淺談如何教好小學(xué)英語

【摘要】教學(xué)有法，但無定法，適合自己的，才是最好的。作為教師，我們要取長補(bǔ)短，形成適合自己個性特征的教學(xué)風(fēng)格。當(dāng)然，在這個過程中，剛開始離不開學(xué)習(xí)和借鑒，現(xiàn)在我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家分享一下，不足的地方希望得到大家的指正。在教學(xué)中，我主要做到兩點(diǎn)：一是熱愛學(xué)生;二是讓自己的課講的精彩。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;因材施教;多媒體教學(xué)

【作者簡介】王艷，安徽省亳州市利辛縣中疃鎮(zhèn)張板橋小學(xué)。

一、熱愛學(xué)生。

愛是教的前提·基礎(chǔ)，作為教師該如何去熱愛學(xué)生呢？我覺得以下幾點(diǎn)很重要：

1.公平對待每個學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教好學(xué)生的基礎(chǔ)。作為教師要有一顆慈愛，寬厚的心，不管學(xué)生的家境如何，智力高低，成績好壞，我們都應(yīng)該對所有學(xué)生一視同仁，不能厚此薄彼。尤其是在處理班級事務(wù)時，當(dāng)一個成績好的學(xué)生與差生發(fā)生矛盾或者是打架之類的事，我們不能憑主觀意象，認(rèn)為成績好的學(xué)生什么都好，我們應(yīng)該了解清楚，怨誰我們就采取合理的方法教育誰。

2.了解學(xué)生，因材施教。教師要善于了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，在教學(xué)中，對癥下藥。學(xué)生的智力有高有低，成績有好有壞，接受能力有快有慢，我們可以根據(jù)學(xué)生的差異，對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，要讓差生吃得了，中等生吃得飽，優(yōu)等生吃得好。還要讓班里的每個學(xué)生感到老師是關(guān)心自己的，是對自己充滿期待的。尤其是那些所謂的個別生學(xué)習(xí)困難生，頑劣生更應(yīng)該付出多一些關(guān)愛。

二、讓自己的課講的精彩

課要講的精彩，需要學(xué)生喜歡自己的課，喜歡自己的課需要自己在教學(xué)設(shè)計上下功夫。我根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在設(shè)計課堂教學(xué)時，一般采用以下幾點(diǎn)：

1.采用多媒體教學(xué)，使課堂活躍起來?，F(xiàn)在大部分學(xué)校都裝有班班通，這為我們的教學(xué)提供了有利條件。通過班班通我們可以看到生動的畫面，聽到動聽的聲音，看到真實(shí)的對話情境，這樣我們就可以把教學(xué)中抽象的單詞或短語，以具體形象的形式呈現(xiàn)出來。比如：在教春夏秋冬四個單詞時，當(dāng)學(xué)生看到柳樹發(fā)芽，就知道是spring，看到荷花開放就想到summer，看到落葉就知道autumn，看到堆雪人就立馬浮現(xiàn)winter.

2.歌曲激發(fā)興趣，效果事半功倍。小學(xué)生性格活潑，愛動，愛跳，愛唱歌，我就抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在每堂課的教學(xué)設(shè)計中，準(zhǔn)備一首兒歌，兒歌的選取要與這堂課或者這個單元所學(xué)的內(nèi)容一致，兒歌可以是全英的，也可以是中英結(jié)合的，這要取決于學(xué)生的英文基礎(chǔ)。通過歌曲可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。例如：在學(xué)習(xí)Hello那個單元時，我先教學(xué)生ABC song ，學(xué)生不僅學(xué)會了26個字母，而且我把這首歌作為接下來這個單元教學(xué)設(shè)計的熱身部分。在學(xué)習(xí)My favourite season中part A Let’s learn 部分時，我先用班班通讓學(xué)生聽四季歌，這樣學(xué)生不僅身心愉快，而且先了解了春夏秋冬四個季節(jié)的英文，為接下來學(xué)習(xí)spring，summer，autumn，winter這四個單詞做下鋪墊。這樣的例子還有很多，只要教師用心，每堂課我們都能找出相應(yīng)的歌曲，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.多樣化呈現(xiàn)單詞，變化手段鞏固單詞。在小學(xué)階段里，詞匯教學(xué)是比較重要的環(huán)節(jié)。在呈現(xiàn)單詞時，我常采用實(shí)物，例如教單詞pen， bag， ruler， eraser， window， apple等，在課堂上我們可以指著實(shí)物教單詞。有些單詞，我們可以利用動作，表情來呈現(xiàn)，例如教單詞jump， race， walk， fly， swim， happy， sad等，學(xué)生本身就愛動，在課堂上讓學(xué)生跳一跳，跑一跑，走一走，做做表情，使抽象枯燥的單詞形象化，具體化，生動化，使課堂氣氛活躍起來，學(xué)習(xí)英語也就變得輕松愉快了。

4.創(chuàng)設(shè)情境，演練對話。我們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了交際，和別人對話。 對話是在一定情景下的習(xí)慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了意義。我在教學(xué)生句子時，利用班班通里的暢言播放句子的讀音，先讓學(xué)生聽幾遍，然后再模仿，力求讓學(xué)生的發(fā)音做到準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了句子，我會創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言運(yùn)用環(huán)境，讓學(xué)生理解和掌握對話的內(nèi)容，在分小組來講臺上，演給大家看。我有時也會讓學(xué)生分小組用所學(xué)過的句子編寫對話，為了讓學(xué)生演的真實(shí)，我會根據(jù)學(xué)生編的對話，配上音樂和獨(dú)白，這樣更好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言氛圍，有利于學(xué)生說英語。為了讓學(xué)生能用英語進(jìn)行對話，我們要從Hello， Hi， What’s your name？ 做起。

5.表揚(yáng)鼓勵要及時，激發(fā)學(xué)生潛能。在小學(xué)英語課堂上，教師要多說些鼓勵性的語言，如good， very good， wonderful， Good jop等，不管哪個學(xué)生回答問題，只要回答對了，我們都要及時的給予肯定。對那些后進(jìn)生，我們更要多為他們豎幾次大拇指，這不僅是對他們回答的肯定，也是在幫助他們建立自信心，從而為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化做些準(zhǔn)備。對回答好的學(xué)生或集體表現(xiàn)都不錯，我們可以給予集體鼓勵，We can say right， right， you are right，并伴隨著拍掌，這樣有節(jié)奏感，使課堂氣氛也很活躍。每堂課結(jié)束時，我們還要評出表現(xiàn)積極，學(xué)得快，做得好的學(xué)生，并發(fā)給他們一些動物卡片作為獎勵。

總之，教師要有一顆愛學(xué)生的心，聚各種教學(xué)法于一身，做到靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。也許你認(rèn)為我這是老生常談的方法，但我要說，那小曲好唱，唱好那也難。