基于新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化有效設(shè)計的策略

代英

摘要：由于現(xiàn)在新課程的更改，一些傳統(tǒng)教學(xué)方式也需要進(jìn)行改變，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也就有著新的任務(wù)，在現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，除了教師在課堂上講課，還需要在課下給同學(xué)們布置課下作業(yè)，課下作業(yè)可以幫助同學(xué)們鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識。由于現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教材的整改，很多數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容都來源于生活，跟生活有著很大的關(guān)系。因為小學(xué)生剛接觸到數(shù)學(xué)，在課堂上的學(xué)習(xí)也不夠深入，所以就需要教師設(shè)計好課下布置的作業(yè)，課下的作業(yè)可以幫助同學(xué)們鞏固課堂上學(xué)過的知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化

引言

課下作業(yè)是可以連接課堂與課下很好的一種方式，教師布置的家庭作業(yè)可以讓家長了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)程度，家庭作業(yè)還可以作為教師和家長學(xué)生之間重要的溝通方式，課下作業(yè)可以增強學(xué)生的知識和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，家庭作業(yè)可以很好的鞏固課堂知識，在課下的作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己學(xué)習(xí)的知識解決問題，在問題解決的時候可以深刻的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的成功的喜悅。在新課標(biāo)的更改下，生活處處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識很多都是來源于生活，只不過將這些語言改變成一些數(shù)學(xué)的專用的名詞。所以在生活中遇到這些實際問題時，可以運用數(shù)學(xué)知識來解決。教師應(yīng)該根據(jù)這些來給同學(xué)們設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)。

1提升小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化設(shè)計的有效策略

1.1改進(jìn)傳統(tǒng)的作業(yè)形式

以前的傳統(tǒng)的作業(yè)有很大的不足，教師們講完課之后會給同學(xué)們布置課本上的課后作業(yè)，并沒有根據(jù)同學(xué)們課堂上的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)的接受能力來設(shè)計作業(yè)，這樣的作業(yè)方式，不能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。所以要改進(jìn)傳統(tǒng)的作業(yè)形式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力來設(shè)計貼近學(xué)生生活的，實踐性強的作業(yè)，這樣既可以達(dá)到作業(yè)練習(xí)的目的還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《統(tǒng)計》的時候，讓同學(xué)們?nèi)ソy(tǒng)計班級里同學(xué)們喜歡的書籍類型，同學(xué)們先給出幾種類型，文學(xué)類，教育類，經(jīng)典著作類，科學(xué)類，然后給每一位同學(xué)做調(diào)查，讓同學(xué)們對喜歡不同類型的書籍進(jìn)行統(tǒng)計。畫出統(tǒng)計圖后，大家一起討論每位同學(xué)喜歡的書籍類型有什么不同，喜歡這些書籍的人為什么喜歡這些書籍。而不僅僅是教給同學(xué)們怎么畫圖，這種實踐性的方式，讓同學(xué)們更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1.2讓同學(xué)們觀察生活中的數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容跟生活有著很大的關(guān)系，一些調(diào)查表明，學(xué)生的生活經(jīng)驗豐富在一定程度上影響著學(xué)習(xí)的效果。比如在學(xué)習(xí)圖形的時候，教師可以給同學(xué)們布置家庭作業(yè)，讓同學(xué)們在家里尋找圖形，比如桌子是正方形，門子是長方形，盤子是圓形等等，讓同學(xué)們將這些做統(tǒng)計，將能找到的圖形分類，上課的時候老師在班里展示統(tǒng)計的最完整的同學(xué)的作業(yè)。再比如，在學(xué)習(xí)完小學(xué)數(shù)學(xué)課本中《認(rèn)識時間》的知識以后，讓同學(xué)們認(rèn)識到時間，因為小朋友的時間觀念還很缺乏，所以要培養(yǎng)同學(xué)們的時間觀念，讓同學(xué)們走進(jìn)生活，在生活中認(rèn)識時間，在生活中學(xué)習(xí)，教師可以在周末的時候給同學(xué)們布置作業(yè)，讓同學(xué)們記錄自己在家周末的一天，讓同學(xué)們在生活中培養(yǎng)出同學(xué)們的時間觀念。

1.3提升小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的趣味性

因為小學(xué)生的年齡還很小，小學(xué)生的注意力也不夠集中，所以在給小學(xué)生講課的時候就需要用有趣的教學(xué)方式方法來給同學(xué)們講課，有趣的教學(xué)方式可以將同學(xué)們的注意力引到課堂中去，教師在課下可以給同學(xué)們布置有趣的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，可以讓同學(xué)們將自己解決問題的過程寫下來，比如在學(xué)習(xí)《正方形的表面積》時候，可以組織同學(xué)們自己制作一個正方形，有趣的自己動手的過程，能夠更好的在實踐中學(xué)習(xí)到知識。

2小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化的意義

2.1有助于提升學(xué)生實踐能力

在現(xiàn)在新課標(biāo)更改的情況下，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了改變，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更多的是貼近生活，因為生活中也處處存在著數(shù)學(xué)知識，知識本來就來源于生活，在給同學(xué)們布置課下作業(yè)的時候，可以給同學(xué)們布置一些生活化的實踐性強的課下作業(yè)。比如在學(xué)習(xí)“角，元，分”這些錢的概念的時候，可以讓同學(xué)們先認(rèn)識這些，然后可以讓同學(xué)們?nèi)ノ木叩耆タ纯醋约核玫奈木叩膬r格，比如五元可以買到哪些文具，五角呢，“分”在我們平常的生活中可以用到嗎？讓同學(xué)們自己在實踐中去完成作業(yè)，有助于提升學(xué)生的實踐能力。

2.2可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)的數(shù)學(xué)是在給學(xué)習(xí)中學(xué)的數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)，好多基礎(chǔ)的內(nèi)容都是小學(xué)里學(xué)到的，如果小學(xué)的學(xué)習(xí)成績不夠好，那么中學(xué)的學(xué)習(xí)成績應(yīng)該也還是不好，因為很多基礎(chǔ)性的知識，中學(xué)教師不會再去給講一遍，這樣就導(dǎo)致同學(xué)們的成績越來越落后。所以在小學(xué)階段就需要學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，為以后更深難度的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化是培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維的很重要的內(nèi)容，生活中處處都有數(shù)學(xué)，將生活中的數(shù)學(xué)和課本中的理論知識結(jié)合在一起，可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的生活化，可以讓同學(xué)們不再覺得數(shù)學(xué)很難以理解，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)其實就是生活中的一部分，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化的設(shè)計，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，需要教師不斷的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來調(diào)整自己的教學(xué)方法，將難懂的理論知識，設(shè)計成有趣的，貼近生活的知識，讓同學(xué)們喜歡上數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張碧泉，李小利.新課程小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的問題與策略[J].新課程·小學(xué)，2013（11）：53-53.

[2] 劉妍妍.新課程小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的問題與策略[J].新課程·上旬，2016（9）：118.

[3] 楊雪飛.新課程小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的問題與策略[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（45）：167-167.

（作者單位：新疆第一師阿拉爾市十團中學(xué)）