大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透

【摘要】大學(xué)德育滲透水平的直接性關(guān)聯(lián)就是大學(xué)英語(yǔ)課程特征。英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該將英語(yǔ)教學(xué)與德育觀念相結(jié)合，增加英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的整體性。本文就將對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育作為研究對(duì)象，了解德育滲透在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué);德育滲透;教師;學(xué)生

【作者簡(jiǎn)介】春梅，內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校。

一、前言

我國(guó)教育全面發(fā)展中的重要組成就是高校的德育教育工作，德育教育工作就是教師在教學(xué)共組中針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生德育觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀與人生觀。高校德育工作范圍廣泛，在實(shí)際應(yīng)用中不僅僅需要將傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)，還需要讓世界范圍內(nèi)的先進(jìn)文化理念傳播。高校德育工作能夠?qū)τ趯W(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的思想政治觀念上的偏差有效糾正，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)事件中的正確，提高高校教育質(zhì)量。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的必要性

教育部門在新一輪教育改革中明確要求：“學(xué)校在開展教學(xué)工作中，應(yīng)該增加對(duì)于學(xué)生道德觀念教育，教師應(yīng)該充分發(fā)揮出榜樣性作用，讓德育教育工作在教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能夠得到滲透?！苯虒W(xué)工作中如果德育滲透，教師的教學(xué)工作將缺乏針對(duì)性，未能將教學(xué)手段的真正優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。教育部門對(duì)于高校教學(xué)工作提出了更高的要求、我國(guó)現(xiàn)階段正在全面進(jìn)入小康社會(huì)建和中，國(guó)際之間關(guān)系十分緊密，特別是部分國(guó)家對(duì)于我國(guó)青少年的思想文化滲透，讓學(xué)生身心發(fā)育中存在不良的思想觀念。德育工作已經(jīng)成為高校教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是高校教學(xué)中重點(diǎn)科目，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育工作，對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)工作質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)德育工作的順利開展具有重要意義。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是高校學(xué)生必修的一門課程，擁有廣泛性的影響力。伴隨著學(xué)生在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生所接觸的觀念都是較為西方的，但是學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間接觸西方理念后出現(xiàn)問(wèn)題容易站在西方社會(huì)的角度分析。

三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透度的途徑

1.通過(guò)教材進(jìn)行德育滲透。

（1）使命感和責(zé)任心教育。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中，可以根據(jù)英語(yǔ)教材中的內(nèi)容開展針對(duì)性的德育教育工作。例如在講解交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展的文章中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)交通工具簡(jiǎn)單性分析，進(jìn)而分析現(xiàn)階段人們?cè)谏钪兴褂玫墓ぞ摺＿@種英語(yǔ)課文在實(shí)際講解中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，但是教師可以將德育工作滲透在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生能夠增加對(duì)于學(xué)習(xí)興趣，積極參與到社會(huì)建設(shè)中，將學(xué)生的發(fā)展與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的使命感和責(zé)任性。

（2）人生觀和價(jià)值觀教育。高校開展思想政治教育的核心目的就是希望學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀與價(jià)值觀。人生觀與價(jià)值觀直接影響著學(xué)生在今后社會(huì)生活中的發(fā)展方向及行為舉止。教師在英語(yǔ)教學(xué)中，為了能夠增加學(xué)生英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到思想觀念上的震撼，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮引領(lǐng)性作用，規(guī)范自身行為，進(jìn)而對(duì)于學(xué)生進(jìn)行人生觀及價(jià)值觀教育。

（3）道德情感教育。大學(xué)英語(yǔ)教材中涉及德育教育最廣泛的內(nèi)容應(yīng)該就是道德情感方面。教師在對(duì)于該類課文講解中應(yīng)該就針對(duì)這一主題，開展針對(duì)性的道德情感教育。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)西方社會(huì)中也存在著各種不同的問(wèn)題，對(duì)于思想政治觀念上存在偏差的學(xué)生應(yīng)該更加關(guān)注，讓學(xué)生樹立正確的道德情感。

2.通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)教師的自身素質(zhì)和表率作用進(jìn)行德育滲透。教師自身文化水平及素養(yǎng)直接影響到德育在教學(xué)工作中的滲透水平，高水準(zhǔn)的教師能夠在教學(xué)中真正將德育觀念高效率滲透，保證德育教育質(zhì)量。因此大學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)工作中滲透德育觀念中，首先應(yīng)該增加自身對(duì)于思想政治觀念認(rèn)識(shí)。

傳統(tǒng)教育觀念在新世紀(jì)中，科技發(fā)展與知識(shí)水平之間存在著緊密的關(guān)聯(lián)。教師在教學(xué)工作中不應(yīng)該僅僅重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的講解，應(yīng)該增加對(duì)于學(xué)生思想政治觀念上的了解，進(jìn)而能夠在教學(xué)工作中將德育工作高效率滲透，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育工作，能夠增加學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課程中知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生自身素質(zhì)，形成爭(zhēng)取的人生觀及價(jià)值觀。

教師在學(xué)生中具有榜樣性作用，教師應(yīng)該在教育中規(guī)范自身性為舉止，讓教師的言行能夠與教師所講解的觀念相吻合。教師與學(xué)生之間的關(guān)系不應(yīng)該是簡(jiǎn)單性的教育關(guān)系，更是一種心理關(guān)系。大學(xué)英語(yǔ)教師作為新世紀(jì)的知識(shí)傳播者，不僅僅應(yīng)該對(duì)于先進(jìn)的教育觀念及知識(shí)結(jié)構(gòu)中午，在教學(xué)工作中應(yīng)該使用多元化的教學(xué)方式，增加學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課程教學(xué)興趣，進(jìn)而讓教師的自身行為舉止?jié)撘颇挠绊憣W(xué)生。

四、結(jié)論

增加對(duì)于學(xué)生道德素質(zhì)教育有效的途徑就是在教學(xué)工作中滲透德育教育，但是滲透德育教育并不是在短時(shí)間內(nèi)就可以完成的，教師在教育中應(yīng)該具有耐心。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透不僅僅不會(huì)影響英語(yǔ)教學(xué)效果，還能夠增加學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

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