高考復(fù)習(xí)中如何提升學(xué)生的關(guān)鍵能力

北京 李麗蓮

2018年3月，教育部出臺(tái)了“一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系。一核：以“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”為核心，回答了“為什么考”。四層：指“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”回答了“考什么”問(wèn)題。四翼：提出“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面，回答“怎么考”問(wèn)題。同年12月25日教育部進(jìn)一步完善了“一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系。其中四層中提出關(guān)鍵能力就是考試說(shuō)明中的能力要求。考試說(shuō)明是高考命題的重要依據(jù)，2019年版《考試說(shuō)明》中對(duì)文綜考查的能力要求沒(méi)有變，仍然是獲取和解讀信息；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)；描述和闡釋事物；論證和探究問(wèn)題。高考復(fù)習(xí)提升學(xué)生的這四項(xiàng)關(guān)鍵能力十分必要。

一、獲取和解讀信息的能力

這種能力就是獲取試題提供的信息，理解試題要求以及考查意圖。要求從試題的文字、圖表、各種數(shù)據(jù)中獲取有關(guān)信息，準(zhǔn)確、完整的整合所獲取的關(guān)鍵信息，要求學(xué)生有一定的判斷、分析、推理、綜合能力。所以必須提升學(xué)生由淺入深、由表及里、由顯性到隱性全面提取信息能力。

【思維路徑】有效信息——描述現(xiàn)象——抓住本質(zhì)(找出圖與圖之間的內(nèi)在聯(lián)系)。

【例1】（2019·北京卷·38）壯麗70年，奮斗新時(shí)代。（節(jié)選）

材料二

圖15

圖16

圖17

圖18

改革開(kāi)放以來(lái)，城鎮(zhèn)化發(fā)展逐漸趕上了工業(yè)化進(jìn)程（如圖15和圖16所示），這是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)生的一項(xiàng)歷史性變化。

（2）從圖17和圖18中任選一幅，借助所選的圖，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)，說(shuō)明上述歷史性變化是如何發(fā)生的。

【參考答案】選擇圖17：圖17表明，恩格爾系數(shù)不斷下降，食品支出占家庭消費(fèi)總支出的比例下降，消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，消費(fèi)不斷升級(jí)。消費(fèi)影響生產(chǎn)，食品主要來(lái)自農(nóng)業(yè)，因此，工業(yè)化進(jìn)程伴隨著農(nóng)業(yè)占比的下降和服務(wù)業(yè)占比的上升，農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐漸轉(zhuǎn)移，成為城鎮(zhèn)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)要素，城鎮(zhèn)化發(fā)展趕上了工業(yè)化進(jìn)程。

選擇圖18：圖18表明，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要的勞動(dòng)力數(shù)量相對(duì)減少，農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐漸轉(zhuǎn)移到工業(yè)和服務(wù)業(yè)集中的城鎮(zhèn)，因此，工業(yè)化進(jìn)程伴隨著農(nóng)業(yè)占比的下降和服務(wù)業(yè)占比的上升，城鎮(zhèn)化發(fā)展趕上了工業(yè)化進(jìn)程。

【試題分析】分析設(shè)問(wèn)：從圖17和圖18中任選一幅，主要是考查選擇與評(píng)價(jià)的學(xué)科任務(wù)，說(shuō)明上述歷史性變化是如何發(fā)生的。如何發(fā)生屬于原因類(lèi)主觀題。分析整個(gè)試題可以看出：本道試題屬于非連續(xù)性文本：坐標(biāo)圖+文字+設(shè)問(wèn)+坐標(biāo)圖?？疾檗r(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率或恩格爾系數(shù)——產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)——城鎮(zhèn)化率之間的邏輯關(guān)系。

