民間游戲在幼兒園一日教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

齊鵬娟

民間游戲是指流傳在民間現(xiàn)實(shí)中的傳統(tǒng)游戲，帶有強(qiáng)烈的民間生活氣息，且種類繁多，趣味性十足，能夠很好地豐富幼兒的成長(zhǎng)回憶。在《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中，教育部已經(jīng)指出要以游戲作為組織幼兒園教育活動(dòng)的基本形式，目的是為了順應(yīng)幼兒的成長(zhǎng)天性，促使幼兒在游戲中實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。在此背景下，幼兒教師可以嘗試在一日活動(dòng)中融入民間游戲，充分利用多元、豐富、有趣的民間游戲保證一日活動(dòng)對(duì)幼兒的吸引力，讓越來越多的幼兒喜歡上幼兒園的生活。同時(shí)，幼兒教師也要利用民間游戲的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、身體素質(zhì)優(yōu)化作用、思想教育功效等完善幼兒的思維、情感與認(rèn)知發(fā)育，全力打造一個(gè)深受幼兒喜愛的幼兒園教育環(huán)境。本文將從在幼兒園一日活動(dòng)中引入民間游戲的有效價(jià)值與實(shí)施策略兩方面入手，全面分析幼兒園教師如何在一日教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用民間游戲。

一、在幼兒園一日活動(dòng)中引入民間游戲的有效價(jià)值

（一）傳承中華民族優(yōu)秀文化

我國(guó)是一個(gè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史大國(guó)，有著豐富的文化資源與思想精髓，而文化又是一個(gè)國(guó)家、民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力，所以如何傳承優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化，也就成為現(xiàn)階段教育事業(yè)的一個(gè)重大責(zé)任。其中，民間游戲流傳于普通群眾的現(xiàn)實(shí)生活之中有一定的歷史韻味，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，反映了普通民眾最樸實(shí)的心愿與積極向上的生活態(tài)度。因此，在幼兒園中引入民間游戲，可以從側(cè)面落實(shí)傳承中華民族優(yōu)秀文化的歷史重任，能夠進(jìn)一步提升幼兒的整體素質(zhì)，為幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好準(zhǔn)備，同時(shí)也能為我國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興任務(wù)培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才。

（二）豐富幼兒園一日活動(dòng)內(nèi)容

在學(xué)前教育階段，各個(gè)幼兒園都可以根據(jù)本地鄉(xiāng)土資源開設(shè)特色化課程資源，開放度很高。然而，雖然游戲?qū)τ變旱奈艽?，但是一成不變的游戲活?dòng)也終將引起幼兒的反感與抗拒。民間游戲種類繁多，教師可以隨機(jī)調(diào)整民間游戲的參與方式與游戲規(guī)則，這就可以保證幼兒可以一直對(duì)民間游戲保持好奇與參與興趣。因此，在幼兒園引入民間游戲活動(dòng)，也可有效豐富幼兒園一日活動(dòng)內(nèi)容，豐富幼兒的游戲體驗(yàn)，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。

二、在幼兒園一日活動(dòng)中組織民間游戲活動(dòng)的有效策略

（一）構(gòu)建豐富多彩的民間游戲課程體系

為了構(gòu)建符合幼兒興趣愛好的民間游戲課程體系，本園幼兒教師積極收集了比較經(jīng)典的民間游戲活動(dòng)，比如丟沙包、“跑城”、踢毽子、蹴鞠、跳繩、撿棋子、玩彈珠、打“四方”等等，及時(shí)開設(shè)了民間游戲活動(dòng)體驗(yàn)課，鼓勵(lì)幼兒自主體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒自主參與相應(yīng)的民間游戲活動(dòng)。對(duì)于本班幼兒來說，性別差異使他們對(duì)民間游戲產(chǎn)生了不同的游戲需求，比如男孩子普遍喜歡蹴鞠、撿棋子、玩彈珠、打“四方”等民間游戲，而女孩子喜歡丟沙包、“跑城”、踢毽子、跳皮筋等游戲活動(dòng)。面對(duì)這個(gè)需求差異，我會(huì)將幼兒分散開來，希望孩子們可以自主選擇自己喜歡的民間游戲活動(dòng)。然后，我就與本園其他幼兒教師共同編寫了民間游戲課程教材，認(rèn)真分析了幼兒的身體發(fā)育情況，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)了民間游戲任務(wù)難度，以集體智慧確定了民間游戲活動(dòng)的操作程序與教學(xué)計(jì)劃。

