“微時代”背景下的高校思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展研究

譚蕾 寇相軍 趙晨曦 等

摘 要：隨著“微時代”的發(fā)展，微平臺技術(shù)的應(yīng)用對大學(xué)生的認知思維和生活交往等產(chǎn)生了重要的影響，營造了信息時代富有特點的媒體環(huán)境。分析探討“微時代”背景下的高校思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展研究，就是要科學(xué)把握“微時代”環(huán)境的新特點，從微平臺的互動上探尋高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效途徑，正確認識微時代背景下的教育主客體關(guān)系。

微時代是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通信技術(shù)為基礎(chǔ)，以電腦和手機等作為傳媒終端向用戶提供所需信息。隨著微時代的發(fā)展，讓消息傳播便捷的同時，也為我們開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)，

1 適應(yīng)“微時代”，培育高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新思維

微時代的來臨，使得傳統(tǒng)的思想政治教育理念面臨沖擊，如果對于微時代的特點和微平臺的發(fā)展沒有一個清晰的認識將無法利用微平臺開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，所以，應(yīng)當首先從認識微時代信息傳播特點開始，重點將微時代的信息傳播特點融入到思想政治教育理念當中，樹立“微時代”思維。這樣，就能夠運用新的“微時代”思維理念引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展，為接下來進行微時代下大學(xué)生思想政治教育發(fā)展與創(chuàng)新提供對策。這些思維表現(xiàn)在對于數(shù)據(jù)挖掘的思維、數(shù)據(jù)分析思維、數(shù)據(jù)預(yù)測思維等，經(jīng)過這樣的過程對于數(shù)據(jù)的分析和篩選更加準確，拓展了思想政治教育的育人理念。

2 適應(yīng)“微時代”，優(yōu)化高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

微時代一個明顯的特征就是網(wǎng)絡(luò)對于信息儲存的豐富性。高校思想政治教育深受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，在網(wǎng)絡(luò)上有著大量的關(guān)于思想方面的信息，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以隨意搜取任何他們所需要的信息，而這些數(shù)據(jù)主要來源于各種社交網(wǎng)絡(luò)和媒體，但數(shù)據(jù)來源的真實性有待考量，這就對大學(xué)生思想政治教育帶也來了一些困境。

2.1培育網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

當前網(wǎng)絡(luò)的法治規(guī)范尚有可以提升的空間，缺少針對網(wǎng)絡(luò)上言語傳播的管理機制。培育網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，可以對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更加優(yōu)化，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更加有利于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)四線政治教育的作用。我們要認識到現(xiàn)存的道德失范現(xiàn)象，進而針對實際情況建立現(xiàn)階段適應(yīng)我國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展需要的道德規(guī)范，以此提高網(wǎng)民的道德水平，當然道德體系的建立不能一蹴而就，需要一個不斷發(fā)展適應(yīng)的過程，在這個過程中逐漸適應(yīng)，逐漸影響教育，達到最終目標。

2.2普及網(wǎng)絡(luò)知識，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平。

網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該普及和推廣，思想政治教育者要想充分利用好微平臺開展思想政治教育，就必須先學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，在網(wǎng)絡(luò)問題的處理上，在技術(shù)瓶頸上有獨立解決問題的能力，經(jīng)過實踐檢驗不斷有新的提升和發(fā)展，更適合微平臺和微技術(shù)發(fā)展的需要。

2.3提升主體意識，優(yōu)化高校思想政治教育校園文化環(huán)境

在微時代，隨著高校大學(xué)生網(wǎng)民的普及率，網(wǎng)絡(luò)越來越成為大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，與課堂上理論灌輸共同構(gòu)成了當代大學(xué)生思想觀念培養(yǎng)方式。根據(jù)這一特點，高校應(yīng)當依據(jù)實際需要和大學(xué)生的心理、行為特點，有針對性的進行校園文化建設(shè)，重視大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用情況。從大學(xué)生班級文化的開展、寢室文化的營造、學(xué)風(fēng)文化的建設(shè)、組織文化的保障這幾個方面入手，充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思想政治教育優(yōu)良環(huán)境營造，將校園文化建設(shè)納入到思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境營造中，充分結(jié)合，貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活。

