關(guān)于幼兒園體育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策

廖永林

摘要：幼兒園體育健康教育的目的在于提高幼兒的全面發(fā)展能力，身體是一切事物的基礎(chǔ)，只有總有健康的身體，日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展才能夠得到保障。本文主要針對(duì)幼兒園體育健康教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行探究，利用問卷調(diào)查、訪談等多種方式收集資料，了解幼兒教師對(duì)體育教育的重視程度。在全面總結(jié)問題的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性（的進(jìn)行分析，提出解決問題的有效方式，幫助幼兒園更好的優(yōu)化當(dāng)前的幼兒體育健康教育活動(dòng)，保障好幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育教育;現(xiàn)狀;發(fā)展對(duì)策

當(dāng)今的幼兒教育活動(dòng)與過去相比已經(jīng)發(fā)生了重大變化，實(shí)現(xiàn)了對(duì)師資隊(duì)伍的更新，教育理念、教育方式等也都發(fā)生了重大變化。幼兒在幼兒園中可以接觸到更加豐富的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)外界社會(huì)的認(rèn)知，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，增強(qiáng)審美能力等。然而不可否認(rèn)的是當(dāng)今幼兒教育仍舊存在一些不足，根據(jù)調(diào)查顯示，幼兒園開展的體育組織形式主要為體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，但所占比例較小，比如一年僅有兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)，難以滿足孩子們的鍛煉需求。部分幼兒園只是簡(jiǎn)單的觀看體育賽事，希望能夠調(diào)動(dòng)孩子對(duì)體育的興趣，然而這種方式達(dá)到的效果十分有限。對(duì)問題進(jìn)行整理，具體如下：

一、幼兒園體育發(fā)展存在的問題

（一）幼兒活動(dòng)隨意性大，教師指導(dǎo)不合理

大多數(shù)幼兒園所開展的體育教育課程都是利用教室外部空間讓幼兒自由活動(dòng)，到達(dá)時(shí)間后在帶回室內(nèi)。通過訪談發(fā)現(xiàn)，幼兒教師對(duì)體育教育課程并不關(guān)注，認(rèn)為體育教育課程的設(shè)置只是為緩解枯燥的教學(xué)，讓孩子自由玩耍即可，只需負(fù)責(zé)他們的安全，對(duì)幼兒在玩耍過程中的行為不干預(yù)，導(dǎo)致孩子們只是隨意的擺弄玩具，很難在玩耍過程中獲得自我鍛煉。

（二）教師經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)幼兒體育教育認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)前從事幼兒教育的老師多為剛畢業(yè)或者是畢業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師，缺乏長(zhǎng)時(shí)間的教育經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在進(jìn)行課程安排時(shí)存在較大的盲目性。將體育活動(dòng)看成是簡(jiǎn)單的體育游戲，以孩子自我玩耍為主，忽視了自身在教育過程中應(yīng)履行引導(dǎo)者的角色。在時(shí)間、地點(diǎn)等因素的影響下，導(dǎo)致體育教育難以達(dá)到預(yù)期效果。

（三）體育活動(dòng)娛樂性過強(qiáng)，沒有達(dá)到體育鍛煉的目的

教學(xué)計(jì)劃是順利開展教學(xué)活動(dòng)你基礎(chǔ)，對(duì)于體育健康教育來說也是如此。教師應(yīng)提前做好準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，讓孩子們?cè)诹己玫男膽B(tài)下參與。但由于經(jīng)驗(yàn)、能力因素限制，導(dǎo)致教師很難把控好孩子們的興趣點(diǎn)和需求內(nèi)容，對(duì)體育教育理解過于簡(jiǎn)單。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，陜西省只有17%的幼兒園設(shè)定了體育教育目標(biāo)，大多數(shù)的幼兒園都是根據(jù)教師的個(gè)人意愿和時(shí)間安排確定體育活動(dòng)內(nèi)容，評(píng)論體育活動(dòng)效果。這種過于主觀、隨意的效果評(píng)價(jià)和課程安排勢(shì)必難以發(fā)揮出有效作用。

