鄭州商學院網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀及對策研究

李準

摘要：隨著國民經(jīng)濟水平的提高以及全民健身運動的深入開展，網(wǎng)球運動作為新興項目開始走進大眾視野，尤其是北京、上海、武漢等地召開的網(wǎng)球公開賽知名度持續(xù)走高，網(wǎng)球運動在我國的發(fā)展也掀起了一股熱潮。筆者通過親身代課實際，電話采訪業(yè)內知名專家以及問卷調查的形式，對鄭州商學院網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀進行調查分析，總結出對鄭州商學院網(wǎng)球運動開展影響因素，提出相應的政策促進發(fā)展，也為同類型院校網(wǎng)球運動的開展提供參考和依據(jù)。

關鍵詞：鄭州商學院;網(wǎng)球;開展現(xiàn)狀;對策研究

網(wǎng)球是一項歷史悠久，文化底蘊豐富的運動項目，并擁有獨特的文化特征和內涵。隨著我國北京網(wǎng)球公開賽、上海大師賽、武漢網(wǎng)球公開賽的舉辦，國內女子網(wǎng)球運動員取得的驕人成績，掀起來我國網(wǎng)球運動發(fā)展的熱潮。

網(wǎng)球運動具有競技行、休閑性和娛樂性，一直以來受到民眾喜愛，在我省一些經(jīng)濟發(fā)展較快的城市，開展較好，比如鄭州、洛陽、新鄉(xiāng)等地。伴隨著高校體育課程的改革，大學體育課堂也開設了網(wǎng)球課，深得大家喜愛，但是不免也會有一些問題，如場地、師資、課外開放時間等都影響著網(wǎng)球運動在高校里面的快速發(fā)展。所以，筆者希望通過對專家電話訪談，自身代課經(jīng)歷以及問卷調查對此問題進行調查，以期得到一些參考和依據(jù)。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

以鄭州商學院網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀為研究對象，對大二（2017級）100名學生和10名教師進行問卷調查。

（二）研究方法

1.文獻查閱法

通過中國知網(wǎng)以及鄭州商學院圖書館進行關鍵詞檢索，查閱相關文獻，通過自身學習和對前輩的研究成果進行分析，來開闊思路，為更好完成本論文打下基礎。

2.專家訪談法

根據(jù)研究需要，選取河南大學、鄭州大學、新鄉(xiāng)學院、洛陽師范學院四所高校的專業(yè)網(wǎng)球老師進行電話訪談，旨在通過多角度、多層次了解我省高校網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀的共性問題，通過對鄭州商學院師生發(fā)放問卷調查，為我校網(wǎng)球運動開展提供依據(jù)。

3.問卷調查法

根據(jù)本研究的需求，遵循問卷調查設計的原則和要求，設計初稿，并讓專家進行修改，最終定稿。問卷的發(fā)放和回收：此次共發(fā)放問卷105份，其中學生100份，回收96份，回收率96%，有效問卷93份，有效率96.9%，其中教師5份，回收5份，回收率100%，有效問卷5份，有效率100%。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

對調查問卷中所獲取的數(shù)據(jù)通過Excel進行統(tǒng)計學處理，為文章的撰寫提供數(shù)據(jù)支撐。

二、研究結果分析

（一）鄭州商學院網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀

通過對鄭州商學院網(wǎng)球運動課程開設情況、學生對網(wǎng)球的認知情況等進行調查分析，以此加快網(wǎng)球運動在我校的發(fā)展進程，來豐富學生課余文化生活，營造濃厚的校園網(wǎng)球文化氛圍。

1.課程開設情況

網(wǎng)球課程的開設是校園網(wǎng)球運動開展的關鍵陣營，也是重要陣地，網(wǎng)球課程的設置情況是直接影響大學生參與網(wǎng)球運動激情的關鍵因素。通過調查，我校是根據(jù)培養(yǎng)目標，制定的網(wǎng)球教學課程，網(wǎng)球課程是以選修課形式呈現(xiàn)并且有人數(shù)限制，同時僅限大二學生選修。這就表明，我校網(wǎng)球課程的開設狀況是無法滿足全體學生的需求，這就導致一部分喜愛網(wǎng)球運動的同學無法選修網(wǎng)球課。

2.學生對網(wǎng)球運動的認知情況

學生參與網(wǎng)球運動最具體、最直接的反應應該是學生對網(wǎng)球運動的喜愛程度。通過對鄭州商學院大二100名學生對網(wǎng)球運動喜愛程度的調查，發(fā)現(xiàn)喜愛網(wǎng)球的大學生比例高達 89.2%，如表1，可以說網(wǎng)球運動的鍛煉價值和趣味性，以及悠久的歷史底蘊和我國涌現(xiàn)的一批杰出運動員吸引著大學生，使大部分學生都非常向往和喜歡。因此，在高校，學生參與網(wǎng)球運動成為一種相對時尚生活的代名詞，同時也證明了大學生勇于嘗試新事物、積極向上的學習與生活狀態(tài)。

