淺談如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣愛好

文芳

摘 ?要：目前，為了更好開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)，教師需要對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，并且從美術(shù)教學(xué)基本規(guī)律入手，認(rèn)識(shí)到想象力在美術(shù)教學(xué)中的作用。本文主要是探討如何才能在美術(shù)教學(xué)過程中更好培養(yǎng)的學(xué)生想象力，以此提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);培養(yǎng)方式;想象力;有效措施

在人類文明發(fā)展過程中，人類精神胚胎也是在不斷孕育成長(zhǎng)的，其主要附庸在神話中。神話是如何而來的呢？黑格爾曾在他的著作中提出：最杰出藝術(shù)就是想象力，那么想象力又從何而來呢？它并不是無(wú)端生出來的，也不是無(wú)端地從頭腦中冒出來的，而是在我們的學(xué)習(xí)過程中不斷地鍛煉與培養(yǎng)出來的。

一、在豐富多彩實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生想象力

世界上凡是具有創(chuàng)新意義的勞動(dòng)，都是想象的結(jié)晶，想象并不是隨意產(chǎn)生，而是在對(duì)現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，以此形成新的形象。也就是說表象可以看作成想象的材料，表象的數(shù)量與質(zhì)量會(huì)直接影響到想象水平，表象越來越豐富，就表示想象也會(huì)越來越深刻。相反，如果表象十分缺乏，那么想象必然就會(huì)變得荒謬和膚淺起來。小學(xué)階段，小學(xué)生因?yàn)橛兄S富的感性知識(shí)，這種優(yōu)勢(shì)可以給予他們充足的想象力，因此在教學(xué)過程中，我們必須要切身體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生感性知識(shí)的重要性，并且不斷激發(fā)學(xué)生想象力。

（一）通過多種渠道幫助學(xué)生積累豐富的素材

在教學(xué)過程中，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，需要合理運(yùn)用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言素材與表現(xiàn)素材，并且有意識(shí)、有目的對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行擴(kuò)大和引導(dǎo)。由于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生年齡較小，教師在教學(xué)過程中需要從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，合理地運(yùn)用教學(xué)方式，并且不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，為學(xué)生發(fā)揮自己的想象力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生在想象的過程中可以大膽設(shè)計(jì)，只需要利用圖畫形式將自己想象的內(nèi)容表現(xiàn)出來，那么他們就是成功的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生想象力，幫助學(xué)生留心觀察周邊事物

在培養(yǎng)學(xué)生想象力過程中，最為有效的方式就是引導(dǎo)學(xué)生可以仔細(xì)觀察周邊事物，并且讓學(xué)生可以對(duì)其進(jìn)行寫生，是一種行之有效方法。比如，學(xué)生在描繪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)比賽情況時(shí)，如果單純靠模仿，就導(dǎo)致作品缺乏創(chuàng)意性。只有學(xué)生參與到比賽現(xiàn)場(chǎng)中，才能拿出具有創(chuàng)新意義的作品。

二、在生動(dòng)活潑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力

（一）利用游戲激發(fā)學(xué)生想象力

對(duì)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來說，他們十分活潑好動(dòng)，因此游戲是他們生活中必不可少的方面，也是他們認(rèn)識(shí)世界最主要的方式。通過游戲可以幫助學(xué)生更好地參與到教學(xué)過程中來，繼而激發(fā)學(xué)生的想象力。

（二）利用多媒體教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，很多小學(xué)生雖然喜歡美術(shù)，但是他們卻抵觸美術(shù)課堂。因此，我們可以利用多媒體軟件為學(xué)生打造一個(gè)更加充滿趣味性的課堂，利用多媒體可以將視頻、圖片等播放給學(xué)生看，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且刺激學(xué)生的感官。學(xué)生在輕快而形象的氛圍中感受到某種線條、色彩、形狀，并且看到生動(dòng)畫面，使他們的思緒也會(huì)發(fā)生變化，繼而浮想聯(lián)翩，大腦中也會(huì)呈現(xiàn)出多種畫面。多媒體手段運(yùn)用能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，給學(xué)生一個(gè)直觀、生動(dòng)、形象、新穎的感受，激發(fā)學(xué)生想象力。比如，學(xué)生在認(rèn)識(shí)色彩時(shí)，教師可以將多種色彩展示在屏幕上，隨后配上解說、聲響、音樂等教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)色彩情境，在活躍、輕松、熱鬧教學(xué)氛圍下，學(xué)生可以更加主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來。比如，講到藍(lán)色，學(xué)生可以聯(lián)想到天空、大海;講到紅色，學(xué)生可以想像到楓葉、紅旗;講到白色，學(xué)生可以想到白云、雪花;講到綠色，學(xué)生可以想到草地、植物等等。通過這種方式，學(xué)生可以暢游在五彩繽紛的世界里，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的想象力。

三、給予學(xué)生個(gè)性展示活動(dòng)的機(jī)會(huì)

（一）引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)中來

每個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的個(gè)性，這就好比一百個(gè)學(xué)生，就會(huì)有一百個(gè)屬于他們的世界。因此教師可以鼓勵(lì)學(xué)生能夠大膽地認(rèn)識(shí)自我，利用自己的方式表達(dá)出對(duì)生活的感悟與自己的思想。對(duì)于學(xué)生來說，教師不可以利用否定的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，給予學(xué)生充分肯定，激發(fā)學(xué)生與眾不同和求異心理，使學(xué)生能夠親自參與到實(shí)踐過程中。通過這種方式，可以進(jìn)一步開闊學(xué)生思維，使學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)也能加入自己的想法，不會(huì)出現(xiàn)盲目效仿情況。在課堂教學(xué)中，教師可以利用一些活動(dòng)，對(duì)學(xué)生想象力高度的概括和表現(xiàn)出來，提高趣味性。比如，在講解貼畫這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以將不同形狀的彩色紙片展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說出他們都像什么，再跟學(xué)生共同完成拼畫。通過這種方式可以拓寬學(xué)生視野，也能有效激發(fā)學(xué)生想象力。

（二）小畫廊展覽活動(dòng)

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，教師可以為他們?cè)诤诎逡粋?cè)布置一個(gè)小小畫廊，將完成快、完成好的作品展示起來，并讓學(xué)生相互進(jìn)行評(píng)比，學(xué)生可以自己先自評(píng)，通過這種方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。最后由教師作出小結(jié)和引導(dǎo)，通過這種方式，可以為學(xué)生提供一個(gè)更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在該氛圍下，使學(xué)生的思維更加活躍，并且最大程度激發(fā)學(xué)生想象力。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)利用合理的教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生想象力，并且保證教學(xué)活動(dòng)更加具有科學(xué)性與目的性。通過這種方式，不僅能夠幫助學(xué)生積累大量的知識(shí)，使他們更好地融入到生活中，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生具備綜合素養(yǎng)。

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