觀察四幅圖看出：四個(gè)坐標(biāo)圖的標(biāo)題就是4個(gè)關(guān)鍵詞；第一幅圖三大產(chǎn)業(yè)占比：第一產(chǎn)業(yè)比重下降、第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展平穩(wěn)、第三產(chǎn)業(yè)顯著上升。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化體現(xiàn)了協(xié)調(diào)的發(fā)展。第二幅圖城鎮(zhèn)化率：城鎮(zhèn)化率穩(wěn)步提升，體現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、城鄉(xiāng)一體、和諧發(fā)展、解決不充分、不平衡的矛盾。第三幅圖居民家庭恩格爾系數(shù)：（恩格爾系數(shù)不斷下降→消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，消費(fèi)不斷升級(jí)→消費(fèi)影響生產(chǎn)，食品主要來(lái)自農(nóng)業(yè)→工業(yè)化進(jìn)程伴隨著農(nóng)業(yè)占比的下降和服務(wù)業(yè)占比的上升→農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐漸轉(zhuǎn)移，城鎮(zhèn)化發(fā)展趕上了工業(yè)化進(jìn)程）主要是從人民生活的角度來(lái)說(shuō)明的。第四幅圖農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率：農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高→農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要的勞動(dòng)力數(shù)量相對(duì)減少，農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐漸轉(zhuǎn)移到工業(yè)和服務(wù)業(yè)集中的城鎮(zhèn)→工業(yè)化進(jìn)程伴隨著農(nóng)業(yè)占比的下降和服務(wù)業(yè)占比的上升，城鎮(zhèn)化發(fā)展趕上了工業(yè)化進(jìn)程。從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，體現(xiàn)提質(zhì)增效，鞏固農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位。

【能力要求】本題是圖表和文字的結(jié)合，側(cè)重分析圖表，考查農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率或恩格爾系數(shù)——產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)——城鎮(zhèn)化率之間的關(guān)系，需要學(xué)生特別關(guān)注上述四幅題的標(biāo)題，正確的讀圖，并且分析其中的邏輯結(jié)構(gòu)。本道試題的難度系數(shù)為0.38，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確全面讀圖的能力要求較高，同時(shí)還要求學(xué)生具備通過(guò)圖的描述找到圖與圖之間推理的邏輯關(guān)系，即透過(guò)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象找到本質(zhì)規(guī)律。

本道題情境復(fù)雜、難度大、要求學(xué)生快速準(zhǔn)確提煉信息，要從題目提供的圖文材料獲取有效信息，把握信息之間的聯(lián)系，并用學(xué)科術(shù)語(yǔ)加以說(shuō)明。要熟練掌握準(zhǔn)確解讀圖表的方法：讀圖表的標(biāo)題+數(shù)據(jù)(縱向、橫向)比較+備注+還要關(guān)注圖與圖之間的關(guān)系+讀出現(xiàn)象背后的本質(zhì),要具備讀坐標(biāo)圖的核心素養(yǎng)。

二、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力

這種能力是將所學(xué)知識(shí)與試題形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系。即有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)學(xué)科知識(shí)，做出正確的判斷和推理；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息；綜合檢索和選用自己的“知識(shí)庫(kù)”中的有關(guān)知識(shí)和技能，要做到學(xué)以致用，理例有機(jī)結(jié)合。

【思維路徑】知識(shí)儲(chǔ)備——用于實(shí)踐——分析解決問(wèn)題（知識(shí)結(jié)構(gòu)影響答題質(zhì)量）

【例2】（2019·北京卷·38）壯麗70年，奮斗新時(shí)代。（節(jié)選）

材料一制定規(guī)劃，謀定而動(dòng)。70年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民，將民主和集中相結(jié)合，合理規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，從中華人民共和國(guó)成立初期的“一五”計(jì)劃到正在貫徹實(shí)施的“十三五規(guī)劃”，從“三步走”戰(zhàn)略到“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，分階段、有步驟地推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。

商以求同，協(xié)以成事?！坝惺潞蒙塘浚娙说氖虑橛杀娙松塘俊?，70年來(lái)，我國(guó)不斷推進(jìn)政黨協(xié)商、人大協(xié)商、政府協(xié)商、政協(xié)協(xié)商、人民團(tuán)體協(xié)商、基層協(xié)商以及社會(huì)組織協(xié)商，“民主懇談會(huì)”“參與式預(yù)算”等形式不斷涌現(xiàn)，常態(tài)化、多層次、各方面有序參與的格局正進(jìn)一步形成。

