基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的中職英語(yǔ)教學(xué)

陳曉燕

摘要：我國(guó)對(duì)于教育的研究程度正在因?yàn)樯鐣?huì)的日益進(jìn)步而在不停深入，現(xiàn)如今的學(xué)生在日常生活和工作中使用英語(yǔ)的頻率非常高，為了以后能讓學(xué)生們更好的習(xí)慣工作環(huán)境，所以我國(guó)現(xiàn)在對(duì)英語(yǔ)教育越來越重視，就目前情況來看，我國(guó)并沒有很重視中職英語(yǔ)的教育，而是一直采用原來的教學(xué)理念，只要求中職學(xué)生英語(yǔ)分?jǐn)?shù)及格就好，并沒有重視他們的英語(yǔ)素質(zhì)，從而使他們無法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語(yǔ)修養(yǎng)型人才的特定要求，致使他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦畜w現(xiàn)不出自身的價(jià)值，所以我國(guó)現(xiàn)如今的職場(chǎng)上對(duì)于具有專業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)的人才需求無法被滿足，本文就以上述觀點(diǎn)為基礎(chǔ)來進(jìn)行分析，繼而開創(chuàng)中職英語(yǔ)教學(xué)的新模式。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;中職英語(yǔ);教學(xué)模式

我國(guó)處在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展大背景下，社會(huì)對(duì)于專業(yè)人才的要求越來越高，尤其是對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的要求，因此就需要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的教育，除了要掌握最基本的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，還要擁有很高的英語(yǔ)素質(zhì)，所以這些要求對(duì)于中職院校來說就是一個(gè)目標(biāo)，首要任務(wù)就是要教育出一批既具有合格專業(yè)知識(shí)又具備不錯(cuò)的英語(yǔ)素養(yǎng)的人才，從而去適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的工作節(jié)奏，根據(jù)上述觀點(diǎn)，此文第一步就闡述了現(xiàn)如今中職英語(yǔ)職業(yè)能力教學(xué)中存在的不足，然后經(jīng)過職業(yè)能力的要求下對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，從而緩解了現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)難題，另一方面也會(huì)提高未來職場(chǎng)中人才的檔次。

一、現(xiàn)階段中職英語(yǔ)職業(yè)能力教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在我國(guó)的教育過程中，以往的"填鴨式"教學(xué)方式長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位，此種老式的教學(xué)模式并不適用于現(xiàn)在的社會(huì)，因?yàn)槠涮^于注重理論教育，從而忽視實(shí)踐的重要性，然而在我國(guó)的中職英語(yǔ)教學(xué)過程中，這種教學(xué)思想依然存在，就是老師把學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)放在第一位，輕視英語(yǔ)在學(xué)生以后工作中的實(shí)用性，因?yàn)檫@種類型的教學(xué)方式，在最初的時(shí)候就給中職學(xué)生灌注一個(gè)錯(cuò)誤的思想，讓他們始終只在乎英語(yǔ)成績(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的非常模糊，一直都是為了學(xué)習(xí)而去學(xué)習(xí)，所以才導(dǎo)致中職學(xué)生的英語(yǔ)水平始終停滯不前，從而在他們從學(xué)校畢業(yè)后就很難找到自己想要的工作，正是因?yàn)檫@種古板的教學(xué)模式，不光使英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生的變化，還忽略職業(yè)能力中不可缺少的實(shí)用性，所以我國(guó)對(duì)于職業(yè)能力的英語(yǔ)型人才一直都是無法得到滿足。

（二）教學(xué)方式落后，未曾引起學(xué)生的積極性

由于傳統(tǒng)教育模式的波及，我國(guó)中職院校的教學(xué)方式掉隊(duì)非常嚴(yán)重，但是還是依然實(shí)用古板的板書方式，這就使中職學(xué)生從原本的不感興趣變成厭倦，有不少人都出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，因?yàn)樵谥新殞W(xué)習(xí)的很大一批學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)本來就比較薄弱，再加上一直使用古板教學(xué)方式，讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無興趣可言，在他們眼里，英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)對(duì)考試罷了，從來沒有要認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想，這才導(dǎo)致中職學(xué)生能力停滯不前的原因。在職場(chǎng)里，英語(yǔ)的能力不是在書本上就可以鍛煉出來的，還要通過在生活中的日積月累，不斷的進(jìn)行實(shí)踐，這樣一來才能更好的鍛煉并且發(fā)揮出自身的英語(yǔ)能力。

