竹笛教學(xué)引入鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)社團(tuán)課的效用分析

陳麗麗

摘要：竹笛教學(xué)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)社團(tuán)教學(xué)課程中發(fā)揮著顯著教學(xué)優(yōu)勢(shì)。本文從竹笛的基本情況分析入手，闡明了其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)社團(tuán)課的效用，重點(diǎn)提出了一些竹笛教學(xué)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)社團(tuán)課的應(yīng)用策略，為全面有效提升竹笛教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)，提供一定借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：竹笛教學(xué) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué) 社團(tuán)課 效用

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和感知能力、音樂(lè)審美能力，教師要圍繞著音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。竹笛教學(xué)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠起到良好教學(xué)效果，現(xiàn)階段學(xué)校在社團(tuán)課程中的重視程度逐漸提升，以社團(tuán)課程為重要媒介，實(shí)施竹笛教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

一、竹笛的基本情況及在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)社團(tuán)課的效用

竹笛起源于夏朝，是漢民族的典型代表樂(lè)器。竹笛早期是勞動(dòng)人民為了休閑娛樂(lè)，砍下黃河流域的竹子所制作而成的簡(jiǎn)單演奏樂(lè)器。漢朝張騫出使西域，引入橫笛；南北朝時(shí)期改良竹笛，增加其音律；唐朝時(shí)期，竹笛得到明確區(qū)分，橫向?yàn)榈炎?，豎向?yàn)槭挘?0世紀(jì)60年代深度改良竹笛，發(fā)明排笛。竹笛是由竹管制作而成的，外表呈現(xiàn)圓柱形，內(nèi)部中空，管身上有6個(gè)音孔、1個(gè)吹孔、1個(gè)膜孔和2個(gè)助音孔、2個(gè)基音孔。

竹笛在中華民族音樂(lè)發(fā)展過(guò)程中占據(jù)重要地位，深受各族人民的喜愛(ài)。竹笛擁有獨(dú)特的風(fēng)韻和魅力，將其作為音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容進(jìn)行普及和推廣，能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們更為深入地了解竹笛藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)社團(tuán)課程積極開(kāi)展竹笛教學(xué)活動(dòng)，可以豐富小學(xué)生的生活，開(kāi)拓他們的視野，有效增強(qiáng)他們的自信，促進(jìn)小學(xué)生能夠更為積極樂(lè)觀地看待生活和學(xué)習(xí)。同時(shí)在竹笛教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，能夠有效塑造小學(xué)生的音樂(lè)情懷，豐富他們的音樂(lè)體驗(yàn)，并為后續(xù)開(kāi)展歌唱教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能夠在拓寬小學(xué)生視野的同時(shí)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感。

二、竹笛教學(xué)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)社團(tuán)課的應(yīng)用

（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和訓(xùn)練

很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生都沒(méi)有良好的樂(lè)理知識(shí)，在竹笛方面的了解也不夠深入，對(duì)此，社團(tuán)教師要注重積極開(kāi)展基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)活動(dòng)，傳授小學(xué)生基礎(chǔ)的竹笛知識(shí)，促進(jìn)他們形成較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并教授他們較為全面的演奏技巧，從氣息、指法、舌和唇這四大基本功入手開(kāi)展充分教學(xué)，促進(jìn)打下扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，社團(tuán)教師還要注重切實(shí)開(kāi)展基本內(nèi)容訓(xùn)練活動(dòng)，組織學(xué)生在滑音、長(zhǎng)音、演奏技巧、吐音以及顫音等多個(gè)內(nèi)容的訓(xùn)練，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程中，更好地掌握實(shí)踐內(nèi)容。需要注意的是，社團(tuán)教師要注重合理把控教學(xué)難度，組織一些訓(xùn)練小游戲，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的樂(lè)感

社團(tuán)教師在開(kāi)展竹笛教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，良好培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練基礎(chǔ)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，讓學(xué)生充分感受不同方法下吹出的效果，促進(jìn)學(xué)生形成深入的摸索，提升學(xué)生的總體學(xué)習(xí)能力。教師要不斷培養(yǎng)小學(xué)生的竹笛鑒賞能力，讓學(xué)生充分感受到具有美感的音色，促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)這些音色，從而形成較為完整的樂(lè)感理念。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生的聽(tīng)力和節(jié)奏感

社團(tuán)教學(xué)中高度重視竹笛，切實(shí)開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練和節(jié)奏感訓(xùn)練活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)力和感受力。從小學(xué)時(shí)期就培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感能力，積極開(kāi)展系統(tǒng)性的教學(xué)活動(dòng)，積極開(kāi)展視唱練習(xí)活動(dòng)、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力。節(jié)奏感在學(xué)生學(xué)好竹笛過(guò)程中起到積極作用，教師通過(guò)多媒體技術(shù)播放一些經(jīng)典的竹笛演奏音樂(lè)，讓學(xué)生在不斷的感知過(guò)程中形成較為深刻的認(rèn)識(shí)，并訓(xùn)練聽(tīng)力和節(jié)奏感，這在學(xué)生后續(xù)竹笛訓(xùn)練中可以奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，還能夠有效培養(yǎng)他們的樂(lè)感。

（四）融合情感教育

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)中，積極引進(jìn)竹笛內(nèi)容，積極利用許國(guó)屏的《青少年學(xué)竹笛》和《江蘇省音樂(lè)家協(xié)會(huì)竹笛考級(jí)》教材，開(kāi)展系統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)，能夠起到良好的教學(xué)效果。還需要注意到的是，社團(tuán)教學(xué)中，教師要積極融合情感教育。音樂(lè)是表達(dá)情感的重要方式，在竹笛演奏中要積極融入深厚的情感，才能夠有效培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)竹笛表達(dá)自身的情感。教師在給學(xué)生示范竹笛演奏的過(guò)程中，要注重充分注入情感，感染學(xué)生的心靈，而在講解具體竹笛樂(lè)曲時(shí)，教師還可以全面介紹曲子的相關(guān)情況和背景，促進(jìn)學(xué)生更好地理解和體會(huì)其情感。

結(jié)語(yǔ)

竹笛教學(xué)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)社團(tuán)課的應(yīng)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)，其中要注重強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生的樂(lè)感，培養(yǎng)小學(xué)生的聽(tīng)力和節(jié)奏感，并開(kāi)展融合情感教育。

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作者單位：江蘇省海門(mén)市萬(wàn)年小學(xué)