集中力量，辦成大事。70年來(lái)，我們黨帶領(lǐng)人民辦成了一系列關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事。從“兩彈一星”、神舟飛船等重大項(xiàng)目，到三峽工程、青藏鐵路、港珠澳大橋等重大基礎(chǔ)設(shè)施工程；從成功舉辦北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)等重大國(guó)際活動(dòng)，到打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、著力建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系……

（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用《政治生活》相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)是如何發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)凝聚中國(guó)力量的。

【參考答案】①堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，總攬全局、協(xié)調(diào)各方，調(diào)動(dòng)一切積極因素，集中力量辦大事。②堅(jiān)持以人民為中心，尊重人民主體地位，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益。③堅(jiān)持民主集中制，堅(jiān)持中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揚(yáng)民主，凝聚人民力量。④發(fā)展社會(huì)主義協(xié)商民主，豐富民主形式，拓寬民主渠道，凝聚共識(shí)。

【試題分析】審設(shè)問(wèn)，說(shuō)明我國(guó)是如何發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)？如何發(fā)揮屬于措施類(lèi)，政治優(yōu)勢(shì)是什么優(yōu)勢(shì)？一是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國(guó)政治制度的最大優(yōu)勢(shì)，二是人民當(dāng)家作主是人民民主專(zhuān)政的本質(zhì)特征，協(xié)商民主是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的重要途徑。

審材料：材料有三段，第一段材料制定規(guī)劃，謀定而動(dòng)。主體是中國(guó)共產(chǎn)黨，說(shuō)明了中國(guó)共產(chǎn)黨是最高領(lǐng)導(dǎo)力量，總攬全局、協(xié)調(diào)各方，調(diào)動(dòng)一切積極因素，集中力量辦大事；第一段中將民主和集中相結(jié)合，體現(xiàn)說(shuō)明堅(jiān)持民主集中制，堅(jiān)持中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揚(yáng)民主。第二段材料商以求同，協(xié)以成事，說(shuō)明發(fā)展社會(huì)主義協(xié)商民主，豐富民主形式，拓寬民主渠道，凝聚共識(shí)。第三段材料集中力量，辦成大事，說(shuō)明要凝聚人民力量，堅(jiān)持以人民為中心，尊重人民主體地位，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益。

【能力要求】解答主觀題需要先審設(shè)問(wèn)，再審材料，注意設(shè)問(wèn)和材料的有機(jī)結(jié)合。審設(shè)問(wèn)要抓住“政治優(yōu)勢(shì)”“中國(guó)力量”兩個(gè)關(guān)鍵詞；審材料要抓住“中國(guó)共產(chǎn)黨”“民主集中”“商以求同，協(xié)以成事”“集中力量，辦成大事”等關(guān)鍵信息。在審題的基礎(chǔ)上，根據(jù)關(guān)鍵詞有針對(duì)性的調(diào)動(dòng)書(shū)本知識(shí)和平時(shí)積累的時(shí)政語(yǔ)言，例如能對(duì)應(yīng)的調(diào)取中國(guó)共產(chǎn)黨的地位是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量、宗旨是全心全意為人民服務(wù)，民主集中制和協(xié)商民主等知識(shí)。能準(zhǔn)確的運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)分析和解釋材料，把知識(shí)和材料有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合在一起，這也要求學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中建構(gòu)好網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系，形成自己的知識(shí)庫(kù)，主要包括教材主干知識(shí)+時(shí)政語(yǔ)言+生活常識(shí)。學(xué)生能夠綜合檢索和選用自己的知識(shí)庫(kù)中的有關(guān)知識(shí)準(zhǔn)確全面的分析說(shuō)明材料，做到理例結(jié)合。

三、描述和闡釋事物的能力

這種能力就是正確表述事物的現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋事物的特征。要求學(xué)生能準(zhǔn)確描述試題所涉及的基本概念、觀點(diǎn)和原理；能夠運(yùn)用歷史的、全面的、辯證的觀點(diǎn)和方法，分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)；能夠全面闡釋或評(píng)價(jià)有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

