智慧管理的“探索者”

學(xué)生千差萬(wàn)別，面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳、個(gè)性十足的學(xué)生，面對(duì)層出不窮的問(wèn)題，優(yōu)秀的班主任，時(shí)時(shí)事事都要走在問(wèn)題的前面，這樣才能從容不迫。因此，教育不僅需要熱情，也需要智慧。

本期，我們走近三位全國(guó)模范教師，探尋他們作為班主任管理班級(jí)的優(yōu)秀事跡。

“職業(yè)班主任”的“獨(dú)門(mén)秘籍”

人物：王瓊輝

學(xué)校：株洲市第二中學(xué)

1990年7月，從湖南師范大學(xué)畢業(yè)后，王瓊輝正式踏上三尺講臺(tái)。29載光陰，她經(jīng)歷了任課教師、班主任、學(xué)科帶頭人、奧賽優(yōu)秀教練等不同的身份角色。“除了生小孩休產(chǎn)假，29年來(lái)我一直擔(dān)任班主任工作，從未間斷，現(xiàn)在已經(jīng)成為‘職業(yè)班主任’了?！彼χf(shuō)。

對(duì)于班級(jí)管理和學(xué)生培養(yǎng)，王瓊輝有著自己的“獨(dú)門(mén)秘籍”。她說(shuō)，真正的教育公平，是讓每個(gè)孩子接受合適其發(fā)展的教育。

面對(duì)個(gè)性不同的孩子們，王瓊輝一直堅(jiān)持落實(shí)“一個(gè)學(xué)生一條發(fā)展路徑，一個(gè)學(xué)生一套成長(zhǎng)方案”的學(xué)生發(fā)展策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生推行“分層指導(dǎo)、分類推進(jìn)”的教育策略，并且積極營(yíng)造“讓別人因我而幸福”這樣充滿正能量的班級(jí)文化核心，讓每個(gè)孩子都沐浴在幸福和溫暖之中，讓每個(gè)個(gè)體的價(jià)值都得到最大的體現(xiàn)。

2003年高考前的一天，一名平時(shí)成績(jī)并不好的學(xué)生偷偷跑回農(nóng)村?！拔乙欢ㄒ獙⑺一貋?lái)，無(wú)論結(jié)果如何，我不能讓他在回憶起這段往事時(shí)后悔?！边@是王瓊輝得知消息后，腦中萌發(fā)的第一個(gè)念頭。在她看來(lái)，學(xué)生求學(xué)的過(guò)程中，為了目標(biāo)而不斷努力奮斗的精神比最后是否考上大學(xué)更重要。王瓊輝當(dāng)即請(qǐng)假，抽出一天的時(shí)間來(lái)在這個(gè)學(xué)生家中，與他多番溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，最后成功將他帶回了學(xué)校?！斑@名學(xué)生沒(méi)有考上大學(xué)，但是他后來(lái)參軍入伍，在軍營(yíng)中不斷努力提升自己，最后考上了軍校，成為了一名軍官?，F(xiàn)在這名學(xué)生已經(jīng)轉(zhuǎn)業(yè)回到了株洲，有了自己的事業(yè)。”王瓊輝欣慰地說(shuō)。

在2018年畢業(yè)的這批學(xué)生中，有一個(gè)特殊的男生，他性格孤僻、特立獨(dú)行，和班上的其他學(xué)生關(guān)系不融洽，甚至曾經(jīng)當(dāng)著王瓊輝的面直接沖出教室。班上學(xué)生有的在背后偷偷議論他，甚至一起孤立他?！懊總€(gè)人都有缺點(diǎn)，在親人眼里他們都是好孩子，我們一定要用發(fā)展的眼光看待他們，一起幫助他走過(guò)這段艱難的路。”王瓊輝不僅單獨(dú)做班上其他學(xué)生的思想工作，而且與其他任課老師達(dá)成共識(shí)——對(duì)他多予以鼓勵(lì)，慢慢幫助他克服心理障礙，建立起自信。最終這名學(xué)生在高考中考出了660分的好成績(jī)。王瓊輝認(rèn)為，心理輔導(dǎo)在班級(jí)管理中尤為重要，面對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生，班主任應(yīng)該先認(rèn)同學(xué)生，再去內(nèi)化學(xué)生缺點(diǎn)，讓他們的內(nèi)心生發(fā)出向陽(yáng)的力量。最值得她開(kāi)心的事就是孩子們不僅收獲了知識(shí)，更收獲了一條健康的成長(zhǎng)之路。

