把愛國主義融入高中德育課程

高利波

德育課程是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，不僅能達(dá)到其他課程的教學(xué)目標(biāo)，還能全面推進(jìn)素質(zhì)教育。創(chuàng)新德育工作形式，豐富德育工作的內(nèi)容，在活動(dòng)中不斷提高德育課程的吸引力和感染力，減輕學(xué)校德育活動(dòng)的功利色彩和空洞的說教，才能更好地服務(wù)學(xué)生全面成長，增強(qiáng)德育課程對(duì)高中生的吸引力和凝聚力。本文以武昌區(qū)水果湖高中團(tuán)委近年來組織的特色德育活動(dòng)為例，淺談如何潛移默化地把愛國主義融入高中德育課程，開發(fā)出具有特色的德育課程。

一、愛國主義融入高中德育課程的意義

中共中央總書記、國家主席習(xí)近平曾經(jīng)講過：“一定要讓大家知道中國的歷史，知道我們黨是怎么走過來的。”自1840年以來的170多年的中國近現(xiàn)代史，從本質(zhì)上來講，就是中國一代又一代的人民群眾和仁人志士為救國存亡而英勇奮斗、艱苦探索的歷史，同時(shí)也是中國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行偉大的艱苦斗爭歷史。在經(jīng)過了新民主主義革命、社會(huì)主義革命和社會(huì)主義新中國的歷程后，中國由一個(gè)積弱積貧、備受壓迫的舊中國逐步變成一個(gè)繁榮昌盛、充滿無限生機(jī)和活力的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，這些偉大的成就都離不開革命前輩的浴血奮戰(zhàn)和努力奮斗。

高中生是青年群體中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。我們要把新時(shí)代緬懷革命前輩的豐功偉績和傳承中華民族優(yōu)秀先進(jìn)文化和優(yōu)良革命傳統(tǒng)結(jié)合起來，注重愛國主義意識(shí)的培養(yǎng)，在日常生活細(xì)節(jié)中增強(qiáng)愛國意識(shí)，通過開展系列德育課程，培養(yǎng)責(zé)任感，把愛國主義融入高中德育，做到潤物細(xì)無聲，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，才能不辜負(fù)黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負(fù)我們這個(gè)偉大時(shí)代。

二、愛國主義融入高中德育課程存在的問題

高中生接受愛國主義教育的主要場(chǎng)合在學(xué)校，當(dāng)前各地學(xué)校也組織了豐富多彩形式多樣的教育活動(dòng)，如升旗儀式、主題班團(tuán)會(huì)、參觀紀(jì)念館博物館、觀看愛國主義影片、重大節(jié)日進(jìn)行愛國主義教育主題活動(dòng)、專題講座、入團(tuán)宣誓等等。但總體來講愛國主義融入高中德育課程還存在以下問題：

（一）活動(dòng)形式化，只重視表面現(xiàn)象，有走過場(chǎng)之嫌

在當(dāng)前高考?jí)毫薮蟮默F(xiàn)實(shí)情況下，各級(jí)各類學(xué)校競(jìng)爭主要集中在教學(xué)成績和高考升學(xué)率上，這促使部分學(xué)校過于追求高考的學(xué)科教育，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行真正的愛國主義教育，同時(shí)開展愛國主義教育也缺少激勵(lì)和有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。

（二）課堂教學(xué)中融入愛國主義教育效果不明顯

課堂教學(xué)是進(jìn)行愛國主義教育的重要場(chǎng)所，思想政治課僅是高中生主要課程之一，而在教育教學(xué)過程中存在著重視講授考試范圍之內(nèi)的知識(shí)，忽視高中生情感層面有關(guān)愛國情感的教育與培養(yǎng)，重視我黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命戰(zhàn)爭中的愛國精神，忽視對(duì)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的愛國精神教育。

同時(shí)在教學(xué)中還存在著教育教學(xué)任務(wù)重，課程時(shí)間短，教學(xué)中簡單地把情感教育等同于認(rèn)知教育，從而無法實(shí)現(xiàn)愛國主義教育的效果，弱化了思想政治課的愛國主義教育功能。

三、愛國主義融入高中德育課程的開發(fā)

具有特色的德育活動(dòng)實(shí)施，是德育課程化的成果展示。開展一項(xiàng)活動(dòng)，不僅僅包括過程，最重要的還是前期的設(shè)計(jì)，當(dāng)然也包括組織協(xié)調(diào)，可行性分析、外聯(lián)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、活動(dòng)動(dòng)員、報(bào)名、安全問題直到活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)等等各項(xiàng)繁雜的工作，但是如何在這些工作中把愛國主義融進(jìn)活動(dòng)的方方面面，既突出主題，又能在潛移默化中達(dá)到效果，活動(dòng)前的周密設(shè)計(jì)必不少。

下面以武昌水果湖高中開展特色愛國主義教育為例，淺析如何把愛國主義融入高中德育活動(dòng)之中。水果湖高中地處水果湖，與武漢東湖賓館相鄰。積極爭取周邊豐富的紅色教育資源為我所用，組織廣大青年學(xué)生在參觀中受教育，感受老一輩革命家的風(fēng)范，緬懷革命先驅(qū)，潛移默化地增強(qiáng)同學(xué)們愛黨愛國的意識(shí)，激發(fā)愛黨愛國的情感，一直是組織德育活動(dòng)，形成系列德育課程重點(diǎn)考慮的事情。

東湖賓館是毛主席從1953～1974年間48次下榻的地方，短則十天半月，長則達(dá)半年。在這里毛澤東接見過蒙哥馬利等外賓，親自組織過對(duì)蘇聯(lián)的“九評(píng)”論戰(zhàn)，寫下了《水調(diào)歌頭·游泳》詩詞等。

