淺談英語復(fù)習(xí)

朱麗芬

人人皆知“溫故而知新”，從中可見復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)可幫助學(xué)生重溫已學(xué)的知識和技能，并進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)，對已學(xué)過的內(nèi)容加以整理、歸類。復(fù)習(xí)課是一種必不可少的課堂。成功的復(fù)習(xí)課不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，能查漏補(bǔ)缺，?而且能幫助學(xué)生樹立自信。上好英語復(fù)習(xí)課是保證教學(xué)質(zhì)量的重要前提。

一提復(fù)習(xí)課，人們會想到大量的練習(xí)題。老師不辭辛苦的出題，學(xué)生不停地答題，老師、學(xué)生都疲憊不堪，有時老師還會抱怨學(xué)生不夠投入，不聰明，也許學(xué)生會失去興趣，厭煩學(xué)習(xí)，甚至放棄功課，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意。針對以上現(xiàn)象，我嘗試了一些方法。

英語學(xué)習(xí)注重聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)課也不例外，復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)包括課本朗讀、課堂聽寫、語法知識討論、課堂練習(xí)、學(xué)生情況反饋和練習(xí)講解等教學(xué)活動。如果復(fù)習(xí)課機(jī)械的進(jìn)行以上教學(xué)活動，要取得有效的復(fù)習(xí)課教學(xué)難度較大。所以為師者應(yīng)考慮復(fù)習(xí)課教學(xué)時注意以下幾點(diǎn)。

一、融洽課堂

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。教與學(xué)相輔相成的，一個有親切的教師讓學(xué)生感到教師在關(guān)心他們，尊重他們，對于教師而言，教師越關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生也會越尊敬教師，因此教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的親和力對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起作決勝性的作用。老師努力關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這樣讓學(xué)生放松身心，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

比如說，牛津初中英語七年級上冊Unit5 Let’s celebrate！ 這個單元是圍繞節(jié)日而展開的，我就精心選擇了學(xué)生比較熟悉的“Happy New Year！以及圣誕歌曲Jingle Bells 這兩首歌曲，在課前循環(huán)播放，開始上課了，就和學(xué)生交流起來？Who can sing the songs？Does any of you know about them？看看多少學(xué)生了解，適時啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生開啟本課的主題--Festivals.It is necessary for uEnglish learners?to know the most important festival in western countries. Yes，it is Christmas.Jingle Bells這首歌是最為人們熟悉的圣誕歌曲.老師接著問： ?Do you want to know more festivals in the world？Chinese New Year，Dragon Boat Festival，Halloween，Mid-Autumn Festival，Thanksgiving Day 等等。以此來以輕松的氛圍來引出單元的主題。學(xué)生在輕松歡快的音樂聲中學(xué)習(xí)，活躍了氣氛，陶冶了情操，更輕輕松松的學(xué)到了知識，身為老師的我們，何樂而不為呢？

二、趣味課堂

托爾斯泰說過：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性”。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，他們還會情不自禁地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生求知欲。因此，要達(dá)到吸引學(xué)生注意力，教師要思考如何將單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。一般孩子都喜歡游戲，追求其過程的快樂，我們英語課堂也可憑借游戲這個平臺來通過讓學(xué)生親身實踐來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓其愉快的接受教育，從而讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，促進(jìn)思維想象的獨(dú)特性的發(fā)展。如7A Unit5 Let’s celebrate！中Reading 是讓學(xué)生了解有關(guān)萬圣節(jié)的知識。課前，我準(zhǔn)備好有關(guān)這個節(jié)日的圖片，如：南瓜燈、蠟燭、涂上油彩的臉、面具、巧克力等，我還會挑選幾個有表演能力和語言天賦的學(xué)生，根據(jù)Reading內(nèi)容來簡要表演一下 Halloween中的Trick or Treat 這個游戲，學(xué)生在虛構(gòu)的、靈活的、自主的、愉悅的游戲活動中，通過這一形式，學(xué)生自然而然的把游戲和Reading聯(lián)系起來，這樣的復(fù)習(xí)課堂氣氛活躍，讓枯燥的詞匯，語法等內(nèi)容通過游戲這一形式讓學(xué)生溫故起來，學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)到、鞏固了知識，嘗到學(xué)習(xí)的樂趣。也可以在學(xué)生學(xué)完Reading 1 的基礎(chǔ)上，把Reading的文章進(jìn)行游戲重組成Reading2. 游戲的方式很多，有單詞猜猜看、單詞接龍、短語接龍、段落接龍、短語連連看、首字母填空等等。形式多樣的游戲可使學(xué)生在快樂中學(xué)。

三、習(xí)題課堂

復(fù)習(xí)課上的習(xí)題尤其需要教師的反復(fù)斟酌?？陬^、筆頭的練習(xí)題具備基礎(chǔ)性、代表性和典型性，最重要的是保證質(zhì)，所以要選好題。教師選擇的題目不需多，要求學(xué)生認(rèn)真完成選好的題，老師不妨從方法上入手，變點(diǎn)花樣來讓學(xué)習(xí)學(xué)：

（1）今天我當(dāng)家。由學(xué)生來充當(dāng)老師，課堂上讓同學(xué)來叫同學(xué)復(fù)習(xí)基本短語、基本句型，甚至講評試卷。課上隨機(jī)抽學(xué)生做“老師”，抽查其他同學(xué)或解答其他同學(xué)所提出的問題。學(xué)生之間的互動能調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，并能培養(yǎng)他們的自信心感效果不錯。

（2）我們來單挑。讓學(xué)生互相間組成一對一的競爭，對手之間互相質(zhì)疑或小組或同桌間“PK”，聽寫或默寫互改，測試比試，形成緊張、刺激的競爭勢態(tài)。

四、關(guān)注差異

一位教育專家講過：“世上沒有任何兩粒沙子是一樣的，也沒有任何兩粒相同的樹葉?！边@句話證明了我們每一個學(xué)生，我們所面對的每一個孩子，都是有差別的。我們面對著如此大的差異，如何根據(jù)學(xué)生的差異，對學(xué)生因材施教，差異雖然很大，但是這種差異其實是有規(guī)律可循的，學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格或者說學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，復(fù)習(xí)課堂上，教師需關(guān)注學(xué)生個別差異，比如說：實施分層教學(xué)、有效地進(jìn)行個別輔導(dǎo)和分層評價，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，尊重學(xué)生的差異，進(jìn)行有針對性的評價，更好地推動優(yōu)等生精益求精;對學(xué)習(xí)暫困生采用表揚(yáng)評價，尋找其閃光點(diǎn)，及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性保護(hù)學(xué)習(xí)學(xué)困生的自尊心;對中等生采用激勵性評價，促使他們積極向上，對優(yōu)等生采用競爭性評價，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自我。這就體現(xiàn)了分層評價的重要性，對不同層次的學(xué)生都采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。通過不同的評價，不同的激勵機(jī)制，讓每個孩子內(nèi)心綻放靈感，使不同層次的學(xué)生都能成功。

教學(xué)就是一門藝術(shù)，復(fù)習(xí)課尤其是藝術(shù)中的精品，教無定法，教師一定要在復(fù)習(xí)課堂的設(shè)計上狠下工夫，想方設(shè)法把課堂上活，這樣才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，學(xué)得更快、更輕松！