2018年，她所帶的班級(jí)48人參考，一本上線率100%， 2人分別被清華、北大錄取。從2001年到2018年，她一共送走10屆高中畢業(yè)生，5人獲得株洲市理科第一名，11人錄入清華、北大，其中由她擔(dān)任班主任的班級(jí)，3人獲得株洲市理科第一名，8人錄入清華、北大。

以博客、書(shū)信聯(lián)通家校12年

人物：賓詠荷

學(xué)校：湘潭市和平小學(xué)

“一切行為不打擾他人！照顧自己，不影響同學(xué)，尤其不可以有隨意的攻擊行為。爸爸媽媽要關(guān)注孩子交流溝通的方式，也要關(guān)注孩子表達(dá)情緒的方式。”9月20日，賓詠荷在自己的博客中記錄下了這一天的學(xué)生狀況和自己的感受，并與學(xué)生家長(zhǎng)分享。

其實(shí)，賓詠荷開(kāi)設(shè)班級(jí)教育博客，已有12個(gè)年頭了。

1992年畢業(yè)于湘潭師范學(xué)院的她，一直在湘潭市和平小學(xué)擔(dān)任少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任工作。2007年，她接手該校186班，堅(jiān)持每個(gè)星期以“我們一起來(lái)”為主題，給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，一共寫(xiě)了近50封信。在186班，她開(kāi)設(shè)了“語(yǔ)文老師——我們的小苗圃”班級(jí)教育博客。

“這在當(dāng)時(shí)還是新鮮事，同事和家長(zhǎng)都覺(jué)得好奇，尤其是家長(zhǎng)，很多人都是第一次感受這種不一樣的家校連接方式?！辟e詠荷說(shuō)，博客的誕生實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與孩子之間的多項(xiàng)交流，也讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的成長(zhǎng)中來(lái)。

每天，賓詠荷把班上發(fā)生的事情，還有她的感受用文字的方式寫(xiě)進(jìn)博客里。學(xué)生家長(zhǎng)可以根據(jù)博客述說(shuō)了解孩子的動(dòng)態(tài)，并對(duì)自己的教養(yǎng)方式做一些調(diào)整，以幫助孩子成長(zhǎng)。之后，她把孩子們的一些優(yōu)秀作業(yè)、作品用照片和文字結(jié)合的方式也放進(jìn)了博客，讓家長(zhǎng)更多方位地了解學(xué)校的教育教學(xué)。

一寫(xiě)就是12年。孩子們?cè)谛５拿恳惶焖加杏涗?，一天不落。家長(zhǎng)也通過(guò)博客留言反饋孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的情況。與此同時(shí)，家長(zhǎng)間的溝通也更頻繁了。

“尤其對(duì)于那些不在孩子身邊的父母來(lái)說(shuō)，也有了參與孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。”賓詠荷告訴記者，有個(gè)孩子的父親在海南的部隊(duì)，這位父親每天通過(guò)博客及時(shí)了解孩子和班級(jí)的情況，然后用電話和書(shū)信與孩子交流，敞開(kāi)心扉之后，孩子也一改往日的調(diào)皮，變得越來(lái)越懂事了。

記者注意到，賓詠荷的博客已經(jīng)發(fā)表2300多篇博文，數(shù)百萬(wàn)字，有數(shù)十萬(wàn)“粉絲”關(guān)注。

除開(kāi)博客，賓詠荷還考慮到一些特殊的情況：由老人帶的孩子，家里條件有限沒(méi)有電腦的孩子，博客上的內(nèi)容他們不一定能看到。對(duì)此，她堅(jiān)持每個(gè)星期以“我們一起來(lái)”為主題，給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，每一封信里都有一周的工作記述，還有關(guān)于陪伴孩子的方法和技巧。