【思維路徑】描述——解釋說(shuō)明——總結(jié)

圖17

【例3】（2018·北京卷·38）（節(jié)選）中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了一系列不一樣的速度。

（2）讀圖17，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)，分析這些“不一樣的速度”與高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)系。

【參考答案】①我國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量持續(xù)增加，經(jīng)濟(jì)增速下降，由高速轉(zhuǎn)向中高速。發(fā)展觀念轉(zhuǎn)變，由追求速度與質(zhì)量的統(tǒng)一。②科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率提高，勞動(dòng)和資本的貢獻(xiàn)率下降。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力轉(zhuǎn)換，由主要依靠勞動(dòng)力、資本等要素驅(qū)動(dòng)，轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的高質(zhì)量發(fā)展。③與規(guī)模以上工業(yè)增速相比，高技術(shù)制造業(yè)增速較高且呈上升趨勢(shì)，高耗能行業(yè)增速較低且呈下降趨勢(shì)。新動(dòng)能成為重要?jiǎng)恿?，工業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高供給體系質(zhì)量，促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。

【試題分析】38題第（2）問(wèn)有三幅圖，第一幅圖標(biāo)題是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增速，圖例柱形圖是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，折線圖是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增速；從圖中看出：可以看出我國(guó)經(jīng)濟(jì)由高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向中高速增長(zhǎng)，反映了經(jīng)濟(jì)增速中的不一樣的速度。

第二幅圖標(biāo)題科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率，通過(guò)讀圖看出科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率不斷增加，觀察注：扣除了資本和勞動(dòng)之外的其他因素對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)?？闯鰟趧?dòng)和資本的貢獻(xiàn)率不斷下降，反映了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力轉(zhuǎn)換，由依靠勞動(dòng)和資本要素驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，符合高質(zhì)量發(fā)展的要求。

第三幅圖，要觀察標(biāo)題和三條折線和注釋可以看出：該圖反映了規(guī)模以上工業(yè)中不同產(chǎn)業(yè)增加值增速中的不一樣速度。與整體的增加值增速相比，高技術(shù)制造業(yè)增速較高且呈上升趨勢(shì)，高耗能產(chǎn)業(yè)增速較低且呈下降趨勢(shì)，高技術(shù)制造業(yè)成為工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)能和重要?jiǎng)恿?。工業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，供給體系質(zhì)量不斷提高，實(shí)體經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

【能力要求】本道題側(cè)重考查學(xué)生描述和闡釋事物的能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。描述事物的能力主要表現(xiàn)在觀察的細(xì)致、全面，表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔；而闡釋事物的能力則是在準(zhǔn)確表達(dá)的同時(shí)，體現(xiàn)出分析、綜合、歸納、概括等理性思維的水平。描述和闡釋事物的能力實(shí)際上就是能通過(guò)思維過(guò)程把握事物的本質(zhì)特征，并使用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的學(xué)科術(shù)語(yǔ)加以敘述。試題用三幅圖分別從國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增速，科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率、規(guī)模以上工業(yè)及其部分產(chǎn)業(yè)增加值增速等方面，展現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的新變化。通過(guò)讀圖描述經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，運(yùn)用轉(zhuǎn)變發(fā)展方式等知識(shí)闡釋“不一樣的速度”與高質(zhì)量發(fā)展之間的邏輯關(guān)系，展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展水平。同時(shí)注意觀點(diǎn)與材料相結(jié)合，運(yùn)用分析與綜合相結(jié)合的思維方法，注意表述的綜合性和答案的邏輯結(jié)構(gòu)。需要學(xué)生能準(zhǔn)確使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述和全面的闡釋和評(píng)價(jià)相關(guān)問(wèn)題。

四、論證和探究問(wèn)題的能力

這種能力就是運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問(wèn)題的能力。針對(duì)具體問(wèn)題提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)見(jiàn)性作答；整合學(xué)科知識(shí)和方法，論證或探究問(wèn)題，得出合理的結(jié)論；用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過(guò)程和結(jié)果。