3.網(wǎng)球場地設施情況

網(wǎng)球運動單一性，人均占用面積過大，導致其建設成本過高。鄭州商學院現(xiàn)有網(wǎng)球場地10片，其中2片為塑膠燈光場地，規(guī)格較高，另外8片場地為水泥場地，平時的維護存在一些問題，所以使用起來體驗感和舒適感較差。

4.網(wǎng)球教師師資情況

網(wǎng)球運動雖然歷史久遠，但在我國起步較晚，特別是近些年才走進高校，平時接觸網(wǎng)球的來源于機會較少。所以，網(wǎng)球教師師資水平直接決定了網(wǎng)球運動在高校中的普及程度。教師師資結構包含許多方面，主要有教師年齡、學歷、職稱、理論知識結構、應具備的技能等要素構成。

鄭州商學院，建校14年，雖說場地相對比較充足，但是普及度不高，體育部教師的師資構成主要以籃球、足球等傳統(tǒng)體育項目為主，網(wǎng)球師資力量相對薄弱，與學生喜愛網(wǎng)球運動的需求是不符合的。網(wǎng)球運動的順利開展與師資力量在一定程度上是相輔相成的。因此，重視網(wǎng)球師資力量的建設，提高網(wǎng)球教師的綜合素質及不斷提高網(wǎng)球教師的師資執(zhí)教水平，是搞好網(wǎng)球的教學工作的重中之重。

5.網(wǎng)球課外活動開展情況

通過對鄭州商學院大學生調查發(fā)現(xiàn)，對課外網(wǎng)球活動持有滿意的態(tài)度的學生比例為54.8%，如表2，說明我校課外網(wǎng)球活動開展情況一般，并不能起到豐富校園文化的目的。學習一項體育運動技術，如果沒有經(jīng)歷過長期訓練是不可能取得好成績。大學生僅僅靠課堂所學肯定是不夠的，必須通過課下的不斷刻苦練習，才可以彌補在課堂上的不足。學生課外網(wǎng)球活動的充分、良好發(fā)展，才能帶動學生學習的興趣。

（二）影響鄭州商學院網(wǎng)球運動發(fā)展的主要因素

1.領導重視程度

任何學校的健康發(fā)展都離不開學校領導政策的積極引導。高校領導對體育發(fā)展的重視是影響學校體育發(fā)展的關鍵因素。因此，高校領導對網(wǎng)球的重視不足是高校網(wǎng)球發(fā)展不能達到預期目標的重要原因。

2.網(wǎng)球課程設置

作為學生，課堂是學生獲取知識的主要途徑。網(wǎng)球課的發(fā)展是影響學生接觸、熟悉和熱愛網(wǎng)球文化的一個重要因素。通過對鄭州商學院大學生的調查，我校的網(wǎng)球課程都是選修課，并且只能限制大二學生選修。在某種程度上，選修課可以拓寬學生的視野，讓他們在課堂上獲得更多的新東西，從而滿足他們的成長需要。作為一項新興的體育項目，網(wǎng)球將使越來越多的學生愿意嘗試新事物，這就導致學?，F(xiàn)有條件無法滿足大部分學生的需要。學校應該考慮增加開設網(wǎng)球課程。

3.教學活動開展情況

通過調查發(fā)現(xiàn)，在參加網(wǎng)球的過程中，學生希望能獲得更多的休閑和健身知識。由于班級人數(shù)、學校場地數(shù)量和網(wǎng)球教學時間的長短，影響了教師網(wǎng)球課堂教學內容的設計，課堂教學的類型主要以技術技能為基礎。

網(wǎng)球課堂教學內容多設計為正、反手擊球，發(fā)球，削球等一些基礎動作。雖然是網(wǎng)球運動的基礎動作，但是對我們的身體素質和協(xié)調能力要求比較高，再加上大學生在進入高校之前接觸網(wǎng)球運動的機會比較少，因此，在短時間內掌握網(wǎng)球運動技術要領，并且形成固定的動作模式，是比較困難的，短時間對網(wǎng)球運動的學習僅僅只能夠滿足學生當下的簡單日常練習需求，但并不能達到進行比賽的高技術水平，這是情況是極其不利于學生自身從事網(wǎng)球運動的長遠發(fā)展。

