高中體育生思想政治教育教學(xué)研究

陸薇

摘 要：高中是學(xué)生成長(zhǎng)和成才的關(guān)鍵時(shí)期，也是性格形成的關(guān)鍵時(shí)間段，高中階段的思想政治教育對(duì)于體育生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。當(dāng)前在對(duì)體育生教育教學(xué)過(guò)程中教師的授課方式存在一定的問(wèn)題，本文對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析并針對(duì)性提出了自己的解決方法，對(duì)高中體育生思想政治教育教學(xué)研究起到了很好的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高中體育生；思想政治教育；教育教學(xué)

一、當(dāng)前高中體育生思想政治教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程對(duì)體育生的吸引力不夠

當(dāng)前對(duì)體育生的思想政治教育課程在授課過(guò)程中多以說(shuō)教、批評(píng)為主，在課堂中多針對(duì)體育生身上的問(wèn)題，課堂內(nèi)容較為枯燥呆板，課堂氣氛較為嚴(yán)肅甚至有些緊張。很多教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏深入分析，對(duì)體育生身上問(wèn)題缺乏深入理解，在課堂上多用一些理論和教條對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸。這種教學(xué)方式會(huì)使課堂氣氛變得嚴(yán)肅壓抑，這對(duì)于處在青春期且活力旺盛的的高中體育生來(lái)說(shuō)很難產(chǎn)生吸引力，不能提起學(xué)生的興趣，這就導(dǎo)致了教師在講臺(tái)上進(jìn)行思想政治教學(xué)授課，而學(xué)生多在臺(tái)下應(yīng)付聽(tīng)講，比如偷偷寫(xiě)作業(yè)或者看書(shū)等，并沒(méi)有起到很好的教學(xué)效果。2.針對(duì)體育生的教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏時(shí)代特點(diǎn)

體育生的性格和思想政治問(wèn)題在不同的時(shí)代具有不同的特點(diǎn)，社會(huì)快速發(fā)展，時(shí)代不斷進(jìn)步，很多教材內(nèi)容并沒(méi)有跟上時(shí)代的進(jìn)步。而當(dāng)前個(gè)別教師在對(duì)高中生進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中存在照搬教材的現(xiàn)象，教師尤其是思想政治教師在授課時(shí)候需要參考教材，但也存在照本宣科、不能夠把握體育生的心理和生理特點(diǎn)的現(xiàn)象，缺乏對(duì)教學(xué)對(duì)象的深入分析和研究。思想政治教材具有一定的普遍性，但是高中體育生由于地域不同、城鄉(xiāng)差距的不同、教材內(nèi)容不能及時(shí)跟進(jìn)當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)等問(wèn)題，教材中需要說(shuō)明的問(wèn)題和方法不一定適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生，也缺乏一定的針對(duì)性。甚至有用過(guò)去的思想來(lái)教育當(dāng)前的學(xué)生，這就使得教師在講課過(guò)程中存在不能與時(shí)俱進(jìn)、缺乏時(shí)代特征的特點(diǎn)。

3.教師的教學(xué)方式單一，不能與時(shí)俱進(jìn)

教師在思想政治理論課的教學(xué)過(guò)程中基本上采用課堂講授，集體上課的方式。該教學(xué)方式中教師講臺(tái)講授，學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)講，具有嚴(yán)肅認(rèn)真的課堂氛圍，但是教師一成不變采取該種方式教學(xué)有時(shí)很難將主題思想很好的表達(dá)。教學(xué)方式單一導(dǎo)致脫離時(shí)代的步伐。當(dāng)前信息資訊越來(lái)越發(fā)達(dá)，同時(shí)學(xué)生的興趣廣泛，關(guān)注點(diǎn)也比較多元化，教師應(yīng)抓住體育生的特點(diǎn)，進(jìn)行多元化教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。

4.教學(xué)過(guò)程脫離體育生實(shí)際，缺乏與實(shí)踐的融合

教師在教學(xué)過(guò)程中多以理論教學(xué)為主，教師口傳心授，甚至采用“填鴨式”教學(xué)。該種教學(xué)方式試圖將各種道理和理論一股腦灌輸給學(xué)生，學(xué)生缺乏對(duì)道理的理解和體會(huì)，這就使學(xué)生的課堂體驗(yàn)脫離教學(xué)實(shí)際，不僅不能起到教育學(xué)生的目的反而會(huì)使學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣甚至產(chǎn)生逆反心理，因此在教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)理論同實(shí)踐的結(jié)合，提高體育生的參與感，理論結(jié)合實(shí)際促進(jìn)思想政治教育的教學(xué)。