“很多家長(zhǎng)都把這樣的書(shū)信一封封收藏起來(lái)?！辟e詠荷自豪地說(shuō)，博客、書(shū)信，都像是一座橋梁，它直接連接起家庭和學(xué)校，共同有效的溝通會(huì)形成一股最溫暖美好的力量，而最受益的是孩子的成長(zhǎng)。

因?yàn)橘e詠荷的用心付出，她所帶班級(jí)多次被評(píng)為市、校優(yōu)秀班集體。她本人也先后榮獲湘潭市先進(jìn)工作者、湘潭市優(yōu)秀骨干人才、湖南省師德先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)模范教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

給學(xué)生烹飪幾道“大餐”

人物：左國(guó)勛

學(xué)校：益陽(yáng)市箴言中學(xué)

“如果再有一次選擇的機(jī)會(huì)，您還會(huì)當(dāng)老師嗎？”記者向左國(guó)勛老師問(wèn)道。已在教育崗位上堅(jiān)守了25年的他，也曾有機(jī)會(huì)選擇其他企事業(yè)單位拋來(lái)的橄欖枝，但對(duì)教育事業(yè)的深摯熱愛(ài)，讓左國(guó)勛將知識(shí)和美德一同傾心播撒。

初登講臺(tái)擔(dān)任班主任時(shí)，左國(guó)勛就明白嚴(yán)格管理學(xué)生與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。在每個(gè)新學(xué)期伊始，他都會(huì)組建一個(gè)值得信賴的班團(tuán)委，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己?！稗r(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源少，很多學(xué)生雖然成績(jī)好，可其他方面卻得不到鍛煉，多嘗試不同的分工與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，也是讓他們更有自信去面對(duì)學(xué)習(xí)生活的方方面面?！弊髧?guó)勛說(shuō)。

在他的班里，家長(zhǎng)常年在外務(wù)工的學(xué)生占了一大半。為了時(shí)時(shí)了解孩子們的想法，左國(guó)勛在承擔(dān)多個(gè)班化學(xué)教學(xué)、備課組長(zhǎng)、班主任、學(xué)校培優(yōu)競(jìng)賽等多項(xiàng)任務(wù)的同時(shí)，堅(jiān)持?jǐn)D出時(shí)間找學(xué)生談心，引導(dǎo)他們直面學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。這樣的談話，有時(shí)一天花好幾個(gè)小時(shí)，但他一直樂(lè)在其中，學(xué)生也把左國(guó)勛當(dāng)作無(wú)話不談的好朋友。

殷晟明是2019年高考益陽(yáng)市理科第二名。剛考入箴言中學(xué)時(shí)，他的成績(jī)并不很理想，作為農(nóng)村孩子，他有些自卑。了解情況后，左國(guó)勛多次細(xì)心開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)他，最終，殷晟明戰(zhàn)勝了自己，成為了老師和父母的驕傲。

為讓學(xué)生全方位發(fā)展，他還摸索出了一套班級(jí)管理的新模式：學(xué)習(xí)大餐——課前10分鐘由各科課代表提供學(xué)科經(jīng)驗(yàn)與題型解法;勵(lì)志大餐——晚自習(xí)前10分鐘由學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行勵(lì)志演講;快樂(lè)練字——中餐后20分鐘進(jìn)行班級(jí)書(shū)法小切磋……左國(guó)勛說(shuō)：“好的班級(jí)管理能讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，好的習(xí)慣能幫助他們成為綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才?！?/p>

“左老師的這幾道‘大餐’，讓我不再只懂往書(shū)本里鉆，自身的各方面能力都得到了鍛煉提升，也越來(lái)越樂(lè)觀開(kāi)朗?！币晃粚W(xué)生如是說(shuō)。

作為班主任，左國(guó)勛始終堅(jiān)持每天到校比學(xué)生早，離校比學(xué)生晚，辦公室或教室里總能找到他的身影?！耙骊?yáng)市教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“名師工作室首席名師”“全國(guó)模范教師”…… 25年來(lái)，左國(guó)勛的榮譽(yù)證書(shū)也足以擺滿整個(gè)柜子。

歲月揉皺他的面容，但唯一不變的是他對(duì)于教育事業(yè)的熱忱，站上講臺(tái)，他神采飛揚(yáng)依舊。