略論小班體育游戲的有效開(kāi)展策略

楊小燕

摘要：本文主要分析了幼兒園小班體育游戲中存在的一些問(wèn)題，主要從小班孩子游戲經(jīng)驗(yàn)不足，幼兒玩的游戲不穩(wěn)定，還有體育游戲中危險(xiǎn)性比較高這三方面問(wèn)題進(jìn)行討論，在這問(wèn)題上提出對(duì)幼兒小班體育游戲開(kāi)展的策略，我們需要按生活選擇游戲內(nèi)容，安排豐富簡(jiǎn)單的活動(dòng)，還有設(shè)計(jì)豐富的體育游戲，通過(guò)在體育游戲的不同方面嘗試，有助于兒童享受體育游戲的樂(lè)趣，在快樂(lè)的體驗(yàn)中更強(qiáng)壯、更健康。

關(guān)鍵詞：小班體育游戲;有效開(kāi)展;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G210.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：190416821

一、前言

體育游戲在幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，是幼兒園課程的重要組成部分。在幼兒園，由于運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)性強(qiáng)，教師愿意組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，豐富活動(dòng)內(nèi)容。由于運(yùn)動(dòng)游戲的刺激性和功能訓(xùn)練的多樣性，兒童喜歡參加運(yùn)動(dòng)游戲。家長(zhǎng)們喜歡在幼兒園看體育游戲，這是因?yàn)楹⒆觽兙哂星楦杏鋹偤蛷V泛參與體育游戲的特點(diǎn)。然而，幼兒園體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展中存在著一些問(wèn)題，影響著體育運(yùn)動(dòng)的成績(jī)。

二、小班體育游戲中的問(wèn)題

根據(jù)我們幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的分析，我們普遍認(rèn)為戶(hù)外運(yùn)動(dòng)比賽內(nèi)容少，形式多樣，質(zhì)量低，兒童戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)間短，特別是小班。父母總是希望他們的孩子早上多睡一點(diǎn)，這是早上鍛煉的最佳時(shí)間。我們嘗試通過(guò)小班體育游戲有效的組織和發(fā)展，使班上的孩子有更多的時(shí)間快樂(lè)地玩耍，愉快地運(yùn)動(dòng)。

小班兒童運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平相對(duì)較低，最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)是爬行，走路，跑步，跳躍，投擲等。然而，在日常的體育比賽組織中，兒童經(jīng)常在不等老師說(shuō)完的情況下行動(dòng)，在游戲中，由于興奮，發(fā)生意外;在體育比賽的組織中，基本運(yùn)動(dòng)是表面的，兒童的興趣和運(yùn)動(dòng)點(diǎn)容易轉(zhuǎn)移，所以他們無(wú)法產(chǎn)生鍛煉的目的。

1.小班孩子游戲經(jīng)驗(yàn)不足

進(jìn)入幼兒園后，幼兒開(kāi)始嘗試游戲，幼兒的游戲也都是自發(fā)的行為。加之幼兒的語(yǔ)言能力剛剛發(fā)展起來(lái)，很多時(shí)候幼兒不能很好地理解老師語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容。所以對(duì)于老師組織的游戲，幼兒不能很好地理解。游戲規(guī)則理解的局限性，導(dǎo)致幼兒在游戲時(shí)無(wú)所事事，或隨意亂跑。

2.幼兒玩的游戲不穩(wěn)定

在玩游戲時(shí)，兒童容易受到周?chē)h(huán)境中某些因素的影響。他們的目標(biāo)很差，而且他們的活動(dòng)也很堅(jiān)持。他們也有一種群體心態(tài)，喜歡模仿同齡人的一些活動(dòng)。例如：一個(gè)小朋友迫不及待地站起來(lái)捉泡泡，其他孩子也都站了起來(lái)，一擁而上打起泡泡來(lái)，幼兒行動(dòng)目標(biāo)性不強(qiáng)。幼兒喜歡模仿，幼兒的自控能力和游戲的堅(jiān)持性較弱。

3.體育游戲中危險(xiǎn)性比較高

幼兒身體不成熟，神經(jīng)系統(tǒng)和組織器官非常脆弱，功能差，適應(yīng)能力差，調(diào)節(jié)也差，會(huì)造成嚴(yán)重后果，如：奔跑時(shí)滑向滑梯，孩子們一起朝一個(gè)方向跑，很容易撞到孩子，也容易摔倒。小班幼兒正處于前規(guī)則階段，他們沒(méi)有自主意識(shí)，不會(huì)自我控制，更多的則是自發(fā)性行為。所以在小班進(jìn)行一些正規(guī)的游戲活動(dòng)有一定的困難。

