穿針引線，連綴成文

易松平

過(guò)渡，即由這一段的內(nèi)容向另一段的內(nèi)容發(fā)展或者這一層意思向另一層意思轉(zhuǎn)換，中間要用合適的話和段落串起來(lái)。過(guò)渡在上下文中間起著橋梁和接榫的作用，連接層與層、段落與段落，把上下文的意思銜接起來(lái)。它像橋梁一樣具有承上啟下的作用，既可以使行文自然，語(yǔ)氣連貫，又有助于文章層次分明，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。

那么，文章在什么情況下需要過(guò)渡呢？

當(dāng)文章上下層的內(nèi)容比較單一，兩層的意思相近時(shí)，可直接用過(guò)渡詞或詞組過(guò)渡。比如，時(shí)間轉(zhuǎn)換就用時(shí)間詞;地點(diǎn)轉(zhuǎn)換使用方位詞;表示意思轉(zhuǎn)折用“然而”“但是”“可是”，等等;表示結(jié)論可用“由此可知”“由此可見(jiàn)”等短語(yǔ);表示因果關(guān)系的連接使用“因?yàn)椤薄八浴薄耙虼恕钡?表示總結(jié)的用“綜上所述”“總之”，等等。而當(dāng)上下兩層內(nèi)容比較復(fù)雜、層次跟層次之間的意思有較大轉(zhuǎn)換或跳躍時(shí)，可用一個(gè)較簡(jiǎn)單的句子或是一個(gè)專門的過(guò)渡段來(lái)連接過(guò)渡。以下列舉幾種常見(jiàn)過(guò)渡技法，以供大家借鑒：

一、擬寫標(biāo)題過(guò)渡法

在文章總題目之下，在文章各部分的正中心再加上一個(gè)小標(biāo)題以提示內(nèi)容。這種做法常常可以省去很多過(guò)渡性的語(yǔ)言，并能收到結(jié)構(gòu)清晰之效。例如，寫作《我的初中生活》時(shí)，段落小標(biāo)題可列為“酸”“甜”“苦”“辣”“咸”。又比如寫《感動(dòng)》時(shí)，可以嘗試添加小標(biāo)題“夜燈”“雨傘”“車站”“白發(fā)”等名詞概括主要細(xì)節(jié)或者情節(jié)。這樣一來(lái)，讀者可以先入為主地猜想文章內(nèi)容。

二、間隔反復(fù)過(guò)渡法

在段與段之間，把內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致、結(jié)構(gòu)相同或相似的語(yǔ)句并列地放在段落顯眼的位置（常常是開(kāi)頭）的過(guò)渡方法。它能集中地反映事物，有力地闡明觀點(diǎn)，鮮明地表達(dá)感情。從修辭角度來(lái)看，就是段落的排比。段落排比，重點(diǎn)突出，更能加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，并能激起讀者的遐想。如作文《一個(gè)有魅力的人》的中間三個(gè)段落的開(kāi)頭為：

一個(gè)有魅力的人，他樂(lè)觀進(jìn)取?！?/p>

一個(gè)有魅力的人，他虛懷若谷?！?/p>

一個(gè)有魅力的人，他光明正大?！?/p>

這三個(gè)句子結(jié)構(gòu)相似，分別放在每段段首，形成段落排比，突出一個(gè)有魅力的人常常具備的特點(diǎn)與品質(zhì)，非常醒目，有綱舉目張之效。

三、人物對(duì)話過(guò)渡法

用人物對(duì)話穿針引線，可以巧妙地引出作品所要敘寫的主要人物及事情發(fā)展過(guò)程。如魯迅的《故鄉(xiāng)》中就用了這種方法：

“你休息一兩天，去拜望親戚本家一回，我們便可以走了?！蹦赣H說(shuō)。

“是的?！?/p>

“還有閏土，他每到我家來(lái)時(shí)，總問(wèn)起你，很想見(jiàn)你一回面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來(lái)了?！?/p>

這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)：深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的圓月……

文章巧用母子的談話，引出文章的主要人物——閏土。這一對(duì)話，讓“我”思緒回到了從前，進(jìn)入文章插敘部分，顯得有因有據(jù)，不至于突兀。

四、插敘相關(guān)過(guò)渡法

即在敘寫主要情節(jié)和事件時(shí)，突然插入另一事件的過(guò)渡方法。這種方法往往是從一事件引出另外一件相關(guān)的事，通過(guò)對(duì)相關(guān)事件的記敘來(lái)幫助情節(jié)的展開(kāi)，豐富作品的內(nèi)容。如魯迅的小說(shuō)《孔乙己》的第四段寫孔乙己在酒店“排”出九文大錢后，酒客們揭了他的短，說(shuō)他偷了人家的東西，他爭(zhēng)辯道：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”那么孔乙己是否偷過(guò)書呢？作者在第五段用了整整一段插敘的文字：

