初中音樂教學(xué)中民族音樂教學(xué)手段的探析

陳瑢

摘 要：音樂科目是初中素質(zhì)教學(xué)體系當(dāng)中的重要構(gòu)成部分，對學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、想象能力的培養(yǎng)有著關(guān)鍵性的作用。而民族音樂是中國傳統(tǒng)文化的重要組成內(nèi)容。適當(dāng)?shù)拿褡逡魳方虒W(xué)能夠提升學(xué)生的民族自豪感與榮譽(yù)感，促使學(xué)生承擔(dān)起在新時(shí)代繼承以及傳揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任來。下文就圍繞著初中音樂教學(xué)中民族音樂的具體教學(xué)方式進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：初中音樂；民族音樂；教學(xué)手段

中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，民族音樂是其中的重要構(gòu)成部分。在初中教學(xué)體系之中，民族音樂承擔(dān)著重要的職責(zé)，能夠?qū)W(xué)生審美素養(yǎng)、音樂技能、想象力與創(chuàng)造力等等能力的提升起到積極的推動作用。

一、民族音樂教學(xué)的價(jià)值

民族音樂本身有著細(xì)致的內(nèi)容劃分，比如民間舞蹈音樂、戲曲音樂等等。如果從宏觀角度來看，民族音樂之內(nèi)則涵蓋著我國傳統(tǒng)文化之中的所有精神內(nèi)涵，能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)文化在新時(shí)期的繼承與傳揚(yáng)發(fā)揮出積極的作用。此外，中國傳統(tǒng)的唐詩、宋詞與元曲也都與樂韻息息相關(guān)，追求音樂上的美感。在這種情況下，民族音樂本身的價(jià)值越發(fā)凸顯，其傳承的重要性也越來越顯著。而隨著社會的發(fā)展與全球化進(jìn)程的越發(fā)深入推進(jìn)，在西方音樂沖擊下的我國民族音樂開始面臨著更加嚴(yán)峻的發(fā)展形勢。對此，我們必須關(guān)注民族音樂教學(xué)的重要價(jià)值，并有效推進(jìn)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。

二、民族音樂教學(xué)的具體舉措

雖然現(xiàn)階段我國的初中音樂教學(xué)中已經(jīng)引入了有關(guān)民族音樂的內(nèi)容，但仍然存在尚未完善的方面，廣大一線初中音樂教師需要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)方案的合理調(diào)整。

1.明確素質(zhì)教育的需求

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷深入推進(jìn)，我國的教育教學(xué)體系也越趨成熟以及完善。相較于以往，如今的教育部門越發(fā)重視音樂課程教學(xué)，并制定出與之相關(guān)的系列課程標(biāo)準(zhǔn)要求。在教育改革背景下，民族音樂教學(xué)也擁有了更加清晰的界定。這意味著音樂教師需要以素質(zhì)教育以及新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，嚴(yán)格遵循教學(xué)改革的相關(guān)需求來開展民族音樂教學(xué)活動。

在教學(xué)過程中，教師需要正確認(rèn)知到民族音樂的重要意義，并將這種理念清晰地傳達(dá)給學(xué)生，促使他們了解民族音樂以及傳統(tǒng)文化的地位與價(jià)值。此外，各級教育部門還應(yīng)定期開展課程調(diào)研活動，及時(shí)探明最新的民族音樂教學(xué)成果，以配合學(xué)生的不同需求來不斷完善教學(xué)方式，并為民族音樂的發(fā)展提供科學(xué)的引導(dǎo)以及政策性的支持。

2.提升教師專業(yè)素養(yǎng)

初中音樂教師是能夠直接與學(xué)生進(jìn)行接觸的一線教育工作者，因此教師的專業(yè)素養(yǎng)會直接影響到學(xué)生綜合能力的培育。對此，校方需要從兩個(gè)方面來提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。首先，在招聘環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，聘請具備專業(yè)民族音樂技能的教師。然后，針對已在崗位的音樂教師進(jìn)行民族音樂知識方面的滲透，強(qiáng)化他們對于民族音樂重要性的認(rèn)知，從而提升教師的教學(xué)水準(zhǔn)。為此，校方可以定期舉辦民族音樂調(diào)查研討會，首先確立一個(gè)研究主題，然后要求教師圍繞此主題展開調(diào)研活動，最終分享調(diào)研過程中的收獲，并解決相關(guān)的音樂問題。教師需要樹立起端正的職業(yè)的態(tài)度以及積極的學(xué)習(xí)觀念，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，并通過民族音樂教學(xué)來喚醒學(xué)生的民族意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.開展豐富多彩的教學(xué)活動

初中生由于生理年齡較小，心智發(fā)展尚不成熟，因此容易被新鮮有趣的事物所吸引。教師需要根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)狀況以及身心發(fā)展特征來開展多樣化的民族音樂教學(xué)活動。

比如在進(jìn)行《陽關(guān)三疊》的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體課件來為學(xué)生播放王維的名詩——《送元二使安西》中的場景，來將學(xué)生首先代入歌曲所構(gòu)建的情景當(dāng)中。然后再利用微課播放來給學(xué)生展示科學(xué)的發(fā)聲方式，鼓勵學(xué)生自主演唱。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生談一談對于這首古琴曲風(fēng)格的理解，對詩人情感的剖析，以促使學(xué)生獲得情感上的共鳴，并有意識地接觸我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化。

4.教師必須積極引導(dǎo)

音樂教師需要在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)民族音樂的世界。為此，教師必須在課前就進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。

比如在進(jìn)行音樂欣賞課程《楚商》的教學(xué)時(shí)，教師需要全面收集關(guān)于古代編鐘的資料，讓學(xué)生們了解編鐘發(fā)展的歷史以及其本身的風(fēng)格特色，最終學(xué)習(xí)先秦時(shí)楚國的音調(diào)特點(diǎn)，感受樂曲所帶來的“大樂與天地同和”的感覺。教師需要仔細(xì)調(diào)研，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作出適當(dāng)調(diào)整，使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解音樂內(nèi)涵，最終引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)民族音樂作品中吸取到豐富的思想內(nèi)容，并獲得豐富的審美體驗(yàn)。

三、結(jié)語

總而言之，作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，民族音樂有著其不容忽視的魅力與價(jià)值。我們需要正確認(rèn)知到民族音樂發(fā)展的關(guān)鍵意義，并制定合理的課程要求與標(biāo)準(zhǔn)，從而有效激發(fā)出初中生對于民族音樂學(xué)習(xí)的熱情，喚醒學(xué)生的愛國情懷，提升學(xué)生的民族自豪感與榮譽(yù)感，最終為傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的傳承與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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