二、幼兒園體育健康教育發(fā)展對(duì)策

（一）完善幼兒園的場(chǎng)地器材和設(shè)施

體育教育活動(dòng)對(duì)硬件設(shè)備有著較高要求，當(dāng)幼兒園能夠配備有效的器材時(shí)，將能夠?yàn)轶w育活動(dòng)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒園缺乏開展體育活動(dòng)的前提條件，比如器械數(shù)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，種類過于單一等。要對(duì)這些硬件設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化，解決分配不合理的情況，要求國(guó)家、社會(huì)等多個(gè)主體發(fā)揮自身作用，對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，為幼兒教育提供最基本的環(huán)境保障。首先，教育部門要重視對(duì)責(zé)任的履行，做到對(duì)財(cái)政合理分配和調(diào)整，維護(hù)分配的公平性，使不同地區(qū)的幼兒教育得到資源上的有效保障，減少教育資源不均衡的情況。其次，社區(qū)、家庭和幼兒園也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)，三者之間可以利用有效的溝通渠道，搭建一體化的幼兒教育模式，使體育健康教育貫穿幼兒成長(zhǎng)的各個(gè)階段。

（二）提高幼兒園教育工作者對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)

當(dāng)然幼兒教育工作者對(duì)體育健康教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，只是單一的關(guān)注體育與身體健康發(fā)展的關(guān)系。而體育本身是由多學(xué)科構(gòu)成的，比如體育心理學(xué)、人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等，涉及到心理、意志、生理等多個(gè)方面。對(duì)于幼兒教師來說。應(yīng)該對(duì)體育健康教育的基本內(nèi)涵形成正確理解，保持正確的價(jià)值觀，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展予以較號(hào)關(guān)注。具體來說可以從以下三方面入手，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)健康教育進(jìn)行優(yōu)化。（1）重視對(duì)環(huán)境和運(yùn)動(dòng)的相互結(jié)合，從整體入手，切時(shí)解決好運(yùn)動(dòng)教育過程中存在的各種問題。（2）正確理解體育活動(dòng)的內(nèi)涵，體育運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)身體成長(zhǎng)鍛煉有益，對(duì)心理健康發(fā)展，智慧發(fā)展都有較大幫助。（3）從系統(tǒng)化角度入手，對(duì)各要素進(jìn)行綜合，促進(jìn)體育健康教育的良好發(fā)展。

（三）提高幼兒體育健康教學(xué)的科學(xué)化水平

首先要從當(dāng)前的幼兒教學(xué)體系入手，調(diào)整教育目標(biāo)、內(nèi)容等，使幼兒教育目標(biāo)和安排能更好的適應(yīng)現(xiàn)實(shí)情況，保持合理性，對(duì)促進(jìn)體育健康教育的發(fā)展起到積極作用。這項(xiàng)工作的開展需要長(zhǎng)時(shí)間努力。需要從已經(jīng)長(zhǎng)期使用的教育體系入手進(jìn)行改革。需要做到對(duì)當(dāng)前發(fā)展情況的全面認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)幼兒發(fā)展?fàn)顟B(tài)的變化。有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，設(shè)置合理的目標(biāo)。教師在日常教育活動(dòng)中根據(jù)場(chǎng)所情況和硬件設(shè)備情況，探索多種體育活動(dòng)模式，讓孩子在參與后能真正體驗(yàn)到參與價(jià)值。

三、結(jié)語

與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)幼兒教育發(fā)展還較為落后。想要縮短這種差異，必須要對(duì)我國(guó)當(dāng)前存在的這些不足有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。只有在全面分析自身不足的基礎(chǔ)上，才能找到有效的解決方案。國(guó)家的幼兒教育實(shí)力才會(huì)得以增強(qiáng)，為日后的人才培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。

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