聽(tīng)人家背地里談?wù)摚滓壹涸瓉?lái)也讀過(guò)書，但終于沒(méi)有進(jìn)學(xué)，又不會(huì)營(yíng)生;于是愈過(guò)愈窮，弄到將要討飯了。幸而寫得一筆好字，便替人家鈔鈔書，換一碗飯吃?？上钟幸粯訅钠?，便是好喝懶做。坐不到幾天，便連人和書籍紙張筆硯，一齊失蹤。如是幾次，叫他鈔書的人也沒(méi)有了?？滓壹簺](méi)有辦法，便免不了偶然做些偷竊的事。但他在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不拖欠;雖然間或沒(méi)有現(xiàn)錢，暫時(shí)記在粉板上，但不出一月，定然還清，從粉板上拭去了孔乙己的名字。

作者用插敘過(guò)渡的方法，對(duì)上文情節(jié)作了補(bǔ)充，交代了孔乙己的身世和經(jīng)歷，讀者從中可以了解到封建文化的毒害，使他成了一個(gè)好吃懶做不會(huì)營(yíng)生的廢物;同時(shí)，為下文再寫拖欠十九個(gè)錢作了鋪墊。插敘過(guò)渡起到了幫助情節(jié)展開(kāi)的作用。

五、議論抒情過(guò)渡法

議論抒情過(guò)渡法，就是用議論和抒情這樣的表達(dá)方式使文章前后相銜接的過(guò)渡方法。具體而言，就是作者針對(duì)某一人物、某一事物、某一具體問(wèn)題，經(jīng)過(guò)分析、綜合，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，直接表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度或者感受、想法。這種過(guò)渡方法常常用在記敘一件具體事例之后，或者在生動(dòng)形象的描繪之中。有時(shí)敘述到復(fù)雜的情節(jié)或者場(chǎng)面時(shí)，怕讀者對(duì)一些具體問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清，或者看法不統(tǒng)一，寫作者就以議論的方式來(lái)說(shuō)出自己的主張。有的時(shí)候在記敘之后，需要精練而動(dòng)情地表達(dá)自己的感受，就會(huì)有抒情。如魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文中有大量使用議論過(guò)渡：

我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣的愛(ài)，充滿國(guó)際主義的深厚熱情。

這個(gè)過(guò)渡，上半句總結(jié)事例一，下半句引出事例二。

六、跳躍突轉(zhuǎn)過(guò)渡法

這是一種段與段之間在內(nèi)容上沒(méi)有什么內(nèi)在聯(lián)系的跳躍性很大的過(guò)渡方法。有時(shí)候?yàn)榱诉_(dá)到敘事的波瀾起伏的效果，寫作構(gòu)思的時(shí)候會(huì)運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑法”“情節(jié)突轉(zhuǎn)法”“誤會(huì)法”“巧合法”等技巧，那么相鄰的段落可能會(huì)讓人產(chǎn)生“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺(jué)，這其實(shí)正是寫作者有意營(yíng)造出的“設(shè)置懸念吸引讀者閱讀興趣”的效果，促使人手不釋卷。既然上下文連貫不緊密，它的過(guò)渡甚至還有意要突出“意外”的效果。那么，有這種方法過(guò)渡是不是可以隨手為之呢？非也！要把突轉(zhuǎn)的語(yǔ)句或者段落放在顯眼的位置，可以是段首，也可以單列成段。例如：《最佳演講》一文：

某廠“踐行社會(huì)主義價(jià)值觀”學(xué)習(xí)演講比賽進(jìn)入高潮。

現(xiàn)在，“我給大家演講的題目是‘論堅(jiān)守崗位’?！眳①愓叻芥面蒙ひ籼鹈?，吐字清晰。突然她看了一下手表，對(duì)觀眾說(shuō)了聲“對(duì)不起”，就走下臺(tái)，一直走出禮堂。

一分鐘、二分鐘……五分鐘過(guò)去了，底下的觀眾急了，“哪去了？”“怎么還不回來(lái)？”“真不像話！”

整整過(guò)了十分鐘，方婷婷才從外面回來(lái)，又走上了講臺(tái)，再次響起了她甜美的嗓音：“像我這樣，行嗎？”停了停又說(shuō)：“我的演講結(jié)束了，謝謝大家！”

觀眾一愣，隨即爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

記敘文中的過(guò)渡方法，意識(shí)比具體的技法更重要。這個(gè)意識(shí)說(shuō)的就是表達(dá)要有連貫意識(shí)、停頓意識(shí)、彰顯重點(diǎn)意識(shí)、突轉(zhuǎn)銜接意識(shí)等。在敘述的“關(guān)節(jié)”處和“關(guān)鍵”處停留與駐筆，從容行筆，才能收到或行云流水或變幻多姿的表達(dá)效果。