孩子要閱讀，更要快速閱讀

珠子

新聞鏈接

前段時(shí)間，“部編本”語(yǔ)文教材總主編溫儒敏在一次北大舉行的寫作大賽啟動(dòng)儀式上，甩下了一句“聳人聽(tīng)聞”的話，著實(shí)讓在場(chǎng)全國(guó)各地的語(yǔ)文教師嚇了一跳

“語(yǔ)文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完！”

雖然很多人對(duì)此話有些誤解，但是高考命題的方式正在悄悄的改變：

1.閱讀速度，以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來(lái)可能增加到1萬(wàn)字。

2.閱讀題量也增加了，不是題目的數(shù)量，是你要做完的題量，比去年悄悄增加了5%-8%。

高考的閱讀面也在悄悄變化：哲學(xué)、歷史、科技，什么類型的內(nèi)容都有。現(xiàn)在閱讀的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了語(yǔ)文教學(xué)平時(shí)教的那個(gè)水平。也就是說(shuō)，只看《讀者》和四大名著，只看所謂的課內(nèi)教材，別說(shuō)高考語(yǔ)文，就連中考語(yǔ)文都將可能應(yīng)付不來(lái)。對(duì)于閱讀少、不讀書、不思考、寫字慢、語(yǔ)言基本功不扎實(shí)的孩子而言，此次教改壓力實(shí)在不小。

當(dāng)然，不僅是語(yǔ)文試卷增加了閱讀量，其他科目都增加了！閱讀、語(yǔ)文水平欠佳，做題速度、理解水平等都會(huì)受到很大影響，有的考生審錯(cuò)題，有的考生甚至連題都沒(méi)時(shí)間看完。

閱讀是一切學(xué)科的最重要基礎(chǔ)，如果你依然說(shuō)自己的孩子沒(méi)時(shí)間讀書，等同于說(shuō)要自己的孩子放棄所有學(xué)科了。

就此問(wèn)題，我們采訪了國(guó)際腦力開(kāi)發(fā)研究院廣州分院院長(zhǎng)、快速閱讀教練潘永康老師。

《孩子》：從新聞鏈接來(lái)看，唯有擁有閱讀習(xí)慣的孩子才不會(huì)懼怕考試，可現(xiàn)在有很多孩子不愛(ài)閱讀該怎么辦？

潘永康：孩子智力發(fā)展的特點(diǎn)決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有很強(qiáng)的依賴性，特別是在自信心方面。所以，提升孩子的自信心最為關(guān)鍵。現(xiàn)在有很多年輕的教師在課堂教學(xué)中，無(wú)意或者不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)往往會(huì)削弱學(xué)生的自信心，從而導(dǎo)致很多孩子對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了怨恨和恐懼。這種負(fù)面情緒將影響學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)閱讀的積極性?；诖?，建議教師在課堂上給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)。例如，學(xué)生不能流利地閱讀文本時(shí)，不該立即指責(zé)或者負(fù)面評(píng)估他們的閱讀能力。應(yīng)該嘗試發(fā)掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生找到自信;其次還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立并克服“過(guò)度依賴”。有些學(xué)生經(jīng)常在學(xué)習(xí)期間與老師交談。老師說(shuō)一個(gè)句子，學(xué)生記錄一個(gè)句子，老師說(shuō)一個(gè)段落，學(xué)生記錄一個(gè)段落。在閱讀中，學(xué)生經(jīng)常像猴子一樣移動(dòng)到山谷，他們一路迷路。因此，就需要家長(zhǎng)特別注意培養(yǎng)自己孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí);再者就是點(diǎn)燃學(xué)生的興趣。現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō)： “所有智力工作都取決于興趣?！迸d趣是孩子學(xué)習(xí)的最直接動(dòng)機(jī)。只要我們大人懂得點(diǎn)燃孩子的閱讀興趣，孩子就不會(huì)抗拒閱讀。同時(shí)也不要忘記針對(duì)孩子的年齡段特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，比如低年級(jí)孩子對(duì)童話感興趣，而高年級(jí)孩子則會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而降低，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)主題、英雄模型、驚心動(dòng)魄的故事更易產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子喜歡閱讀有關(guān)文學(xué)和自然知識(shí)內(nèi)容的文章，而學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的孩子則會(huì)偏愛(ài)關(guān)于童話故事和偵探內(nèi)容等文章。因此，家長(zhǎng)與教師應(yīng)根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，有目的地組織課外閱讀和計(jì)劃，及時(shí)檢查閱讀效果，以保持孩子閱讀興趣的穩(wěn)定性和持久性。

