我眼中的魅力班主任

金文沁

轉眼間，六年過去了，想想小學六年以來的點點滴滴，我默默地定下了我眼中的“魅力班主任”。

不用說，我眼中那個最有魅力的班主任就是——潘老師！

潘老師一直都是我們大家心中的知心姐姐，記得那一次，我借給邱吉兒一本書，可是，她還給我時，那本書卻像一只受了傷的小鳥。要知道，這本書是我新買的，我把它當寶貝似的呢！現(xiàn)在它這里破個角，那里有點皺，哎，真是心疼。

我嘗試給知心姐姐發(fā)了個信息，告訴她情況，不一會兒，她就解開了我的心結：“你和她說一下你看到被撕破的書時的感受，讓她以后愛惜書?！倍潭痰囊痪湓?，就讓我打開了心結，心情一下子爽朗了起來。

潘老師不但是我們的知心姐姐，還是一位有著獨特教學方法的好老師呢！

她讓我們自己授課，這樣不僅可以讓我們在課余時間做一些有意義的事——備課、做幻燈片，還可以提高我們的學習興趣。這不，我們精心做了課件，也給同學們上了幾堂課，感覺真好！同時，我們也體會到了老師的辛苦，更加尊敬老師，理解老師的一片苦心。

潘老師除了教我們課本上的知識外，還給我們講了許許多多的課外知識，如新聞啦，課外書啦……她讓我們懂得了許多從課本上學不到的東西。

當然，除了這些之外，潘老師還是個關心我們健康的醫(yī)生！她知道現(xiàn)在正是我們長身體的時候，就特意叮囑我們要帶水果、牛奶，及時補充營養(yǎng)，使我們成為健康陽光的好少年！同時，潘老師還幫助我們組織了很多課外活動，這樣既鍛煉了我們的活動能力，又讓那些很少出去旅游的同學擁有了好的作文題材，從而寫出更好、更棒的作文！比如：學做水果拼盤、包餃子、吹球過網(wǎng)……怎么樣？羨慕吧？為了讓我們能夠更好地學習，潘老師真是費盡苦心！有時甚至生著病，還堅持為我們上課。

潘老師就是這樣一個人，為學生想得多，為自己想得少。她和我們在一起生活和學習的點點滴滴都已經(jīng)深深地刻在了我們的心里，永遠不會消失！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”您如園丁，澆灌春日剛破土的嫩苗，您和風細雨般的話語，洗滌著我們心靈的塵泥。老師，我終生感激您！

名師點評

我們在寫人作文中常用故事串的結構，以多個事例來說清人物的特點。這篇文章也不例外，小作者從關心學生、特色教學、關注學生健康等角度選取了多個事例，來表現(xiàn)潘老師的耐心、教育有方、為學生著想等多個特點。值得注意的是，要選擇最能突出人物特點的、新穎有趣的事例，這樣你的作文才會更加精彩！