴一樣的鍵盤構(gòu)造,學(xué)生可通過(guò)相同的識(shí)譜、手型、指法、觸鍵等練習(xí)來(lái)提升鋼琴的試奏、彈唱、即興伴奏等能力。同時(shí)還可以通過(guò)電鋼琴更多豐富的功能掌握電子琴自動(dòng)伴奏、合成器編曲、手風(fēng)琴和弦等知識(shí)。能使學(xué)生舉一反三更方便、更快捷地熟練掌握各種鍵盤樂(lè)器,提升鍵盤演奏技能。
三、功能豐富,幫助學(xué)生全面提升綜合音樂(lè)素養(yǎng):
電鋼琴有著豐富多彩的音色及節(jié)奏風(fēng)格,學(xué)生在了解鍵盤樂(lè)器演奏原理的同時(shí),也初步了解各種民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器、打擊樂(lè)器等的發(fā)聲原理、演奏技巧以及音色特點(diǎn),極大程度地提升了學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力;而大量的節(jié)奏風(fēng)格特點(diǎn)更是讓學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)得以提升和拓展。與此同時(shí),電鋼琴?gòu)?qiáng)大的功能也能更好的為學(xué)生演奏提供服務(wù),如:移調(diào)功能為學(xué)生即興轉(zhuǎn)調(diào)移調(diào)等提供便捷;雙音色功能為演奏提供更強(qiáng)大音色疊加的方便;鍵盤分割為左右手音色分割提供便利;自動(dòng)伴奏功能方便快捷的讓學(xué)生完成即興歌曲伴奏…… ?總之,電鋼琴音色豐富,風(fēng)格多樣,演奏效果好,表現(xiàn)力極強(qiáng),功能強(qiáng)大等特點(diǎn),無(wú)疑是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)鍵盤樂(lè)器的最佳選擇。
四、合奏曲的訓(xùn)練,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:
在小組課教學(xué)中,我時(shí)常會(huì)加入一些多聲部作品的練習(xí),有目的地訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)隊(duì)排練意識(shí)。我所教學(xué)的每個(gè)班級(jí)都有組建電鋼琴樂(lè)隊(duì),這在極大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在合奏課教學(xué)中,我會(huì)遵循由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律,布置一些好聽有趣的曲目進(jìn)行排練,由淺入深、循序漸進(jìn)。學(xué)生通過(guò)選擇不同的樂(lè)器音色,分聲部、分角色排練一些不同風(fēng)格的中外名曲。排練形式多樣化,有二重奏、三重奏、四重奏、六重奏等,有效的將管弦樂(lè)隊(duì)或民族樂(lè)隊(duì)排練曲目滲透于教學(xué)中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能很快出成果。學(xué)生排練的曲目可隨時(shí)用于校內(nèi)外各種演出及比賽,既豐富了學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn),提升了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力,又能很快幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣和自信!
五、教學(xué)中存在的局限及解決方案:
在學(xué)前教育專業(yè)電鋼琴集體課的教學(xué)中,我們時(shí)常會(huì)遇到很多困難,這需要我們積極的去解決,才能讓我們的教學(xué)得以更順利進(jìn)行。常見的問(wèn)題有以下幾個(gè):
1、師資不足的問(wèn)題。中高職院校電鋼琴集體課往往都是一對(duì)幾十人的教學(xué)模式,許多老師都會(huì)擔(dān)憂輔導(dǎo)不過(guò)來(lái)這么多學(xué)生。尤其是鋼琴演奏是很精細(xì)很具體的教學(xué),每個(gè)學(xué)生的情況都不盡相同,它不像有些專業(yè)或是有些學(xué)科,有統(tǒng)一規(guī)整的操作流程——這為鋼琴的教學(xué)帶來(lái)極大的困難。要解決這一難題,培養(yǎng)“小先生”勢(shì)在必得!通過(guò)培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)又樂(lè)于助人的“小先生”,讓他們成為我們教學(xué)中的好幫手。他們能利用課余時(shí)間輔導(dǎo)和幫助后進(jìn)生,也能組織學(xué)生電鋼琴樂(lè)團(tuán)進(jìn)行排練,還能整體帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)鋼琴的氛圍等等,在他們的帶動(dòng)下,我們的教學(xué)事半功倍!
2、教材的選擇問(wèn)題。如今市面上各種各樣的教材琳瑯滿目、魚龍混雜,如何選用教材卻成為我們頭疼的事情。琴法專業(yè)課教師可以依據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱要求,按照自己的教學(xué)思路和方法,根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,選擇使用教學(xué)效果好而且學(xué)生容易接受的教材。當(dāng)然,也不能隨意性的任憑教師個(gè)人喜好來(lái)選用,我們需要群策群力推薦并通過(guò)教研室集體討論研究,對(duì)教材的質(zhì)量、使用效果等進(jìn)行全面掌控和監(jiān)督。這需要我們博覽群書,慧眼識(shí)珠,多積累多分析,通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐和總結(jié),可以集體整理或編纂一套適合自己學(xué)生的教材。
3、課時(shí)不足的問(wèn)題。如今,中高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程繁多,琴法教學(xué)的課時(shí)嚴(yán)重不足,然而琴法課程需要掌握的內(nèi)容多,學(xué)生往往無(wú)法按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),這樣教學(xué)效果并不顯著。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們需要合理利用第二課堂來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和排練。在第二課堂輔導(dǎo)中,“小先生”和實(shí)訓(xùn)員以及指導(dǎo)教師要“分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合,使優(yōu)秀的學(xué)生技能得以優(yōu)化和拓展,后進(jìn)生技能得以提升和鞏固。
總之,電鋼琴在中高職院校學(xué)前教育專業(yè)琴法課堂教學(xué)中,為我們帶來(lái)了極大的便利;也對(duì)我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。作為琴法學(xué)科任課教師,只有不斷努力探索和總結(jié),方能使我們的教學(xué)更加高效使用。