《孩子》：當(dāng)孩子的閱讀興趣被點(diǎn)燃之后，是不是就不用理會(huì)他們，任其自由發(fā)揮呢？

潘永康：孩子不同于大人，有了興趣也不能隨便放手，還必須幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣。具備了良好的閱讀習(xí)慣，他們才會(huì)有動(dòng)力將“我要讀”轉(zhuǎn)換成“我想讀”。兩者之間的區(qū)別非常大，當(dāng)孩子對(duì)課外閱讀感興趣時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)尋求閱讀機(jī)會(huì)，以此獲得閱讀滿足感，并產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。加上良好的閱讀習(xí)慣做推進(jìn)，孩子的選書標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)發(fā)生變化。這就要求家長(zhǎng)和老師多一點(diǎn)與孩子保持閱讀交流，正向引導(dǎo)孩子去感受閱讀是他們生活中不可或缺的一部分。

《孩子》：我們發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀速度快慢不一，是能力的問(wèn)題還是另有其因？

潘永康：能力的差異肯定有，但最主要的還是閱讀方法。有父母只是一味讓孩子讀書，卻從不懂得教給孩子正確的閱讀方法，實(shí)際上，閱讀是有技巧可學(xué)的。在人類獲取的知識(shí)中，有90%是通過(guò)眼睛獲取而來(lái);而在這90%的知識(shí)當(dāng)中，又有80%來(lái)自于閱讀。閱讀成為獲取知識(shí)的最主要途徑。故此讓孩子掌握閱讀的技巧就顯得尤為重要了。對(duì)于閱讀的技巧，首先讓孩子根據(jù)自己的需要和閱讀材料的實(shí)際情況選擇閱讀內(nèi)容與速度，從寫作內(nèi)容、寫作特點(diǎn)、段落級(jí)別等來(lái)設(shè)置關(guān)鍵詞，以明確目標(biāo)。閱讀時(shí)，應(yīng)直接捕捉與目標(biāo)相關(guān)的資料，通過(guò)各種手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，避免與目標(biāo)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。然后，在此基礎(chǔ)上，及時(shí)篩選，找到真正切割目標(biāo)的內(nèi)容。

其次，要想孩子加快閱讀速度，提升閱讀效率，必須讓孩子掌握正確的閱讀方法。看書時(shí)最好養(yǎng)成眼腦同步的快讀能力，此時(shí)，閱讀速度會(huì)瞬間提升到2000字以上，這種方法可以幫助孩子看得快、記得牢、理解力高，如此一來(lái)，孩子就不會(huì)抗拒看書了。

多年來(lái)，我一直從事這個(gè)領(lǐng)域的研究，所以我會(huì)要求孩子用眼睛看書，而不要用聲音讀書。這樣的閱讀方法可以將所看到的文字直接在大腦中喚起意識(shí)。每次眼停時(shí)感知的文字量愈大，閱讀的速度就愈快;眼停的次數(shù)越少，閱讀的速度也越快。人的左右腦機(jī)能特質(zhì)是快速閱讀的主要基礎(chǔ)，而每一個(gè)孩子的潛能又是無(wú)限的，只要方法得當(dāng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們的閱讀速度都會(huì)有明顯的提升。

潘永康

世界記憶運(yùn)動(dòng)理事會(huì)廣州勵(lì)智俱樂(lè)部會(huì)長(zhǎng)

國(guó)際腦力開(kāi)發(fā)研究院廣州分院院長(zhǎng)

快速閱讀教練