三、幼兒小班體育游戲開(kāi)展的策略

體育游戲能夠促進(jìn)幼兒身體、動(dòng)作、認(rèn)識(shí)、社會(huì)性、情緒情感等發(fā)展有著獨(dú)特的教育效果與魅力。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)：“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)?！薄坝變旱膶W(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！彼蚤_(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外體育游戲能夠增強(qiáng)體質(zhì)，還能發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。幼兒好動(dòng)，好奇，愛(ài)玩等特點(diǎn)，教師應(yīng)科學(xué)指導(dǎo)幼兒體育游戲活動(dòng)，并給予幼兒更多的體育游戲活動(dòng)的自由空間，讓幼兒在輕松愉悅的體育游戲中適時(shí)地滲透教育，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.按生活選擇游戲內(nèi)容

如上所述，小班的孩子歲數(shù)小而且隨意性大，這是他們最初游戲經(jīng)歷的合理反映。因?yàn)樵诤⒆觽冞M(jìn)入幼兒園之前，無(wú)論是在家里還是在公園里，孩子們都在不斷地感知操作體驗(yàn)，以建立自己的游戲體驗(yàn)。因此，孩子們會(huì)玩他們旁邊的設(shè)備，不遵守協(xié)議，選擇他們喜歡熟悉的東西來(lái)玩。所以教師在開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)前，首先要了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)以及情感需要，調(diào)查幼兒平時(shí)戶(hù)外活動(dòng)會(huì)玩些什么游戲，和誰(shuí)一起玩，會(huì)怎么玩。通過(guò)了解，分析統(tǒng)計(jì)幼兒會(huì)玩哪些游戲與器材，喜歡玩什么，然后順應(yīng)幼兒的情感需求，再結(jié)合本年齡段幼兒體能發(fā)展的一般目標(biāo)，制定出本學(xué)期幼兒體能發(fā)展的總目標(biāo)，在實(shí)施過(guò)程中再逐月逐周進(jìn)行分解，有目的、有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。我們選擇一些指令性和規(guī)則性不是很強(qiáng)的游戲，然后過(guò)渡到簡(jiǎn)單富有情趣的集體小游戲。

2.安排豐富簡(jiǎn)單的活動(dòng)

上小班的孩子容易疲勞和轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們可以每天在戶(hù)外活動(dòng)中安排不同的游戲，也可以一個(gè)接一個(gè)地展示新鮮玩具，激發(fā)孩子的興趣，或者用一件東西玩3到4個(gè)以上的游戲，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。教師可以更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。幼兒在戶(hù)外活動(dòng)比在室內(nèi)活躍，加上小班幼兒自我保護(hù)意識(shí)差，有時(shí)會(huì)發(fā)生事故。因此在活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)游戲情節(jié)增添簡(jiǎn)易規(guī)則。游戲“大懶貓和小老鼠”，其目標(biāo)是鍛煉幼兒能正面鉆過(guò)障礙物并快速跑回。教師以小老鼠不能碰到鈴鐺，碰到鈴鐺大懶貓就發(fā)現(xiàn)了，從而引導(dǎo)幼兒要用正確的方法來(lái)練習(xí)。

3.設(shè)計(jì)豐富的體育游戲

兒童思維具有直觀(guān)的行動(dòng)和具體的形象，他們是在直接的感知和具體的行動(dòng)中學(xué)習(xí)的，特別是在小班教學(xué)中。小班的孩子年齡小，更容易接受直觀(guān)和直觀(guān)的教學(xué)。因此，在小班戶(hù)外活動(dòng)中，我們把每一個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的游戲情節(jié)，并在游戲中做好準(zhǔn)備。在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中放松，做全面的體育鍛煉。

四、總結(jié)

通過(guò)在體育游戲的不同方面嘗試和應(yīng)用新的方法，有助于兒童更多地享受參與體育游戲的樂(lè)趣，在快樂(lè)的情感體驗(yàn)中鍛煉，更靈活、協(xié)調(diào)地行動(dòng)，更強(qiáng)壯、更健康。