（二）保證幼兒在民間游戲活動(dòng)中的自主性

自主是《綱要》文件中所提出的一個(gè)基本活動(dòng)要求，所以幼兒教師要充分保障幼兒在民間游戲活動(dòng)中的自主性與創(chuàng)造性，進(jìn)一步發(fā)揮民間游戲的教育功效。常規(guī)的一日活動(dòng)以教師指導(dǎo)為中心，幼兒只能按部就班地根據(jù)教師要求參與趣味活動(dòng)，導(dǎo)致渴望發(fā)現(xiàn)、渴望自主的幼兒逐漸失去了參與欲望。為了保證幼兒可以形成積極的游戲體驗(yàn)感悟，幼兒教師要解放幼兒的天性，以幼兒的自主參與和適當(dāng)?shù)慕處熃槿牍餐饔糜诿耖g游戲，讓幼兒充分展現(xiàn)自己的才華與想象力，全面推進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

（三）與家長(zhǎng)合作，拓寬民間游戲的組織范圍

許多家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園之后，教師便是教育幼兒的主要負(fù)責(zé)人，所以主動(dòng)卸下了教育幼兒的擔(dān)子，完全撒手不管，開始熱衷于自己的事業(yè)?，F(xiàn)代教育學(xué)指出，原生家庭的教育方式會(huì)對(duì)幼兒的一生產(chǎn)生深刻影響。因此，家長(zhǎng)不應(yīng)該放任孩子不管，而是應(yīng)該積極配合學(xué)前教育的科學(xué)教育對(duì)策，共同培養(yǎng)幼兒。在民間游戲活動(dòng)中，幼兒教師也要積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒一同參與民間游戲活動(dòng)，通過緊密的親子交流與互動(dòng)交流豐富幼兒的游戲體驗(yàn)。反過來講，完善的家園合作還可以直接作用于民間游戲教育活動(dòng)，拓寬民間游戲的組織范圍。

為了讓家長(zhǎng)積極配合，本園提出了“民間游戲進(jìn)幼兒園”活動(dòng)，我們利用形式多樣的活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)自主參與到我們的課題中?；顒?dòng)前我們?cè)O(shè)計(jì)“家長(zhǎng)問卷調(diào)查”“民間游戲征集”“我的童年游戲征文稿”“家長(zhǎng)助教” 等，如：“憶童年、樂游園”的民間游戲親子游園活動(dòng)，通過家長(zhǎng)與幼兒的共同合作突破民間游戲關(guān)卡，由此喚起了家長(zhǎng)的童年生活記憶?；顒?dòng)結(jié)束之后，許多家長(zhǎng)都流露出意猶未盡的神色，還積極地向自己的孩子分享了自己的童年成長(zhǎng)經(jīng)歷，使親子關(guān)系變得更加緊密、融洽。然后，我就提出了讓家長(zhǎng)每天抽出至少半小時(shí)的時(shí)間與孩子一起玩民間游戲的教育建議，希望家長(zhǎng)可以多多陪伴孩子。不僅如此，我還會(huì)讓家長(zhǎng)與孩子一同制作民間游戲所需要的游戲道具，比如縫制沙包、制作毽子、制作棋子等，以便增強(qiáng)家長(zhǎng)的認(rèn)同感。

三、結(jié)語

在幼兒園一日活動(dòng)中引入民間游戲是為了進(jìn)一步優(yōu)化幼兒的心智發(fā)育與身體健康為前提的。因此，幼兒教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)民間游戲的教育功效，充分利用豐富多彩的民間游戲，鼓勵(lì)幼兒自主參與，積極創(chuàng)建家園合作機(jī)會(huì)，全面完善幼兒民間游戲的實(shí)施質(zhì)量。

（責(zé)編 ?楊 菲）