3 適應(yīng)“微時代”，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新模式

微時代的來臨對于高校思想政治教育的影響是多方面且深刻的，高校思想政治教育除了在思想上適應(yīng)之外，還必須針對傳統(tǒng)思想政治教育模式進行創(chuàng)新和變革，才能夠真正適應(yīng)微時代發(fā)揮對思想政治教育帶來的影響。

3.1搭建高校思想政治教育微平臺

微時代要依托于微平臺，高校在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時就要充分利用微平臺，可以建立官方的微平臺，在微平臺上進行思想的傳播，還可以加大信息來源的充實度，豐富平臺傳播內(nèi)容?？梢苑植块T、分年級、分班級建立微平臺，建設(shè)一支專人隊伍來負責思想教育的內(nèi)容采編，結(jié)合大學(xué)生特點，以貼近大學(xué)生為原則，讓思想政治教育在生活中進行。提高思想政治教育的育人效果。同時要充分利用好大數(shù)據(jù)，以大數(shù)據(jù)為依托建設(shè)微平臺。

3.2開創(chuàng)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)課堂

課堂教學(xué)是思政教育的主要開展形式，但是傳統(tǒng)的思想政治教育方式具有局限性，缺少雙向的互動，課堂容易變得沉悶和枯燥，教學(xué)用具單一。借助微平臺開展“微課”將課堂思想政治教育內(nèi)容移入微平臺，不僅能夠提高學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容的關(guān)注度還能提高吸引力。有效的調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，通過微平臺傳播的思想政治教育內(nèi)容形式上創(chuàng)新、內(nèi)容上豐富，有直接的視覺感受，與課題教學(xué)相比更具有吸引力。因此應(yīng)該開創(chuàng)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)課堂，結(jié)合課堂教學(xué)和微平臺微課建設(shè)，共同打造思想政治教育新模式。

3.3加大高校思想政治教育教師隊伍建設(shè)

微平臺相關(guān)技術(shù)和監(jiān)管模式是需要懂得網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)人才更能提升工作的效果。因此，加大高校思想政治教育教師隊伍建設(shè)是創(chuàng)新思想政治教育模式的應(yīng)有之義。這個隊伍建設(shè)與傳統(tǒng)的思想政治教育者相比，掌握豐富思想政治理論知識和教學(xué)經(jīng)驗是基礎(chǔ)，同時又具備較好的對微平臺技術(shù)掌握和應(yīng)用能力。當前我國高校具有相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才隊伍建設(shè)有很大的建設(shè)空間，需要進行規(guī)模的教育和培訓(xùn)，提升工作隊伍素質(zhì)。

4 適應(yīng)“微時代”，建設(shè)高校思想政治教育新機制

機制強調(diào)的是事物緊密聯(lián)系的各個部分之間的有效性，為了使高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育開展更有效果，就必須建立相應(yīng)的保障機制，保證其正常運行。第一，應(yīng)該創(chuàng)建高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)與情監(jiān)管機制，內(nèi)外結(jié)合，預(yù)警負面信息，利用技術(shù)手段將其屏蔽，以達到監(jiān)管的作用。第二是建立信息研審機制。作為預(yù)警機制重要過程，信息研判需要針對已經(jīng)收集的信息進行篩選、辨別和審判。剔除錯誤信息和負面信息，選擇有用的信息和正能量的信息加以加工、潤色，轉(zhuǎn)換成大學(xué)生易于接受的方式進行傳播。通過教育機制的建設(shè)有效保障網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效開展。

本論文為2017年黑龍江大學(xué)人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目（學(xué)生工作）項目編號：XGW201713

參考文獻

[1]張耀燦，等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2006：294.