基于新課標(biāo)下高中化學(xué)高考復(fù)習(xí)策略的探究

古麗拜爾·薩比爾

摘 ?要：高考復(fù)習(xí)是高中最后的沖刺階段，對學(xué)生們的高考成績有著直接影響。要想取得優(yōu)秀成績，就一定重視高考復(fù)習(xí)，并采取一定的策略來提高復(fù)習(xí)效果。在進(jìn)行高中化學(xué)高考復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生們不光要有良好心態(tài)，還需要不斷完善自身的不足，提高化學(xué)知識能力，根據(jù)以往的高考題型，進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，在鞏固知識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識的合理運(yùn)用，為考試中取得優(yōu)異成績打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中化學(xué);高考復(fù)習(xí)策略

在新課標(biāo)背景下，高中化學(xué)的考試內(nèi)容發(fā)生了一些變化，對學(xué)生的能力也提出了更高要求。要想適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展形勢，在進(jìn)行高考復(fù)習(xí)的過程中，必須要改變以往的思想理念，注重對學(xué)生們解題能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。并根據(jù)學(xué)生們的實際情況科學(xué)制定復(fù)習(xí)計劃，幫助學(xué)生們調(diào)整心態(tài)，將高考復(fù)習(xí)這一階段的作用充分發(fā)揮出來，保證復(fù)習(xí)策略的有效性，提高學(xué)生們的復(fù)習(xí)水平和質(zhì)量。

一、基于新課標(biāo)下的高中化學(xué)高考復(fù)習(xí)策略創(chuàng)新

在新課標(biāo)影響下，教學(xué)方式和教學(xué)理念發(fā)生了改變，對學(xué)生的知識運(yùn)用能力也提出了較高的要求。高中教師在高考復(fù)習(xí)階段一定要重視這方面問題，采用有效的方法和策略來提升學(xué)生們的綜合能力，改變以往死記硬背的復(fù)習(xí)方法，對高考復(fù)習(xí)策略進(jìn)行創(chuàng)新。運(yùn)用科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)策略，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的更扎實，對學(xué)生的綜合運(yùn)用能力有效的提高，加強(qiáng)學(xué)生的解題思路和心理素質(zhì)教育，這樣才能保證高考復(fù)習(xí)質(zhì)量。

二、新課標(biāo)下的高中化學(xué)高考復(fù)習(xí)策略

（一）改變以往的教學(xué)理念

每一年的高考題型都存在一定的差異，想要從中找到規(guī)律非常困難。但是高考題型的變化離不開化學(xué)基礎(chǔ)知識，那么進(jìn)行高中化學(xué)高考復(fù)習(xí)時，也需要從基礎(chǔ)知識出發(fā)。教師需要對學(xué)生們的基礎(chǔ)知識能力進(jìn)行鞏固，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們進(jìn)行不同題型的練習(xí)，鍛煉學(xué)生們運(yùn)用基礎(chǔ)知識的能力。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，也需要從學(xué)生們的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生們化學(xué)知識的掌握情況，針對性的開展教學(xué)工作，幫助學(xué)生進(jìn)行理論知識框架的構(gòu)建。比如在進(jìn)行基礎(chǔ)理論部分復(fù)習(xí)中，以化學(xué)平衡和電解質(zhì)溶液為基本理論引線，在“化學(xué)平衡”“電離平衡”“水解平衡”“溶解平衡”中形成聚攏效應(yīng)和放射效應(yīng)，從而聚焦在一條主線上，加深學(xué)生們對知識的理解，讓他們可以快速掌握所學(xué)知識。

（二）提高學(xué)生的解題能力

高考復(fù)習(xí)階段是多個學(xué)科共同復(fù)習(xí)的階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力比較大。在進(jìn)行高中化學(xué)復(fù)習(xí)時，想要提高復(fù)習(xí)效果，則需要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)來進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)。應(yīng)用性強(qiáng)是化學(xué)比較明顯的特點(diǎn)，那么在復(fù)習(xí)的過程中就需要訓(xùn)練學(xué)生們的知識運(yùn)用能力和解題能力。由于近年來高考試題知識點(diǎn)聯(lián)系比較緊密，對學(xué)生們的綜合能力有著一定的要求，這就需要在復(fù)習(xí)時加強(qiáng)相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)。在化學(xué)單質(zhì)及其化合物復(fù)習(xí)中，需要將多個知識點(diǎn)聯(lián)系在一起，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)知識的融會貫通。以氮元素為例，可以建立與之相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)圖，通過網(wǎng)絡(luò)圖將該元素大部分知識內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起。通過知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，可以在一定程度上提高學(xué)生的解題能力，幫助學(xué)生對題目中的已知條件進(jìn)行正確分析。通過對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的解題能力。

（三）讓學(xué)生保持良好心態(tài)

高考是人一生中最重要的考試之一，想要取得優(yōu)異成績，學(xué)生們一定要用正確的心態(tài)來面對這場考試，心態(tài)對學(xué)生能力的發(fā)揮有著較大影響。如果學(xué)生的心態(tài)比較差，在考試可能會出現(xiàn)發(fā)揮失常的情況，這就會對考試成績造成影響。那么在進(jìn)行高中化學(xué)高考復(fù)習(xí)的過程中，教師需要將自身的輔助作用和引導(dǎo)作用發(fā)揮出來，對學(xué)生們的心理狀態(tài)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。讓學(xué)生們保持積極向上的態(tài)度，用正確的心態(tài)來面對這場考試，這樣才能將自身的能力發(fā)揮出來。教師需要給學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)。

（四）科學(xué)制定復(fù)習(xí)計劃

高考復(fù)習(xí)階段是高中非常重要的階段，主要是為高考做準(zhǔn)備。但是有些學(xué)生在這一階段精神比較緊張，想要復(fù)習(xí)但是毫無頭緒。要想改善學(xué)生們的這種狀態(tài)，讓學(xué)生們保持正常的心態(tài)進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)，這就需要教師根據(jù)學(xué)生們的實際情況制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生們可以科學(xué)的進(jìn)行知識復(fù)習(xí)，保證復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生們對自身的知識體系進(jìn)行鞏固?；瘜W(xué)教師在復(fù)習(xí)中既要關(guān)注重點(diǎn)也要構(gòu)建專題，將系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)相結(jié)合。比如在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)時，先進(jìn)行主干知識的系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，學(xué)生們了解有機(jī)物的分類、組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)，同時明確有機(jī)物間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，在此基礎(chǔ)上設(shè)計專題復(fù)習(xí)內(nèi)容：同系物與同分異構(gòu)體和有機(jī)化學(xué)基本反應(yīng)類型等。學(xué)生們可以在進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行重點(diǎn)知識的鞏固，提高復(fù)習(xí)效率。

結(jié)束語：要想讓學(xué)生們在高考中將自己的知識水平發(fā)揮出來，首先要提高學(xué)生們的能力?；瘜W(xué)是高考中的一門重要學(xué)科，為了提高學(xué)生們的高考復(fù)習(xí)效果，在實際進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練的過程中，要提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力，進(jìn)行多種題型的練習(xí)，以此鍛煉和提升學(xué)生們的解題能力，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識的合理應(yīng)用，保證整體的復(fù)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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