水果湖高中積極爭取到東湖賓館“毛澤東故居”管理方對(duì)學(xué)校組織的特色德育活動(dòng)的支持。不僅在參觀時(shí)間上配合同學(xué)們，同時(shí)還派出專業(yè)的解說員給同學(xué)們作介紹，重現(xiàn)毛主席當(dāng)年在東湖賓館居住時(shí)的故事。故居展廳依次展現(xiàn)的是“情系東湖、夢(mèng)牽梅嶺”“勤政為民、生活節(jié)儉”“東湖決策、意義深遠(yuǎn)”“關(guān)注世界、廣交朋友”“博學(xué)多思、雅情逸趣”和“音容笑貌、千秋永存”六大版塊，記錄了毛主席在梅嶺的足跡，反映了毛主席人生革命經(jīng)歷與湖北特殊的歷史文化淵源;主席殫精竭慮的工作狀態(tài)和儉樸生活作風(fēng);主席身居?xùn)|湖、運(yùn)籌帷幄作出的重大決策和接見外賓以及讀書學(xué)習(xí)、聽?wèi)蛸p梅的生活點(diǎn)滴。毛主席作為黨和國家的最高領(lǐng)導(dǎo)人，從他的生活、工作用品中可以看出，沒有任何奢華，只有節(jié)儉;沒有特殊，只有樸素。在毛主席的硬板木床邊，擺滿了一摞摞書，辦公桌前放的箱子。講解員說是書箱，毛主席每次在外，都要帶整整28箱的書籍。作為一位萬人敬仰的偉人，直到晚年也未曾放棄學(xué)習(xí)。他那學(xué)到老活到老的精神給予“00后”青年學(xué)生不一樣的教育，令人欽佩不已！每次組織同學(xué)們參觀完毛澤東故居后，同學(xué)們感觸最深的就是毛主席勤政為民、勤儉節(jié)約、艱苦樸素的作風(fēng)。

通過參觀，同學(xué)們重溫歷史，在潛移默化、春風(fēng)化雨中親身感受到了毛主席的勤政為民、勤儉節(jié)約和艱苦樸素的作風(fēng)，給學(xué)生以極大的歷史震撼力。積極借助于校外資源為我所用，不僅把愛國主義貫穿活動(dòng)之中，還傳遞給學(xué)生一種正能量，從而激發(fā)出同學(xué)們愛國主義情感，懂得一個(gè)人的責(zé)任感以及對(duì)國家、社會(huì)、家庭的使命感是我們開展系列活動(dòng)的初衷。

四、愛國主義融入高中德育課程的實(shí)施要注意的問題

德育課程的開發(fā)與開展，要堅(jiān)持寓教于活動(dòng)中，在課程的設(shè)計(jì)階段要自覺高揚(yáng)愛國主義旗幟，堅(jiān)持把愛國主義教育貫穿到課程的全程，用愛國主義凝聚最大公約數(shù)、畫出最美同心圓。在實(shí)際的開展過程中要注意以下幾點(diǎn)問題：第一，高中德育課程的開發(fā)必須圍繞黨的中心開展工作，基層組織在開展德育活動(dòng)、編寫德育課程時(shí)，要積極把黨的要求和青年特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，使活動(dòng)本身既體現(xiàn)黨的要求，又反映青年的利益和述求。

第二，要因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，選擇合適的活動(dòng)形式，不可生搬硬套別人的活動(dòng)方式。要結(jié)合工作的實(shí)際需求和所處的地理位置及資源統(tǒng)籌考，組織適合自己學(xué)校的活動(dòng)。例如水果湖高中地處武昌，周邊有眾多的紅色資源，非常適合組織青年學(xué)生到革命紀(jì)念場(chǎng)館參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行愛國主義教育，而有些學(xué)校則不具備相似條件，開展類似活動(dòng)就會(huì)受到諸多的限制。

第三，要把受教育和起作用結(jié)合起來。開展特定的德育課程目的是讓青年學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義，把愛國主義貫穿到活動(dòng)的過程中，這種教育應(yīng)當(dāng)是潛移默化、循序漸進(jìn)的，寓教于活動(dòng)中，不是填鴨式、說教式的教育，這樣才更容易被青年學(xué)生所接受。 第四，把愛國主義教育貫穿到德育課程中，要引導(dǎo)廣大青年積極參與，不應(yīng)只局限于部分同學(xué)。開展活動(dòng)時(shí)一次最好只有一個(gè)主題，內(nèi)容不宜過多，不能僅僅只為追求形式熱鬧而不求效果。

五、結(jié)語

高中特色德育課程的設(shè)計(jì)要區(qū)別于其他活動(dòng)，設(shè)計(jì)之初就要把愛國主義融入其中，在活動(dòng)開展中繼承和創(chuàng)新，高揚(yáng)愛國主義旗幟，寓教育于活動(dòng)之中，起到教育青年學(xué)生的作用，使同學(xué)們參加完德育活動(dòng)后有所思、有所感，能夠增強(qiáng)民族自豪感，體會(huì)到革命先輩們成功來之不易，創(chuàng)業(yè)的艱難困苦。我輩的幸福生活是老一輩人用鮮血換來的，我們更應(yīng)該珍惜今天，努力創(chuàng)造美好明天，只有這樣才能在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷進(jìn)步。在成長中使愛國主義融進(jìn)我們的血液，成為一種文化，一種生活習(xí)慣。

（責(zé)任編輯? 范娛艷）