關于體育教學模式的研究

吳華英

摘要：隨著我國社會不斷發(fā)展與進步，體育教學模式作為教學模式中至關重要的一部分，也得到了相應的改革和創(chuàng)新。對體育教學模式進行全面的分析了解，促使人們對體育的意義有更深入的了解。因此，本文主要針對體育教學模式進行詳細的闡述說明，進一步促進我國體育教學的正常有序發(fā)展。

關鍵詞：體育;教學模式;研究

近些年來，我國大力開展素質教育，并且體育教學方面得到了改革以及深入的發(fā)展，促使體育教學整體質量大大提升，與此同時，教學方法及其教學內(nèi)容也得到改進和更新。但是，一部分體育科研者只是一味地追求體育理論知識教學，并未將可行的實踐經(jīng)驗與之相融合;而有些體育教師雖然工作在第一線，具備豐富的實踐經(jīng)驗，卻缺乏相應的理論知識，從而致使體育相關理論知識與實踐無法更好地銜接在一起，導致體育教學整體質量偏低。因此，在體育教學領域中找到一種可以將理論知識和實踐彼此相互聯(lián)系，互通應用的教學模式就成重中之重，不斷提升我國體育教學質量和學生體育素質全面發(fā)展的關鍵。

一、體育教學模式基本概述

（一）體育教學模式含義

早些年間，外國的喬伊斯和威爾兩位學者對教學模式這個概念進行深入的探討研究，主要是對教學的實際目的、教學整個過程中所采用的方法策略以及教學過程中所使用相關教材等進行合理的探討，同時還要對社會影響以及心理學相關的一些理論知識彼此之間的交叉影響進行深入的研究，并且對教師所選擇的教學行為系統(tǒng)進行規(guī)范化和模式化，從而形成一種可供人們參考使用的教學模式。目前，我國教育學者們對教學模式相關的一些定義比較復雜化、多樣化。例如《教育大詞典》中的教學模式主要是對一些特殊的教學理論進行如實的反映，同時還要對教學的整個過程進行保證，促使其順暢無礙的一種教學活動結構，并且教學模式具備直觀性、近似性以及假設性等諸多特點。但是另外一部《教學論新編》中的教學模式主要是對教師在日常教學實踐和教學理論知識不斷發(fā)展，并且彼此之間相互融合，科學合理的組織在一起，從而形成一種穩(wěn)定的教學策略和教學方法。著名的教育學者曲宗湖認為教學模式主要是以相應的理論知識作為指導，輔助教師順利完成其設定的一系列教學任務的一種比較特殊的教學方法的組合。

（二）體育教學模式的特點

1.體育教學模式的可操作性

在體育教學領域中，必須嚴格按照相應的步驟對體育教學活動進行實施，由此可見，體育教學模式在一定程度上具備教學程序式的可操作性。

2.體育教學模式的針對性

無論是哪一種的體育教學模式，其必須具備科學的思想以及理論知識作為指導，同時還需要設定特有的使用條件、使用目標及其使用范圍。

3.體育教學模式的整體性

教學模式的整體性主要是指在教學思想和教學理論條件下進行如實反映的一種教學活動。由科學的教學思想、合理的教學方法、教學條件以及評價方法等多個部分組合而成的結構，并不是將一種或者是多種教學方法組合一起。

4.體育教學模式的實踐性

體育教學模式的實踐性主要是將體育相關的理論知識作為可靠依據(jù)，從而制定科學合理的教學活動方案，保證教學過程的穩(wěn)定。

5.體育教學模式的有效性

在體育教學領域中合理運用教學模式，在一定程度上取得卓越的教學效果，從而使其具有較強的生命力。

二、常見的幾種體育教學模式

近些年來，國家對于體育教學越來越重視，要求其將重心放在學生的主動性和積極性之上，并且對學生進行全面的了解，促使其能夠全身心的投入到體育教學活動之中。對于此，本文主要針對一些比較常見得體育教學模式自身的優(yōu)缺點進行詳細的闡述說明。

（一）技能學習模式

在體育教學領域中，技能學習模式其實主要是指合理運用一些運動技能為主的體育教學活動，一般多采用大中型單元，從而保證教學單元具備一定難度的技術動作，同時還要對技術動作的難易次序進行合理的安排，并且將實踐練習的運動量和次數(shù)作為可靠的參考數(shù)據(jù)，從而對技能掌握的好壞進行評價。技能學習模式自身最大的優(yōu)點就是合理運用邏輯比較強且系統(tǒng)化的體育教學，從而保證學生在教學過程中能夠學習到更多的技術和技能相關的理論知識，并且能夠熟練的掌握這些知識內(nèi)容，運用到體育實踐活動之中。但是，技能學習這種模式致使學生自身的主觀能動性無法得到充分發(fā)揮，更加無法滿足每位學生的實際需求，最終導致學生本身對體育失去興趣愛好，在體育鍛煉方面并未養(yǎng)成良好習慣。

（二）快樂體育教學模式

為了更好地完善體育教育思想，我國相關教育部門針對學生對體育厭煩這一現(xiàn)象提出快樂體育教學模式。這種快樂體育教學模式主要是選擇適宜的教學方法，以運動方式為主要手段，對學生本身的體能進行增強，促使學生在鍛煉過程中體會到無窮快樂的一種體育教學方法?？鞓敷w育教學方法主要分為挑戰(zhàn)法、游戲法以及集體比賽法等，該體育教學模式主要是根據(jù)運動動態(tài)的實際變化規(guī)律對教學課程進行合理的規(guī)劃設計，以此達到教學的主要目標。該教學模式的主要優(yōu)勢是教師可以對學生的體育運動進行正確指導，促使其在運動過程中尋得快樂，同時在快樂中學到理論知識，最終將學生自身的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性進行充分的發(fā)揮。為該體育教學模式的缺點就是學校在向學生傳授體育相關的理論知識和技能時，無法按照事先制定的計劃和步驟去實施，從而致使學生身體素質全面發(fā)展的難度系數(shù)比較大。這種教學模式主要適合小學生和中學生使用。

（三）選擇制式體育教學模式

學生可以根據(jù)自身的實際情況，對學習搭檔、學習內(nèi)容以及學習相關的一些輔助工具等進行自主選擇，與此同時，學生還必須對學習進度以及學習任務的諸多方面進行合理的設定。此種教學模式的優(yōu)點就是可以將學生自身的主動性和學習性進行充分的發(fā)揮，并且在一定程度上滿足學生在運動過程中的任何需求，對學生自身的主動學習能力進行提升。其缺點就是在教學過程中所選擇的教學內(nèi)容有所不同，存在諸多的差異。另外，單元規(guī)模方面也會做出大幅度的調整，并且教學過程主要是以小組討論的方式進行學習討論，此種教育方式主要適合一些高年級的學生使用。

三、結束語

綜上所述，對體育教學模式進行深入的研究，可以保證我國體育教學正常有序的發(fā)展。因此，必須對體育教學模式進行完善和進一步的提高，進而促使我國體育教學事業(yè)全方面快速的發(fā)展。

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