【思維路徑】論證——有理有據(jù)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；探究——開(kāi)放拓展，創(chuàng)新意識(shí)。

【例4】（2019·北京卷·39）我國(guó)發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)量連續(xù)8年位居世界第一，已經(jīng)成為國(guó)際公認(rèn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)大國(guó)。

我國(guó)對(duì)發(fā)明專(zhuān)利進(jìn)行保護(hù)并設(shè)置了保護(hù)期限。有同學(xué)提出疑問(wèn)：技術(shù)不像蘋(píng)果，一個(gè)蘋(píng)果我吃完了你就不能享用了，技術(shù)卻不一樣，一個(gè)人使用一項(xiàng)技術(shù)的同時(shí)并不會(huì)妨礙他人使用，技術(shù)共享看起來(lái)對(duì)大家都有利。那么，為什么要對(duì)專(zhuān)利進(jìn)行保護(hù)？而且既然保護(hù)，為什么不是永久保護(hù)而要設(shè)置保護(hù)期限？

參考 資料包的內(nèi)容，針對(duì)這位同學(xué)的疑問(wèn)，從經(jīng)濟(jì)角度談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

資料包

1.我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度不斷完善。目前，我國(guó)的專(zhuān)利法修正案（草案）已經(jīng)提交全國(guó)人大審議，修正案（草案）大幅提高了故意侵犯、假冒專(zhuān)利的賠償和罰款額。

2.和世界上大多數(shù)國(guó)家一樣，我國(guó)對(duì)發(fā)明專(zhuān)利給予20年保護(hù)期限。在保護(hù)期內(nèi)，使用某項(xiàng)專(zhuān)利須得到專(zhuān)利所有者的授權(quán)。專(zhuān)利超過(guò)保護(hù)期限，其他人可以無(wú)償使用專(zhuān)利。

3.對(duì)于各行業(yè)的技術(shù)領(lǐng)跑企業(yè)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)利是授權(quán)收入重要的盈利來(lái)源。以某企業(yè)為例，2018年專(zhuān)利授權(quán)收入占該企業(yè)總收入的20%以上，其他企業(yè)如使用其專(zhuān)利，所生產(chǎn)的每件產(chǎn)品需要按售價(jià)的3%～5%支付專(zhuān)利費(fèi)用。

4.圖19反映了專(zhuān)利數(shù)量與行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度的關(guān)系。

圖19

【參考答案】專(zhuān)利保護(hù)制度可以保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，使得專(zhuān)利所有者可以通過(guò)專(zhuān)利授權(quán)獲得收益，激勵(lì)創(chuàng)新，增加侵權(quán)成本，抑制假冒商品生產(chǎn)，維護(hù)市場(chǎng)秩序，創(chuàng)造良好營(yíng)商環(huán)境。設(shè)置保護(hù)期限，可以避免技術(shù)的過(guò)度壟斷，鼓勵(lì)適度競(jìng)爭(zhēng)，在專(zhuān)利的社會(huì)效益和發(fā)明者的創(chuàng)新激勵(lì)之間達(dá)到平衡。

【試題分析】分析設(shè)問(wèn)是從《經(jīng)濟(jì)生活》的角度設(shè)置一題兩問(wèn)：①談?wù)勔獙?duì)專(zhuān)利保護(hù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原因？②談?wù)劜皇怯谰帽Ｗo(hù)而要設(shè)置專(zhuān)利保護(hù)期限時(shí)間的原因？屬于原因類(lèi)問(wèn)題，即為什么要保護(hù)？為什么要設(shè)置期限？

分析材料1，現(xiàn)實(shí)原因是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度還不夠完善，市場(chǎng)上出現(xiàn)了侵犯、假冒專(zhuān)利的現(xiàn)象，嚴(yán)重?cái)_亂了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的秩序，所以要對(duì)技術(shù)專(zhuān)利進(jìn)行保護(hù)，增加侵權(quán)成本，抑制假冒商品生產(chǎn)；維護(hù)市場(chǎng)秩序，創(chuàng)造良好營(yíng)商環(huán)境。（有利于發(fā)揮市場(chǎng)作用）。

