淺談農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀及發(fā)展

何志文

摘要：針對當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育教育發(fā)展滯后，舉步維艱的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該分析影響農(nóng)村中小學(xué)校體育教育教學(xué)的因素，對存在的問題進(jìn)行研究并采取措施，全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，使農(nóng)村學(xué)校體育教育得到全面發(fā)展和提高。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;學(xué)校;體育教育;教師

中小學(xué)體育教學(xué)對于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)育有著重要的作用。然而我國的農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中還存在不少的問題，體育教學(xué)觀念落后、體育方面的經(jīng)費(fèi)不足、教學(xué)方式落后、體育師資力量不足都嚴(yán)重制約了農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。必須采取積極的措施，全面提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

要不斷加大宣傳力度，提高廣大農(nóng)村地區(qū)對體育教學(xué)的重視，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。要讓農(nóng)村中小學(xué)的教育工作者充分認(rèn)識到體育教學(xué)對于中小學(xué)生的重要意義，樹立全面發(fā)展的教育觀念。也要讓農(nóng)村中小學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對于促進(jìn)身體發(fā)育和身心發(fā)展的重要性，提高其參與體育學(xué)習(xí)的熱情。

二、只重視升文化課和升學(xué)率，忽略體育課教學(xué)

國家的教育方針十分清楚地寫著：我們的教育方針應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育、美育等幾個方面都得到發(fā)展?？墒寝r(nóng)村中小學(xué)重智育的思想已根深蒂固，在一些邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校里，考試和升學(xué)率依舊是評定一個學(xué)校好壞的唯一標(biāo)尺，在名利的誘導(dǎo)和壓力下，學(xué)校管理者對體育學(xué)科的偏見，也是可以“理解”的。所以，許多農(nóng)村中小學(xué)校根本沒有開足體育課程，為了應(yīng)付上級的檢查，在計劃中和學(xué)校總課表上安排了體育課，實際卻被其它學(xué)科“挪用”，這樣學(xué)生每一天一個小時的體育鍛煉時間無法保證。再者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把體育學(xué)科成了副科，體育教師當(dāng)然也就成了副科教師，體育教師沒有地位，在其他老師、家長和社會的眼光里，體育教師只不過是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”而已，老師被別人用歧視的眼光看待，評優(yōu)、評模、評職稱只能等待或靠邊站。這就嚴(yán)重抑制和挫傷了體育教師的積極性，工作自然也就敷衍了事，久而久之，體育教師的奉獻(xiàn)精神已消失得無影無蹤了。

三、加大對農(nóng)村中小學(xué)體育方面的投入

要促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)工作，就必須確保一定的資金投入、設(shè)備投入等。針對當(dāng)前很多農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施不完善、師資力量落后的情況，教育部門要加大重視，設(shè)置專項資金改善農(nóng)村中小學(xué)的體育設(shè)施，確保農(nóng)村中小學(xué)擁有完善的體育設(shè)施和體育器材，能夠順利地進(jìn)行體育教學(xué)。

四、培養(yǎng)合格的農(nóng)村體育教師隊伍

由于各種原因，很多農(nóng)村中小學(xué)體育教師都沒有受到過專業(yè)的體育師范教育，其在體育技能和教學(xué)水平上與專業(yè)的體育教師都有著明顯的差距，難以有效地組織體育教學(xué)，既無法在體育課堂上為學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的動作示范，又無法采取靈活多樣的教學(xué)方式來提高體育課堂的效率。要培養(yǎng)一支合格的農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍，就要對當(dāng)前的農(nóng)村中小學(xué)體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，不斷提高其專業(yè)化程度。在體育課程標(biāo)準(zhǔn)理念、體育項目開發(fā)、體育技能提高等方面對農(nóng)村中小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)。另外，也要積極引進(jìn)年齡較小、綜合素質(zhì)較高、專業(yè)程度較高的體育人才加入到農(nóng)村中小學(xué)體育教師的隊伍中來。

五、開發(fā)農(nóng)村本地的體育資源

農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)要采取靈活多樣的教學(xué)方式，積極利用本地資源進(jìn)行有特色的體育教學(xué)活動，豐富學(xué)生的體育課堂。例如，利用農(nóng)村隨處可見的竹竿來排練竹竿舞，或進(jìn)行攀爬、跨越障礙訓(xùn)練。這樣可以充分利用本地的教學(xué)資源，提高農(nóng)村學(xué)生參與體育活動的積極性，解決很多農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施不完善的問題。

六、考試機(jī)制不完善，幾乎行同虛設(shè)

學(xué)校對體育教師的教育能力和教學(xué)水平?jīng)]有一個衡量標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，無法對體育教師進(jìn)行量化考核，體育教師的教學(xué)業(yè)績無法得到認(rèn)可?，F(xiàn)在國家雖已實行中學(xué)生體育畢業(yè)升學(xué)考試，但體育中考的考試制度和考試紀(jì)律并不嚴(yán)格，幾乎流于形式，甚至在體育中考的代考現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。再者城區(qū)的一些重點高中在錄取學(xué)生時，只看文化成績而忽視了體育成績，忽視了全面發(fā)展的學(xué)生。所以，這種現(xiàn)象就無形地對社會、家長和學(xué)生產(chǎn)生了一種誤導(dǎo)：“以文化為主，體育可忽視”，這就直接抹殺了體育教師的成績，這種社會現(xiàn)象打消了體育教師的積極性，這難道不有悖于國家要培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的社會主義接班人的教育方針嗎？

總之，我國的農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)還存在很多的問題，面對這些問題，農(nóng)村教育工作者要采取積極有效的措施，充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)的特色，樹立正確的體育教學(xué)觀念，全面推進(jìn)我國農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

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[4]季瀏等.體育教育展望[M].華東師范大學(xué)出版社.2001.

（作者單位：廣東省興寧市崗背中心小學(xué)）