淺談初中語文高效課堂構建策略

舒甫金

摘要：語文教學是初中的重要課程，可使學生在獲得知識的同時有全面的發(fā)展。在新課改背景下，對語文教學提出了新的要求。因此，我們要不斷更新自己的教學理念，完善自己的教學方式，為高效課堂的構建奠定基礎，以滿足學生的發(fā)展需求，為社會培養(yǎng)合格的人才。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;構建策略

隨著21世紀信息技術的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式越來越受到詬病。承擔著提高國民素質教育重任的中小學教育，迫切的需要進行改革。而將信息技術與初中教育相結合，無疑為改革指明了方向。它以其特有的優(yōu)勢，促進了教學效果的改善和教學效率的提高，同時大大增強了學生的學習熱情與學習動力。本文結合多年教學經驗，闡述了在初中語文教學中構建高效課堂的策略。

一、初中語文高效課堂的教學目標

教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿，為了讓全體學生都能在學習上得到相應程度的發(fā)展，這就要求教師在制定高效課堂的教學目標時，應脫離傳統(tǒng)班級授課制的禁錮，改變教學目標要求統(tǒng)一規(guī)劃的現(xiàn)狀，立足學生的個體差異性，針對班級內不同知識水平基礎，不同能力基礎的學生，設計一個動態(tài)的、能夠滿足全體學生水平發(fā)展的教學目標，使教學目標指向班級內每一個學生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓每個學生都能學有所得、學有所獲、學有所樂。教學目標具體應有以下兩個方面的體現(xiàn)：（一）全體學生能夠很好地完成教學目標，盡可能地接近教學目標;（二）學生能夠在課堂中保持一種積極的學習態(tài)度，積極地與教師產生互動，與其他同學之間產生互動，能在與其他同學以及老師的幫助下完成自己所在領域需要完成的共性目標。

二、初中語文高效課堂的構建策略

（一）活躍課堂氣氛，注重學生主體的發(fā)揮

對于初中學生來說，課堂氣氛和學習興趣能夠對其學習的質量產生一定影響?；钴S的課堂氣氛，更能夠帶動學生思維的積極性，而興趣則能夠提高學生對語文學習的熱情，主動配合教師的教學活動。因此，教師在進行語文教學時，要加強教師與學生之間的交流與溝通，減少學生課堂學習的心理壓力，注重課堂氣氛的活躍，鼓勵學生大膽思考、發(fā)言，通過角色扮演、課文朗讀等手段培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，以此來促進語文教學效果的增強。此外，高效課堂的構建離不開學生主體作用的發(fā)揮。教師是課堂教學的組織者和引導者，在教學過程中要尊重學生的主體作用，提高學生的參與意識。例如，教師可以鼓勵學生進行語文知識的講解，通過學生的講解可以提高學生語文學習的自信心，加強對語文知識運用的能力，實現(xiàn)教學質量的提高。

（二）充分培養(yǎng)學生學習語文的興趣

很多學生覺得語文很無聊枯燥，沒什么好學的，找不到學習語文的動力，從而導致語文成績低下，一直沒有什么進步，失去學習的欲望。這都是由于學生對于學習語文沒有興趣，缺乏積極性。俗話說“興趣是最好的老師”，學生若對語文沒有興趣又怎么會有動力去努力學習？因此，在課堂中教師可利用作家的故事提高學生學習語文的興趣，從而讓學生學會尊重作家，尊重那些為文學發(fā)展而努力的人，激勵他們去喜歡、去熱愛、去用心學好這門課程，讓語文的魅力綻放在學生的心里。在作品中蘊含著各式各樣的情，文章很多是為時而寫，為事而著，不管是敘事寫人還是抒情議論，均蘊含著作者無限的情思。但是語文教材并沒有那么直觀，這就需要教師對學生進行點撥，在教學中可結合文章內容對作者的背景進行介紹，讓學生了解到更多相關的知識，更好地擴展學生的知識面，使學生能夠更全面地學習語文，提高學習興趣。

（三）注重課后評價考核，通過反思改進高效課堂效果

學校要重視課堂評價體系建設，一方面通過有效的課堂評價促進學生更深入了解自己，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，指導學生改正學習中的問題，提高學習成績;另一方面重視教師課后與學生的交流互動，促進師生間、同學間的合作交流，共同解決語文學習中的問題，積極聽取學生對教師教學方法、教學效果的評價，以調整教學方法;初中語文教師要樹立先進的教學理念通過教學賽課、評課等手段促進教師博采眾長，學習借鑒先進的教學經驗，總結教學經驗，進而豐富完善自身教學方法，改進教學方法;以學生為教學主體，尊重學生個性化發(fā)展，采取分層教學方法對課程目標、作業(yè)布置、考核標準科學分層，培養(yǎng)學生開放思維模式，樹立創(chuàng)新思路改善語文教學，提升課堂教學效率。

（四）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)水平及教學能力

要實現(xiàn)語文高效課堂教學，其根本還需要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)水平及教學能力。教師不能依賴教學參考書來實施課堂教學，相反要練就閱讀、寫作的真本領。鉆研文本，有了自己獨特的體會與見解，上課時就不會人云亦云。自己的鉆研所得，雖是不知名的小花，由于植根泥土，卻容易打動學生的心，因為它鮮活，因為它帶有泥土的芳香。從學校的層面而言，積極鼓勵老師開展自我學習，自我進步十分關鍵，不斷地激勵老師開展教學研究，全面地提升教師的素養(yǎng)，不論是對于語文教學的改革與發(fā)展，還是對于學生知識能力以及素養(yǎng)的提升，均具有很強的現(xiàn)實意義與必要性。教學千古事，得失寸心知。讓我們每一位教師以自己的盡心盡力來感動學生、感動家長、感動社會，還母語教學應有的地位，建設我們美好的精神家園。

結語：

總而言之，初中語文高效課堂的構建工作并不是朝夕之間可以完成的，我們需要對此付出長期的努力和探索。教師要在初中語文課堂的教學實踐中不斷總結經驗，創(chuàng)新教學的形式與方法，并在實踐中逐步完善，從而找到適合學生的有效的教學方式，進而提高課堂的教學效果，使初中語文課堂在教師的帶領和學生的配合下，獲得高質量、高效率、高收益的課堂教學效果。

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