分析材料2，說(shuō)明了對(duì)技術(shù)專(zhuān)利產(chǎn)權(quán)設(shè)置20年的保護(hù)期限是參照國(guó)際慣例并結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況；更好的發(fā)揮專(zhuān)利的社會(huì)效益。（有利于國(guó)家和社會(huì)）。

分析材料3，專(zhuān)利授權(quán)收入是重要的盈利來(lái)源，特別是對(duì)技術(shù)領(lǐng)跑者來(lái)說(shuō)，提高自主創(chuàng)新能力，表現(xiàn)出按技術(shù)要素參與分配有利于讓一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流，增加人們的收入（有利于企業(yè)與個(gè)人）。

分析材料4，坐標(biāo)圖說(shuō)明了專(zhuān)利數(shù)量與行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度的關(guān)系，說(shuō)明了專(zhuān)利數(shù)量無(wú)論是過(guò)低或過(guò)高都對(duì)整個(gè)市場(chǎng)不利，或是出現(xiàn)高度壟斷，或是出現(xiàn)過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)適度競(jìng)爭(zhēng)。故對(duì)專(zhuān)利設(shè)置20年的期限是為了防止壟斷與過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)的有效手段，既保護(hù)專(zhuān)利所有者的合法權(quán)益，又促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。

【思維路徑】審設(shè)問(wèn)，把設(shè)問(wèn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。①為什么要對(duì)專(zhuān)利保護(hù)？轉(zhuǎn)化為保護(hù)專(zhuān)利對(duì)誰(shuí)有意義？對(duì)國(guó)家、市場(chǎng)；對(duì)專(zhuān)利發(fā)明者？對(duì)企業(yè)？（理論原因+材料原因+現(xiàn)實(shí)原因）。②設(shè)置保護(hù)時(shí)間期限的原因？轉(zhuǎn)化為設(shè)置專(zhuān)利保護(hù)時(shí)間對(duì)誰(shuí)有意義？對(duì)專(zhuān)利發(fā)明者+行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)+社會(huì)（材料中的理論原因+現(xiàn)實(shí)原因）。

【能力要求】本題體現(xiàn)了較高的論證和探究問(wèn)題的能力，難度系數(shù)0.44，要求學(xué)生能夠運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證和探究為什么要對(duì)專(zhuān)利保護(hù)？設(shè)置保護(hù)時(shí)間期限的原因？本題要求學(xué)生要對(duì)學(xué)科知識(shí)總體把握和理解；具備優(yōu)良的思維品質(zhì)與創(chuàng)見(jiàn)性作答的能力，特別是分析與歸納能力、辯證分析能力；答案要具有一定邏輯性和層次性。也就是需要學(xué)生具有一定的高級(jí)思維能力。

五、有效提升政治學(xué)科關(guān)鍵能力——關(guān)注高考真題

1.提升關(guān)鍵能力需要關(guān)注高考真題38題的時(shí)政議題

觀察近三年北京卷第38題，均是當(dāng)年重大時(shí)政熱點(diǎn)。整個(gè)議題往往都是當(dāng)年國(guó)家非常重視的熱點(diǎn)問(wèn)題。例如：

2019年北京卷38題：以“壯麗70年，奮斗新時(shí)代”為主題，通過(guò)70年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民取得的一系列舉世矚目的政治、經(jīng)濟(jì)和文化成就，讓學(xué)生在波瀾壯闊的歷史敘事中感受?chē)?guó)家的發(fā)展變化，增強(qiáng)政治認(rèn)同，提升“四個(gè)自信”。

2018年北京卷38題以改革開(kāi)放40年，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，取得的巨大成就和歷史性變革，試題從“新時(shí)代”“新成就”“新作為”貫穿整張?jiān)嚲恚浴白兓纳睢迸c“不變的初心”“變化的速度”與“高質(zhì)量發(fā)展”“新時(shí)代”與政府“新作為”為切入點(diǎn)，從哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治角度設(shè)問(wèn)讓學(xué)生感受新時(shí)代的變化，理解新時(shí)代的內(nèi)涵，思考新時(shí)代的要求，明確新時(shí)代的使命。也符合2019年版的必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義》第四課的教材的要求。