二、高中思想政治教學(xué)問(wèn)題的解決方案

1.利用情境教學(xué)，使體育生融入課堂

教室在對(duì)體育生進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中要學(xué)會(huì)利用情境教學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入理解和分析，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂的吸引力，使學(xué)生融入到課堂中。在對(duì)一件案例進(jìn)行講述時(shí)可以采用情境模擬的方法，比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行比賽紀(jì)律教育時(shí)候，選取幾個(gè)學(xué)生扮演角色裁判和運(yùn)動(dòng)員，對(duì)臺(tái)詞和動(dòng)作進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生參與度的同時(shí)，學(xué)生更能理解認(rèn)真比賽，反對(duì)弄虛作假的重要性，將生硬難懂的道理變成生動(dòng)有趣的故事，提高學(xué)生的興趣和關(guān)注度，將學(xué)生拉進(jìn)課堂，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更容易接受，起到很好的教育目的。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富體育生的課堂內(nèi)容

當(dāng)前社會(huì)信息爆炸，信息更新速度越來(lái)越快，學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)也越來(lái)越多，關(guān)注內(nèi)容越來(lái)越豐富，范圍也越來(lái)越廣。當(dāng)前高中體育生不只滿足于傳統(tǒng)的書(shū)本文字的知識(shí)，更對(duì)一些圖片、視頻、聲音等元素感興趣，因此教師要抓住學(xué)生喜歡刺激、愛(ài)好廣泛的特點(diǎn)，針對(duì)課堂的主題思想，在課前充分備課，多瀏覽學(xué)生關(guān)注的體育網(wǎng)站，關(guān)注他們喜歡的體育明星和偶像以及娛樂(lè)方式，總結(jié)他們的興趣愛(ài)好特點(diǎn)。將這些信息教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，采用PPT、播放影片的形式，多角度，全方位抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容。

3.對(duì)高中體育生因材施教，樹(shù)立新的教學(xué)觀念

世界上找不到完全相同的兩個(gè)人，正如不能找到兩片相同的葉子。每位學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，再優(yōu)秀的體育生也有自己的弱點(diǎn)，再普通的體育生也有自己的閃光點(diǎn)。教育的過(guò)程就是幫助學(xué)生不斷克服自己弱點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)自己閃光點(diǎn)的過(guò)程。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)過(guò)程中，需要注意學(xué)生共性的同時(shí)也要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)觀念，幫助學(xué)生形成正確的思想，樹(shù)立正確的人生觀，比如對(duì)于內(nèi)向多愁善感性格的學(xué)生要注意情緒和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于外向、經(jīng)常違紀(jì)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等。

4.理論結(jié)合實(shí)際，對(duì)體育生的思想教育和實(shí)踐教育相結(jié)合

思想政治教育是一門(mén)理論性較強(qiáng)的課程，課程內(nèi)容著重對(duì)體育生進(jìn)行思想道德建設(shè)和政治素養(yǎng)教育。在授課過(guò)程中單純的思想教育形式太過(guò)單一，效果也并不理想，因此在教學(xué)過(guò)程中需要開(kāi)展各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將教學(xué)思想融入到實(shí)踐中去。讓學(xué)生踐行教學(xué)思想，切身體會(huì)思想教育精神，親自實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，起到加強(qiáng)思想政治教育的目的。比如請(qǐng)當(dāng)?shù)氐捏w育名人進(jìn)行講座，組織身邊的體育明星評(píng)選活動(dòng)，文化課、體育成績(jī)綜合素質(zhì)評(píng)比等各種評(píng)選活動(dòng)，組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高教學(xué)效果。

三、總結(jié)

本文對(duì)當(dāng)前高中體育生思想政治教學(xué)存在的問(wèn)題如：教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，內(nèi)容缺乏時(shí)代特點(diǎn)、教師的教學(xué)方式單一，缺乏與實(shí)踐的融合等問(wèn)題進(jìn)行了分析，并針對(duì)性提出了利用情境教學(xué)、利用現(xiàn)代信息技術(shù)、因材施教、理論結(jié)合實(shí)際等幾個(gè)解決方案，對(duì)高中體育生思想政治教育教學(xué)研究起到了很好的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

[1]程印貴.新媒體時(shí)代高中思想政治課程教學(xué)模式研究[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2019（10）：107-108.

[2]黃忠.高中思想政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2019（04）：138-139.

[3]王紅霞，馬憲軍.高中思想政治課有效教學(xué)策略探討[J].北極光，2019（02）：173-174.