（三）教學(xué)觀念錯(cuò)誤

現(xiàn)如今我國(guó)中職院校英語(yǔ)所采用的"填鴨式"教學(xué)方式，讓學(xué)生過于看重課堂理論，而對(duì)于實(shí)際生活中的應(yīng)用卻了解甚少，并且絕大部分的中職英語(yǔ)老師評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是英語(yǔ)成績(jī)，完全忽視實(shí)際的交流能力，久而久之就成了他們的教學(xué)理念，正是因?yàn)檫@種錯(cuò)誤的教學(xué)理念，才會(huì)招致中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方向十分模糊，只知道要應(yīng)對(duì)每次英語(yǔ)測(cè)試，忘記了學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了更好的交流，從職業(yè)能力上看，那些中午交流能力還有優(yōu)秀的專業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)的精英才是更加適應(yīng)未來職場(chǎng)的工作節(jié)奏，但是不正確的教學(xué)理念往往會(huì)葬送了學(xué)生們的大好前途，這使他們無法在職場(chǎng)里發(fā)揮自己的英語(yǔ)交流能力，最后只會(huì)限制我國(guó)全能型人才的進(jìn)步，繼而影響我國(guó)企業(yè)的發(fā)展前途。

二、職業(yè)能力視角下對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革

（一）構(gòu)建全新的教學(xué)模式

隨著現(xiàn)代社會(huì)日益進(jìn)步，中職院校英語(yǔ)教育全面改革，從各方面來鍛煉中職學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，從而提高英語(yǔ)的教學(xué)水平，首先，中職英語(yǔ)教師應(yīng)該重點(diǎn)說明英語(yǔ)在職場(chǎng)中的作用，把英語(yǔ)的交流能力放在施教的第一位，把新舊教學(xué)模式結(jié)合在一起，例如可以采用全新的教學(xué)模式--板塊教學(xué)，然后在按照中職學(xué)生的個(gè)人情況，創(chuàng)造出不同的教學(xué)方案，這也是個(gè)提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的好方法，從而調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，最后就會(huì)增強(qiáng)他們自身的職場(chǎng)能力，把重點(diǎn)放在中職學(xué)生的英語(yǔ)水準(zhǔn)怎樣達(dá)到職場(chǎng)的要求上面，要尋求真實(shí)有效的教學(xué)方案，認(rèn)真指導(dǎo)，根據(jù)他們自身不同的優(yōu)點(diǎn)去進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，這樣就可以為將來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)，中職學(xué)生在以后步入職場(chǎng)的時(shí)候也可以減少不小的工作壓力，從而把更多的精力放在自身的全面發(fā)展上，為我國(guó)高質(zhì)量人才的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（二）改革傳統(tǒng)教學(xué)方式

在中職英語(yǔ)改革的潮流中，身為老師，必須要清楚自身的教學(xué)方向還有堅(jiān)定的教學(xué)目標(biāo)，然后從不同的方向來改革教學(xué)模式，目的就是讓中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的態(tài)度，改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)以往在學(xué)生心中無聊的形象，要以提升英語(yǔ)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力作為改革教學(xué)方式的重要方向，采用新奇的教學(xué)模式，激發(fā)中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情，讓他們能夠主動(dòng)的去進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)還有和別人溝通，例如實(shí)行英語(yǔ)交流周，這樣每周學(xué)生們都有機(jī)會(huì)互相溝通交流，在交流中發(fā)現(xiàn)自身的問題，并且通過老師在一旁指導(dǎo)然后解決自身的問題，經(jīng)過這一系列的學(xué)習(xí)，中職學(xué)生的英語(yǔ)水平自然就會(huì)提高，繼而我國(guó)中職院校英語(yǔ)全能型精英的質(zhì)量不斷發(fā)展提高，成為我國(guó)職發(fā)展的推動(dòng)劑。

（三）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

中職院校在評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)水平的，不要只看重考試分?jǐn)?shù)，還必須進(jìn)行全面的有效評(píng)價(jià)，尤其是中職學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際交流能力，嚴(yán)格要求，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，如果發(fā)現(xiàn)問題就要耐心的從不同的方面進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生們的英語(yǔ)水平逐漸提升，在施教的過程中，老師要轉(zhuǎn)變一下教學(xué)理念，不要一直按部就班的教學(xué)，以免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生膽怯的心里，要以一切為了學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)目的，使其為方向進(jìn)行教學(xué)理念的改革，繼而提高英語(yǔ)交流能力的教學(xué)水平，讓中職學(xué)生在將來的職場(chǎng)中自如的發(fā)揮自己的英語(yǔ)實(shí)力，為企業(yè)的發(fā)展建設(shè)添磚加瓦。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職院校在學(xué)生英語(yǔ)教育這一方面應(yīng)該順應(yīng)職場(chǎng)發(fā)展，現(xiàn)如今我國(guó)對(duì)于中職院校的英語(yǔ)教育改革還不夠完善，還存在許多不足，落后的教學(xué)模式，古板的教學(xué)方式以及錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)觀念等，這些都嚴(yán)重的限制了中職學(xué)生英語(yǔ)職業(yè)能力的發(fā)展，針對(duì)這一問題，我國(guó)應(yīng)該進(jìn)行全方位的改革，創(chuàng)建新式的教學(xué)模式、推陳出新的教學(xué)方式、改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使其去中職學(xué)生的英語(yǔ)職業(yè)能力進(jìn)行綜合性的鍛煉，這樣一來，我國(guó)英語(yǔ)教育水平在職場(chǎng)中一定能更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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