2017年北京卷38題以踐行創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享發(fā)展理念為導(dǎo)向，圍繞首都北京未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的新藍(lán)圖，從政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)角度分別進(jìn)行設(shè)問(wèn)。

北京卷近三年的高考試題都在考查四種關(guān)鍵能力，所以在高考復(fù)習(xí)中提升關(guān)鍵能力必須要關(guān)注重大時(shí)事政治。并積極從高中政治的四個(gè)必修模塊加以思考。

2.反復(fù)使用高考真題、深度挖掘和思考，有利于提升學(xué)生關(guān)鍵能力

高考復(fù)習(xí)中要利用好高考真題，要把經(jīng)典真題反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)思考，深入體味命題專(zhuān)家的命題意圖，可以在一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)、三輪復(fù)習(xí)中多次使用高考真題，有利于拓寬學(xué)生思維的深度和廣度，提升高級(jí)思維能力，更好的提升關(guān)鍵能力。下面我們以哲學(xué)為例進(jìn)行說(shuō)明。

例如：2018年北京卷39題：實(shí)物、信息、知識(shí)和思想的交換每天都在發(fā)生，從哲學(xué)角度闡述，交換給我們帶來(lái)了什么？

學(xué)生在開(kāi)始做這道試題時(shí)看到材料中有“每個(gè)人有不同的技能和稟賦。每一塊土地有各自的特色和資源”這些內(nèi)容就直接回答矛盾具有特殊性，要求具體問(wèn)題具體分析。后來(lái)參考答案卻沒(méi)有看到這個(gè)答案就問(wèn)：為什么這不是核心觀點(diǎn)呢？可以引導(dǎo)學(xué)生思考：設(shè)問(wèn)的角度是交換給我們帶來(lái)了什么的哲學(xué)道理？而不是為什么能交換的哲學(xué)道理。角度沒(méi)有找對(duì)。那么交換給我們帶來(lái)了什么？進(jìn)一步要求學(xué)生再思考：交換了什么？帶來(lái)了什么？帶來(lái)的產(chǎn)物體現(xiàn)的哲學(xué)道理，也就是通過(guò)交換實(shí)物、信息、知識(shí)和思想，使經(jīng)濟(jì)、文化、人的認(rèn)識(shí)得到了發(fā)展，使人們的認(rèn)識(shí)得到深化。也使人與人、國(guó)與國(guó)之間加強(qiáng)了聯(lián)系，所以做好這道題需要學(xué)生具備正確解讀和提取有效信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用、描述和闡釋、論證和探討的關(guān)鍵能力。

例如：2019年北京卷38題第（3）問(wèn)：結(jié)合材料三，綜合運(yùn)用哲學(xué)與文化相關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)“歌以詠志”的理解。

這一題是體現(xiàn)新課標(biāo)和新教材的要求，把哲學(xué)模塊和文化模塊放在一起設(shè)問(wèn)，可以讓學(xué)生先考慮從哲學(xué)生活模塊上該如何回答？再思考從文化生活模塊上如何回答，那么從兩個(gè)模塊又該如何回答，啟示學(xué)生要注意學(xué)科之間的綜合，體現(xiàn)了要學(xué)會(huì)用多個(gè)模塊的知識(shí)綜合分析和論證問(wèn)題，提升學(xué)生論證和探討的關(guān)鍵能力。

總之，經(jīng)典的高考試題可以讓學(xué)生多做幾遍，通過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練，每做一次要提高一次，對(duì)高考真題的理解更加深刻，也會(huì)加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和運(yùn)用，多練高考真題也可以不斷領(lǐng)悟?qū)＜业拿}意圖，探尋命題的規(guī)律，也可以進(jìn)一步提升學(xué)生的關(guān)鍵能力。