三、發(fā)展對策與建議

（一）完善場地硬件設施

鄭州商學院大學生參與網(wǎng)球運動積極性很高，由于參加網(wǎng)球活動相比參加其他體育項目活動消費比較高，使得大學生在學習過程中產生想學而不得學的現(xiàn)實問題。因此，我校應當加大對網(wǎng)球運動的資金人才設備的投入，將八片網(wǎng)球場適當翻新，增加維護成本，提高場地的使用率。

（二）提高教師師資力量

在我國，網(wǎng)球運動的起源與發(fā)展雖然比不上西方一些國家，但是在這期間，網(wǎng)球運動以“星星之火可以燎原”的速度進行開展。網(wǎng)球教師的綜合水平對網(wǎng)球運動在學生群體中的推廣、普及起著關鍵性的效應。教師的專業(yè)性知識很強不僅僅是知道該如何指導學生對網(wǎng)球運動進行合理、科學、系統(tǒng)的理解，還應當知道如何促使學生養(yǎng)成良好的參與運動禮儀與運動習慣，輕松解決學生在學習過程中所需要解決的問題，為學生指明不斷進步的發(fā)展方向。在網(wǎng)球活動的教學中要以“育人”為本，網(wǎng)球教學是以把控課堂上學生學習進度為根本，并在教學過程中融入網(wǎng)球文化知識的講解，要側重于不同學生獨特思維方式的培養(yǎng)。

（三）優(yōu)化網(wǎng)球課程體系

任何事物的發(fā)展都是以遵循自然規(guī)律、循環(huán)漸進的發(fā)展為基礎。網(wǎng)球文化的推廣和普及也應該遵循事物的自然發(fā)展規(guī)律。這樣既能保證學生學習網(wǎng)球文化知識的時間，又可以實現(xiàn)網(wǎng)球文化自身發(fā)展的必要條件。這就要求高校必須建設科學、系統(tǒng)的網(wǎng)球文化課程體系才可以更好地進行網(wǎng)球文化推廣活動。我校在完善網(wǎng)球課程體系時，一方面，可以借鑒開展比較成功的體育項目，如參考籃球、足球等傳統(tǒng)體育課程的改進的經(jīng)驗，逐步地完善并優(yōu)化網(wǎng)球課的體系;另一方面，就是從學生角度出發(fā)，切合學生需求，更好的服務于學生，為學生所用。

（四）定期舉辦網(wǎng)球競賽

學校是在校學生接觸網(wǎng)球活動、了解網(wǎng)球運動、參加網(wǎng)球運動的首要場所。網(wǎng)球運動所包含的競賽制度文化特征內涵通過網(wǎng)球比賽的形式更容易彰顯出來。高校應當積極承辦、舉辦不同等級的網(wǎng)球賽，如：各大院校之間開展的友誼賽，學生與社會各階層的網(wǎng)球愛好者之間的球友友誼賽，從參與的網(wǎng)球比賽了解網(wǎng)球競賽制度文化，學習更全面的網(wǎng)球文化內涵，從而更加積極的參與到網(wǎng)球運動中。舉辦不同等級的網(wǎng)球賽是促進學生學習網(wǎng)球運動開展最簡單的方法，也是為學生互相學習網(wǎng)球文化創(chuàng)造的良好氛圍。學生通過參與校內網(wǎng)球比賽可以對自己本校網(wǎng)球運動的發(fā)展狀況進行初步的了解，為以后更好的學習奠定基礎。校外網(wǎng)球比賽不僅僅可以促進學校之間網(wǎng)球技戰(zhàn)術的交流，還能使學校之間互相了解彼此網(wǎng)球運動的開展現(xiàn)狀，為發(fā)展比較落后的學校提供寶貴經(jīng)驗，逐漸變成以高校為主要成分的網(wǎng)球運動互相學習的共同進步圈。網(wǎng)球比賽是一個比較好的可以深入發(fā)展和推動網(wǎng)球運動的依托形式，你我兩方之間的比賽不單是技戰(zhàn)術的較量，更是你我雙方可以更好的進步，為更好的促進網(wǎng)球運動發(fā)展，提高網(wǎng)球文化的社會號召力，對今后網(wǎng)球活動的正常普及與綠色開展形成鼓舞作用。因此，我校應該和其他兄弟院校之間應當建立互相交流的友好關系，與政府部門之間建立互相合作、共同進步的關系，為舉辦各種等級網(wǎng)球比賽奠定基礎，利用賽事，推動網(wǎng)球運動。

參考文獻：

[1]李煜樺.河南省普通高校網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀與對策研究[D].河南師范大學，2012.

[2]張偉.網(wǎng)球運動在高校發(fā)展的現(xiàn)狀與對策研究[J].南陽師范學院學報，2014，06，53-55.

[3]蘭小碩.河南省普通高校網(wǎng)球運動發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[D].上海：上海師范大學，2014.